Технологическая карта урока математики по теме«Странички для любознательных. Величины»,4 класс.

— мотивация учебной деятельности.

(6 мин)

(вызов)

-А что такое время с точки зрения математики? А какие ещё величины вы знаете?

-Спасибо.

-Сейчас я предлагаю установить соответствие между величинами и их возможными значениями, определяя меру.  Проверяем. 

-Проанализируйте содержание таблицы и предположите, с какой темой будут связаны задания для любознательных сегодня на уроке.

-А теперь вернёмся к слову время. Оно имеет непосредственное отношение к нашей области, так как является главным слоганом 300-летия Кузбасса. Вы можете мне его назвать?

-Верно. Первыми, значит лучшими. Я желаю вам быть на уроке лучшими.

-Что вы знаете о Кузбассе?

-Сегодня на уроке у вас есть возможность расширить свои знания.

-Возьмите маршрутный лист.

Прочитайте текст, восстановите недостающие данные, используя ответы к заданиям. На выполнение 2 минуты. Время пошло.

В Кузбассе …  городов.  Главная  река нашей области – Томь. Её длина  … километров.  На правом берегу Томи расположилось одно из …. Чудес Кузбасса – Томская Писаница. 

Задания.

1. Восстанови цепочку и найди исходное число.

                 ×50               +150      

÷ 100                      -3

1. Запиши выражение и найди его значение.

К частному чисел 2700 и 100 прибавить разность чисел 1200 и 400.

1. Сколько всего единиц 2 класса содержится в                         числе 20.020?

-Проверяем. Прочитайте текст.

 — Ребята, а здорово было бы сейчас оказаться в Томской Писанице. На чём туда можно добраться?

-Время отправления автобуса 9 часов утра, время прибытия – 6 часов вечера. Сколько часов из этого времени продлится экскурсия по музею-заповеднику?

С.И.Ожегов «Время-промежуток той или иной деятельности, в которой совершается что-нибудь, последовательная смена часов, дней, лет»

Отвечают на заданные вопросы. Называют величины.

Соединяют линией на маршрутном листе величину и значение, подбирают меру.

Выполняют самопроверку по образцу на слайде.

Высказывают свои предположения.

Называют слоган «Время быть первыми».

Называют факты о Кузбассе.

Читают задания, самостоятельно выполняют их. Проверяют  по слайду.

Читают восстановленный текст.

— читать и извлекать нужную информацию;

— умение работать с текстом; 

— выделять ключевые моменты.

Коммуникативные:

 — планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;  

— умение полно и точно выражать свои мысли;

 — отвечать на поставленный вопрос, аргументировать.

Регулятивные: 

-находить, анализировать математическую информацию об объектах окружающей действительности.  Личностные: 

—развивать интерес к различным видам деятельности.

(9мин)

-Попробуем составить модель задачи, определить план решения, подобрать недостающую информацию.

— Что знаем? Что нужно найти? Что можем найти?

                     —                  =                    =

Общее время в поездке с 9ч до 18ч. Время в пути-? Время на экскурсии в Томской Писанице-?

Общее время в поездке 18ч-9ч=9ч.

Как узнать время в пути? 

-Чтобы найти расстояние до Томской писаницы, нужно построить маршрут. Работаем в парах. Возьмите карту нашей области. Начало маршрута – Полысаево.  Нашли на карте. Следующий пункт Кемерово. Соедините. Левее и выше нашли Томскую Писаницу. Соедините. Маршрут проложен. 

— Чтобы узнать расстояние воспользуемся дорожными указателями. 

-Можно ли сказать, что расстояние от Полысаево до Писаницы, это весь наш путь в этот день. Надо не забыть обратный путь, взять дважды сумму двух отрезков пути.

-С какой скоростью может двигаться наш автобус? Кто знает? Где мы можем найти ответ на наш вопрос? Согласно ПДД скорость автобуса, перевозящего детей не должна превышать 60 км/ч. Наш автобус из-за погодных условий будет двигаться со скоростью 50 км/ч. Добавляем к выражению.

-Получилось выражение

9- (97+53)×2÷50=

— Определим порядок действий, он и будет планом решения задачи. Решим.

Составляют модель задачи.

Определяют время по циферблату часов.

Объясняют, как найти время, зная расстояние и скорость.

Строят маршрут по карте. Работают в парах.

Определяют расстояние между городами по дорожным указателям.

Записывают выражение к задаче. Определяют порядок действий. Решают с комментированием у доски. Самостоятельно определять способ вычисления (устные приёмы или письменные). 

1) 97+53=150(км)- расстояние до заповедника.

2) 150×2=300(км) – весь путь.

3) 300÷50=6(ч)- время в пути.

4) 9-6=3(ч)- время экскурсии.

— установление причинно-следственных связей; 

— осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; 

— анализ объектов с целью выделения признаков;

—находить ответы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные:

— умение полно и точно выражать свои мысли;

 —умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами;

— работать в парах, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:

— выдвигать версии;

— находить, анализировать математическую информацию об объектах окружающей действительности;

 -рассчитывать протяженность, время. 

Личностные: 

-понимать необходимость математических знаний для учения и повседневной жизни;

— желание приобретать новые знания и совершенствовать имеющиеся.

1. Рефлексия (4мин)

— Представим, что мы на месте.   Посмотрите, какая красота! Недаром Томская Писаница по результатам голосования вошла в семёрку чудес Кузбасса.

-Настоящие путешественники всегда оставляют на память о поездке фотографии. Предлагаю и нам не отставать. Выходите все ко мне.

-Ребята, представляете, как нам повезло. Ведь в этом месте находится резиденция Кузбасского Деда Мороза. У нас есть возможность загадать желание. Ведь Новый год – это время чудес. Подумайте о самом важном, самом желанном. Зажмурьтесь изо всех сил и мысленно загадайте желание.

-Я хочу, чтобы все они непременно сбылись. Спасибо за урок!

Совместная фотография.

Загадывают желания.

— планировать сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Личностные:

— положительно относиться к учению, к познавательной деятельности.