|
Урок по обществознанию в 6 классе: Тема урока: «Человек и человечность». 2023 г с.Эдиссия Пояснительная записка. Урок по обществознанию в 8 классе. Тема урока:«Человек и человечность». Гуманное отношение человека к человеку, с животным связано с представлениями человека о духовно-нравственных ценностях. В системе отношений между людьми современном обществе утрачивают нравственны качества, что приводит к конфликтм, непониманию, неуважению. Цель урока — научить детей понимать сущность гуманности и гуманизма как особого духовного явления, духовной ценности, уважения других людей, доброты. Науроке применяются различные формы и методы работы (проблемно- диалоговая беседа, исследовательский и творческий проекты и практическая работа, ИКТ), в которых ребята проявляют свою сущность и могут взаимодействовать с учителем и с «гуманностью», которые формируют уважительное отношение в другим людям и формируют нравственную культуру учащихся.Ребята с удовольствием включаются в активную и творческую деятельность. Учитель организовывает и направляет общение детей, расставляя необходимые нравственные акценты. Урок по обществознанию №13Человек и человечность. Цели и задачи: познакомить учащихся с понятиями гуманизм, принцип и человечность; исследовать их сущность; выявить факторы, способствующие повышению человечность и гуманизма; обсудить проблему необходимости помогать пожилым людям. Планируемые результаты Предметные: объяснять сущность гуманизма; применять основные нравственные понятия, нормы и правила, анализировать с их помощью реальные социальные ситуации; понимать их роль как решающих регуляторов общественной жизни; Метапредметные: Коммуникативные: точно и грамотно выражать мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий; Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации; анализировать сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятий; Личностные: формирование компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к своим поступкам;формировать интерес к гуманности и ее проявлениям; понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; получать информацию, выделять существенное. Межпредметные связи:история, обществознания. Формы, методы реализации: Методы: частично-поисковый Формы: индивидуальная, фронтальная Понятия и термины:Человек и человечность,проявления человечности, человеколюбие. Учебно-методическое обеспечение: Поурочные разработки по обществознанию 6 класс Л.Н. Боголюбов , М., Просвещение,2016 Обществознание . 6 класс: учебник для общеобразовательных школ/ ; под ред. Л.Н. Боголюбова-М.: Просвещение, 2015. Обществознание. 6 класс. Поурочные разработки. Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др. – М.: Просвещение, 2014 Обществознание. 6 класс. Электронное приложение к учебнику под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. – М.: Просвещение, 2015 Оборудование:учебник, схемы к уроку, пакет с рабочим материалом, презентация, проектор. Тип урока: открытие нового знания. Ход урока.
Слайд. – Ребята, добрый день! Сегодня нас ждем увлекательный урок – рассуждение по вопросу добра и человечности.Мы все с вами члены общества и должны быть ответственными друг за друга, уважать и относиться по-доброму, по –человечески. Об этом мы с вами читает в сказках и произведениях, видим это в фильмах. II. Актуализация знаний УУД и постановка цели урока ( 3 мин)
-Послушайте притчу и ответьте на вопросы.Человек шел по берегу и вдруг увидел мальчика, который поднимал что-то с песка и бросал в море. Человек подошел ближе и увидел, что мальчик поднимает с песка морские звезды. Они окружали его со всех сторон, берег был буквально усеян ими на много километров. — Зачем бросаешь эти морские звезды в воду? – спросил человек, подходя ближе. — Если они останутся на берегу до завтрашнего утра, когда начнется отлив, то погибнут, — ответил мальчик, не прекращая своего занятия. — но это просто глупо! – закричал человек. — Оглянись! Здесь миллионы морских звезд, берег просто усыпан ими. Твои попытки ничего не изменят!Мальчик поднял следующую морскую звезду, на мгновенье задумался, бросил ее в море и сказал: — Нет, мои попытки изменят очень много … для этой звезды. — О чем эта притча?- Ответьте на вопросы, приведенные в рубрике «Вспомним» на странице 100 учебника. — Подумайте, о чем мы сегодня должны поговорить и на какие вопросы ответить? Слайд 1.Ребята, обратите внимание на изречения на экране. Давайте вместе зачитаем. ( ученики читают) — А что автор называет человечностью, человеком?.Автор имел ввиду: что человечность – это лучшее отношение к себе. Сформулируйте, пожалуйста, тему урока? Человек и человечность. Запишем в тетради тему «Человек и человечность». -Слайд 2. Какую проблему поднимает автор в своей цитате?. План урока. Давайте сформулируем задачи нашего урока 1.Что такое гуманизм и в чем он проявляется? 2.Прояви внимание к старикам III. Изучение нового материала.(25 мин) 1. Мотивация учебной деятельности учащихся. — Ребята, как вы относитесь к людям, по-человечески? Слайд 3. Сегодняшний урок посвящен человеку. Среди тайн, которые познает человек, самой непостижимой является он сам. Вечный вопрос: что такое человек? Что значит быть человеком? Как стать человечным? — Давайте, попробуем ответить на эти вопросы. Слайд 4. Что такое гуманизм? — Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слово «человечность»? (Записываем ответы учеников на доске. ) — Прочитайте текст на странице 100 учебника 1 абзац, работая в группах обсудите и представьте наглядно сущность гуманного отношения к человеку. Слайд 5. В чем проявляется гуманное отношение к человеку:
— На странице 101 учебника найдите определение понятия «гуманизм» и составим схему его сущности. Гуманизм – это определенная система воззрений, признающая — ценность человека — права человека на свободу — право человека на счастье — право человека на развитие и проявления своих способностей Слайд 6. Гуманное отношение в ситуациях? Гуманизм — — Критерий оценки справедливого общества – благо человека — Любовь к людям — Уважение к людям — Принцип поведения, ответственность человека за свои действия Физминутка. Происхождение понятия «гуманизм» относится к эпохе Возрождения. ( начало 14 – конец 16 веков). Для возрождения были характерны интерес к человеку, вера в его способности и возможности. Первыми гуманистами были Томас Мор, Франсуа Рабле, Уильям Шекспир, Мигель Сервантес, Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти. Содержание понятия гуманизм менялось на протяжении истории, развиваясь и обогащаясь. — Познакомьтесь с высказываниями великих людей о гуманизме и прокомментируйте их. Какой по-вашему мнению является наиболее верным? Рабочий материал: 1.Если человек тверд, решителен, прост и несловоохотлив, то он уже близок к человечности ( Конфуций) 2.Народу много, а людей немного ( Диоген) 3.Легко быть святым, когда не хочешь быть человечным ( К.Маркс) 4.Будьте человеком прежде всего и больше всего. Не бойтесь слишком отяготить себя гуманностью ( В.Гюго) 5.В этом мире пользу приносит каждый, кто облегчает бремя другого человека. ( Ч.Диккенс) 6.Политические обязанности могут измениться, обязанности человека к человеку – никогда. ( Ж. Ренан) — Все люди достойны уважения и им присущи добрые качества. Хотя не всегда добро заложенное в людях, проявляется свободно и беспрепятственно. — Как вы думаете, что мешает людям всегда совершать добрые поступки? Слайд 7-8На странице 101 учебника представлена притча писателя В.В. Вересаева «Легенда», прочтите и ответьте на вопрос. — В чем смысл этой притчи? Самостоятельно прочтите рубрику «Жил на свете человек» на странице 101-102. Ответьте на вопросы в конце рубрики и обоснуйте свой ответ. 2.Прояви внимание к старикам (3 мин) С древних времен люди беспокоились об отношении молодежи к старшему поколению. В священном писании говорится: «Заступи в старости отца твоего и не опечали его», «Почитай старших, благогови»? — Как вы думаете, что означает слово «благогови». Благоговейное отношение – это доброе, уважительное, вежливое, доброжелательное отношение к старшим. В начале 18 века по указу Петра I были изданы правила поведения для «младых отроков». Послушайте отрывок из этого документа. Учитель Работа с текстом. «Юности честное зерцало, или Показание к житейскому обхождению» (5 мин) Во-первых, наипаче всего должны дети отца и матерь в великой чести содержать. И когда от родителей что им приказано, бывает, всегда шляпу в руках держать, а перед ними не одевать, и возлеих не садиться, при них в окно не выглядывать, но все потаенным образом о велики почтением, не с ними в ряд, но не много стоять позади их в стороне, подобно слугам. В доме ничего своим именем не повелевать. Дети не имеют без приказа родителей ничего бранить, или словами плохими попрекать, они должны вести вежливо и учтиво. Когда говорят родители, речей перебивать не надлежит, надо ожидать, пока они выговорятся. Стоять при родителях должны прямо. Без спросу не говорить, а когда говоришь, то должны они отозваться или отвечать как услышат голос родителей и не дерзновенно отвечать. — Как вы понимаете эти правила и какие из них нужны сегодня? — Какие из этих правил вы выполняете? -Работая с рубрикой «Картинная галерея», на 103 учебника, ответьте на вопросы, приведенные в конце рубрики. — Что подразумевается под понятием «почтенный возраст». В рассказе Валентины Осеевой «Просто старушка» описывается ситуация – мальчик и девочка увидели, что впереди идущая старушка поскользнулась и упала. — Подержи мои книжки! – крикнул мальчик, передал девочке свою сумку и бросился на помощь старушке. Когда он вернулся, девочка спросила: — Это твоя бабушка? — Нет, — ответил мальчик. — Мама? – удивилась подружка. — Нет! — Ну, тетя? Или знакомая? — Да нет же! нет! – улыбаясь, сказал мальчик. – Это просто старушка! — О чем эта история? Чему научил вас этот случай? Слайд 9. Каким должно быть гуманное общество? Слайд 10. Проверь себя Слайд 11. Решим вместе задачу. Каждый индивидуально высказывает свое мнение. V. Рефлексия (1 мин). На партах есть лист самооценки. Разместите человека на ту ступень, которая наиболее соответствует вашему состоянию.
VI. Итог урока. ( 1 мин) Проверим себя, выполнив несколько заданий. Задание 1 рубрики в классе и дома на странице 104 учебника. Задание рубрики «Проверь себя» VII. Домашнее задание. ( 1 мин) Творческое задание:
Слайд 12. VIII. Список использованной литературы. 1. Обществознание . 6 класс: учебник для общеобразовательных школ/ ;под ред. Л.Н. Боголюбова-М.: Просвещение, 2015. 2. Обществознание. 6 класс. Поурочные разработки. Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др. – М.: Просвещение, 2014 3. Обществознание. 6 класс. Электронное приложение к учебнику под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. – М.: Просвещение, 2015 |
