Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия № 5 им. В.А. Голикова муниципального образования город Новороссийск
Учитель начальных классов МАОУ гимназии №5 им В.А. Голикова Кораблева Ольга Владимировна
Урок русского языка в 3 классе по теме:
«Фразеологизмы. Фразеологические обороты»
Цель:
Формировать умения находить в предложении фразеологизмы , отличать их от неустойчивых сочетаний
Задачи:
- предметные: сформировать у учащихся представление о фразеологизме как единице языка, об особенностях его строения и употребления в речи.
- личностные: воспитывать любовь к родному языку и интерес к русскому языку как учебному предмету, стремление к речевому самосовершенствованию
3) метапредметные: совершенствовать информационно-коммуникативные умения (поиск информации в источнике, в словаре, развернутое обоснование своей позиции, приведение системы
аргументов, анализ и редактирование текста, вычитывание информации, представленную в форме рисунков, таблицы).
- развивающие: развивать навыки правильного употребления фразеологизмов в устной и письменной речи; формировать навыки определения специфических особенностей фразеологических оборотов,
отличать их от других речевых единиц в потоке речи; развивать творческие способности и образное мышление школьников; обогащать словарный запас школьников.
I . Мотивация к учебной деятельности.
Прозвенел уже звонок. Начинается урок.
Встаньте прямо! Распрямитесь! Удивитесь!
Улыбнитесь! Улыбнитесь!
И за парты все садитесь!
II.Актуализация знаний.
Учитель: Здравствуйте, ребята. Наши гости, которые сегодня присутствуют на уроке, пришли к нам издалека, можно сказать, из-за тридевять земель. Я вижу, что вы пришли с хорошим настроением и сели за парты парами, так, что вашу дружбу водой не разольешь. Надеюсь, что наш урок пройдет так, что комар носа не подточит. Никто не будет бить баклуши, несмотря на плохую погоду, ведь дождь льет как из ведра. Всем удачи.
-Что необычного вы сегодня услышали в моем приветствии к вам? (Ответы детей)
-Как вы понимаете значение выражений: из-за тридевять земель, водой не разольешь, комар носа не подточит?
-Предлагаю выполнить задание, чтобы проверить, как вы понимаете данные выражения:
| из-за тридевять земель | Ничего не делать |
| водой не разольешь | не к чему придраться |
| комар носа не подточит | издалека |
| Льёт как из ведра | Дружба навеки |
| Бить баклуши | Проливной дождь |
| Нести околесицу | |
| Похож как две капли воды | Затягивать, замедлять |
| Жить как кошка с собакой | Ссориться, ругаться |
| Хоть топор вешай | Говорить глупости |
| Тянуть канитель | Полное внешее сходство |
-Учитель: с какими выражениями мы сегодня будем знакомиться на уроке? (ответы)
Можно сделать вывод, что
- некоторые сочетания слов равны по значению отдельному слову и
- что в этих сочетаниях слов нельзя ни опустить, ни заменить слова, не нарушив смысла таких оборотов речи, которые называются фразеологизмами.
- Ребята, послушайте загадку и скажите, о чём идёт речь?
Мы очень устойчивы
И просим настойчиво:
На слова нас не менять,
Прямо так употреблять!
-Учитель: сформулируйте тему урока. Запишем ее в тетрадь.
III. Самоопределение к деятельности
Учитель:
- А как быть, если мы не можем объяснить значение фразеологизма? (ответы). Да, на помощь придет фразеологический словарь.
-дайте толкование фразеологизмов, используя словарь: расхлебывать кашу, хоть караул кричи; в ус не дует; от доски до доски.
(Работа со словарем и запись фразеологизмов с толкованием в тетрадь)
- Я предлагаю вам задание: составить рассказ из предложенных фразеологизмов. Их можно изменять, но нельзя заменить другими словами.
Гладить по головке, не падать духом, надуть губы, непочатый край, тьма кромешная, ни зги не видно, от корки до корки, бить баклуши, хоть плачь, хоть караул кричи, заварить кашу, не сесть в калошу.
(зачитываются ответы и записываются в тетрадь 2-5 предложений)
- Пришло время физминутки. И я ее предлагаю сделать тематической. Назовем ее так: «Не сесть в калошу» Одной из групп было дано задание подобрать музыку, составить «рэп-рассказ» и провести зарядку.
- Закрепление материала
А теперь проверим ваше лингвистическое чутье. Перед вами кроссворд. Нужно ответить на вопросы и записать ответы в соответствующие клетки.
- без царя в голове
- белены объелся
- бить во все колокола
- вертеться как белка в колесе
- вить веревки
- вывести на чистую воду
- выйти сухим из воды
- за семь верст киселя хлебать
- как в воду канул
- как Мамай прошел
- как с гуся вода
- калачом не заманишь
- концы в воду
- конь не валялся
- ни за какие коврижки
- откладывать в долгий ящик
- прыгнуть выше головы
- смотреть со своей колокольни
- Тянуть канитель
- У черта на куличках
Учитель:
- Что такое фразеологизм? Укажите верный ответ.
-Слово или несколько слов.
-Словосочетание.
-Устойчивое словосочетание.
- Укажите, в каком словаре можно найти объяснение фразеологизма.
-орфографический словарь
-словообрзовательный
-фразеологический словарь.
- Объясните смысл фразеологизма «дрожать как осиновый лист». Укажите правильный ответ.
-Испытывать чувство страха.
-мерзнуть на ветру.
-лист висит на дереве осины и дрожит
- Найдите фразеологизм в предложении: Филиппок пустился бежать во весь дух. Укажите правильный ответ.
-Пустился бежать
-Пустился во весь дух
-Бежать во весь дух
- Укажите словосочетание, которое является фразеологизмом.
-песчаный пляж
-солнце село за село
-медвежья услуга.
- Вставьте на место пропуска фразеологизм. Запишите выражения в тетрадь.
Я объяснила правила игры, но Миша ____________
Ира узнала, что подарка не будет, и она ___________.
Мариам целый день ____________ .
Мы догадывались, что друзья живут _______________.
Слова для справок: пропустил мимо ушей; повесила нос; бил баклуши ; водит за нос; тянуть канитель; кошка с собакой.
- Подведём итог урока.
— В чём заключалась цель нашего урока?
— Достигли ли мы этой цели или нет? Объясните
— Чью работу на уроке хотите отметить?
VI Рефлексия
Оцените свою работу на уроке. Я предлагаю для оценивания выбрать нужную карточку с фразеологизмами:
-засучив рукава
-бить баклуши
-считал ворон
-не покладая рук
-работал о седьмого пота
-не покладая рук
-держал ушки на макушке
-смотрел во все глаза
-мотал на ус
Окончен урок.
Спасибо, ребята, что сегодня вы работали не покладая рук и никто из вас не считал ворон!
Дом задание творческое: из сказки П. Ершова «Конёк-горбунок» найти и выписать фразеологизмы.
Открытые электронные ресурсы по теме урока
http://resh.edu.ru
https://nsportal.ru
www.prosv.ru
