Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей №5 с. Арзгир Арзгирского района Ставропольского края
Интегрированная ННОД в подготовительной группе «Путешествие в страну Потерянных слов»
Учитель-логопед:
Кузан Н.В.
Ноябрь 2023г
Интегрированная ННОД в подготовительной группе « Путешествие в страну Потерянных слов «
Цели:
Коррекционно-образовательные:
-формировать практические умения и навыки пользоваться фонетически чистой , лексически развитой, грамматически-правильной речью;
-закреплять правильное произношение звука (Л) в предложениях;
-упражнять в образовании родственных слов, употреблении предложных конструкций;
-упражнять в согласовании числительных с существительными, существительных с прилагательными;
-уточнять и расширять словарь по темам: «Цветы», «Продукты», «Животные»;
Коррекционно-развивающие:
-развивать фонематический слух мелкую и общую моторику , тактильное и пространственное восприятие, память ,внимание, воображение ,логическое мышление;
-улучшать ритмико-интонационную сторону речи.
Коррекционно-воспитательные:
-формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности , самостоятельности ;
-формировать черты гармоничной и незакомплексованной личности .ребенка.
Оборудование.
Разноцветный кубик, предметные картинки по темам: «Цветы», «Животные»; цветик — семицветик; конверт с письмом и картой; контейнеры с песком, таз с водой , сундук , шарики с гелием; бумага, бутылка.
Ход ННОД
Логопед показывает детям конверт, в нем письмо от Лунтика: «Дорогие ребята! Помогите найти клад. Он находится в стране Потерянных слов. Если сможете найти все слова , найдете клад.» Поможем Лунтику? Отправляемся в путешествие в страну Потерянных слов. Мы будем искать слова со звуком (Л).
Характеристика звука (л): согласный , звонкий, твердый; при произнесении звука (л) губы в улыбке, язык упирается в верхние зубы, голосовые связки работают.
Д/и «Поваренок»
Логопед. Пора отправляться в путешествие. С собой берем только те продукты , в названиях которых есть звук (л). Дети называют продукты (колбаса, сало, молоко, шоколад , мармелад ,лайм, баклажан, свекла, салат, лук, яблоко, масло).
Логопед. Отправляемся в страну Потерянных слов на лодке.
(Дети садятся на пол. Звучит музыка.)
Дыхательная гимнастика: дети ставят руки на колени, наклоняются вперед- вдох, выпрямляются- длительный выдох.
Логопед. Вижу землю. Посмотрим , что нам надо найти на карте. Это кубик.(Дети ищут кубик)
Д /и « Волшебный кубик»(работа по картинкам)
Ребенок выбирает картинку («это платье»), бросает кубик. Затем составляет словосочетание, согласуя имя существительное с прилагательным в роде , числе, («это зеленое платье»). (Весло, клубок, флакон, молоток, флаг, стол, стул, платок, одеяло, тарелка, фломастер)
Дети ищут на карте место следующей остановки. Находят белку.
Д/И «Кто о ком заботится?»
(Работа по картинкам: слон, волк, белка, дятел, ласточка, лось, крокодил, пчела) Логопед задает вопросы: Кто это?, Кому даем корм?, Кого не стало?, О ком заботится (слон , …)? За кем ухаживает Лариса?
Д/И «Замочная скважина» Ребенку предлагается картинка , прикрытая сверху листом бумаги с прорезью в виде замочной скважины. Рассматривая сквозь нее изображение , ребенок должен ее узнать и назвать. При рассматривании он может передвигать лист со «скважиной» по картине до узнавания.
Дети сверяются с картой. Следующая остановка –озеро (таз с водой).Через озеро нужно переплыть.
Работа с раздаточным материалом: дети делают лодки из бумаги в стиле оригами. Затем переправляют лодки на другой берег.
Дыхательные упражнения.
Лодочки. Черепашки
Берег левый , берег правый, Черепашки- малыши
Лодка — это переправа. Еще очень слабы.
Груз любой мы переправим Нужно очень постараться
Куда надо все доставим . Помочь им до воды добраться.
Утята Ракушки
Плавать учатся утята ( Сдуй ракушки, укрась морское дно).
С мамой-уткой на пруду.
Помогу я им ,ребята,
Ветерочком подтолкну.
Игры с песком.
Правило : Песок мы не бросаем. Друг друга не кусаем.
Не спорим, Не толкаемся, а делом занимаемся.
(При выполнении заданий пальцами ведущей руки , другая рука обязательно погружена в песок)
1 Приветствие: ладони «здороваются» (прикасаются к песку).
Здравствуй, песок, Сухой, колючий!
Здравствуй, песок, теплый, сыпучий!
2 «Согреем наши ладони»
(Растереть до тепла внутренние части ладоней, затем поочередности тыльные поверхности одной руки ладонью другой).
3»Ручки умываются»
(Движения , подобные тем , которые производят при намыливании рук)
4 Погрузить пальцы обеих рук в песок, одновременно сжимать и разжимать кулачки.
5 Сжимать и разжимать поочередно то мизинец , то большой палец на одной руке на обеих одновременно.
6 «Лошадка»- Щелкать языком , одновременно пальцами ритмично, в такт щелчкам, «скакать» по песку.
7 «Качели»- языком ритмично двигать вверх-вниз, указательным пальцем ведущей руки в такт движения языка двигать по песку в том же направлении.
8 «Часики»- языком ритмично двигать вправо-влево , указательным пальцем ведущей руки в такт движения языка двигать в том же направлении.
9 «Горочка»- набрать в руки песок и произнося звук (л) насыпать горку.
10 «Спрячь ручки»- прятать руки в песок, услышав заданный звук.
11Впеске спрятать игрушки из киндер-сюрпризов ,помешать песок руками , затем найти и достать игрушки.
12 «Тесто»- опустить руки в песок и изобразить , как месят тесто.
Месим, месим тесто, Будут – будут из печи
Есть в печи место. Булочки и калачи.
13 «Лодочка» -соединить ладони обеих рук «ковшиком», делать скользящие движения по поверхности песка.
«Лодочка плывет по речке, оставляя на воде колечки»
14»Повар» -выполнять круговые движения по часовой стрелке и против нее. «Варим, варим, варим щи –щи у мамы хороши.»
(Дети сверяются с картой, находят бутылку)
Д/и «Пословицы «шутят» (игра с мячом)
Скажи правильно.
1Крутится, как булка в колесе (белка).
2Купить кита в мешке (кота).
3Мы сами с ушами (усами).
4 В здоровом теле — здоровый пух (дух).
5 Ты мне глаза не заговаривай (зубы).
6 Стоит избушка на утиных ножках (куриных).
Д/И «Дружные ребята»
Логопед. Ребята, я говорю и одновременно выполняю действие, а вы называете что я делаю,(лог — д: я молчу, дети :вы молчите). (Класть, гладить, ловить, плавать, слушать, болтать, ломать, улыбаться, волноваться, ползать).
Дети сверяются с картой. Остановка «Цветочная поляна»
Д/И «Цветик-семицветик»
(Работа по картинкам: клоун, кукла, белка , елка, русалка, хлопушка ,Вилка, ложка). Дети выбирают слова со звуком (л) и прикрепляют их к лепесткам. Затем логопед ставит в середину цветка цифру(1,2,5) , дети называют , каким будет количество предметов в зависимости от поставленной цифры( 5 клоунов)
Д/И «Собери букет»
Дети собирают на поляне цветы со звуком (л), составляют из них букет (кала, лавр, гладиолус, фиалка, колокольчик, ландыш, подсолнечник) и читают стихи.
Колокольчик.
Колокольчик голубой Колокольчики-цветы очень вежливы.
Поклонился нам с тобой . .А ты?
Ландыш
Родился ландыш в майский день, И этот звон услышит луг,
И лес его хранит. И птицы и цветы….
Мне кажется, его задень — Давай послушаем,
Он тихо зазвенит. А вдруг услышим –я и ты?
Дети находят по карте следующий пункт остановки. Это лес.
Под деревьями лежат задания.
Д/И «Назови родственное слово» (по картинкам).
Родственные слова-это слова родные друг другу.У них общий смысл.
Сначала дети называют родственные слова (лодка, мыло, яблоко, клубника, кукла). Затем логопед называет ряд родственных слов ,дети определяют лишние (пчела-пчелка-челка-пчелы-пчелиный; лук-лак-луковица-луковый; глаз-глазик-тазик-глаза; елка-полка-ель-ели).
Д/И «Силуэт»
Надоске дерево с силуэтным изображением предметов.
Логопед. Посмотрите на дерево, которое выросло в стране Потерянных слов. Тень каких предметов вы видите?
Дети. Это тень лампы (слон, лошадка, платье, яблоко, велосипедист, елка).
Сюрпризный момент.
По карте дети находят клад. Из сундука вылетают шарики, на них написана буква «Л»
Логопед . Мы выполнили просьбу Лунтика и нашли букву «Л».
Какие задания вы выполняли? Какой звук объединяет эти слова?
Цель достигнута.Отправляемся в детский сад. Садимся в лодку.(Дети садятся на пол).
Дыхательная гимнастика: дети кладут руки на колени, наклоняются вперед-вдох , выпрямляются –длительный выдох. (Звучит музыка).
Логопед. До свидания! Когда я найду еще карту, чтобы отыскать клад, приглашу вас обязательно.
