Технологическая карта урока
| ФИО учителя | Волкова Юлия Борисовна |
| Место работы | МАОУ «СОШ№3» г. Горнозаводска |
| Класс | 3 класс |
| Тема урока | «Выполнение упражнений на телосложение, круговая тренировка» |
| Цель урока: | Развитие двигательных качеств обучающихся в процессе круговой тренировки. |
| Задачи урока: | Способствовать развитию основных физических качеств. Воспитывать морально-волевые качества: самостоятельность, взаимопомощь, организованность. |
| Планируемые результаты | Предметные: научатся: самостоятельно выполнять ранее изученные упражнения в процессе круговой тренировки; преодолевать трудности при выполнении учебных заданий.
соблюдать требования техники безопасности в спортивном зале. Метапредметные: Познавательные : оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, УУД Коммуникативные: овладевать умением вести диалог; работать в группе. Регулятивные: осознать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Личностные: формировать способность осознавать ответственность за своё здоровье, готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения. |
| Тип урока: | Образовательно-тренировочной направленностью |
| Межпредметные связи | Окружающий мир «Строение тела человека» |
| Инвентарь: | Секундамер, плакат, 3 пенки, 3 скакалки, 3 л/а барьера, 3 мяча миницибол 1 кг., 3 кардиоционных лесенки скамейка. |
| Этап | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
| 1. Организационный момент | Построение:
Дает команду «Класс! В одну шеренгу становись!» Представление учителя. Дает команду «Класс! Равняйсь! Смирно! Вольно!. Проводит спортивное приветствие «Здравствуйте, ребята!». По порядку рассчитайсь!» |
Строятся в одну шеренгу.
Выполняют строевые команды «Равняйсь! Смирно! Вольно!», рассчитываются по порядку и приветствуют учителя ответом «Здраст!». |
коммуникативные |
| 2.Актуализация знаний
3 Постановка учебной задачи. |
Учитель задает вопрос: «Чем физкультура отличается от других предметов?»
Игра «Делай раз!» Учитель задает вопрос: «Что мы делали во время игры?», «За счет чего человек может выполнять упражнения?» Учитель говорит: «Ребята, обратите внимание на плакат. Что вы видите?» Учитель говорит: «Правильно, это мышцы тела человека. Чтобы тело было красивым, подтянутым, мышцы должны работать.» На уроках окружающего мира вы уже говорили о строении человека. Учитель говорит: «Ребята, обратите внимание на инвентарь. Как думаете, какая тема сегодняшнего урока?» Какие качества развивает круговая тренировка? Тема: «Выполнение упражнений на телосложение, круговая тренировка» Разминка: Учитель дает команды « На 1,2,3й рассчитайсь! 1е – шаг вперед, 2е – два шага вперед, 3е – три шага вперед!» «После команды «Разойдись» вам необходимо перестроиться от линии центра поля за своими капитанами в 3 колонны и разомкнуться на вытянутые руки». Дает команду «Самостоятельно в каждой колонне по порядку рассчитайсь!» Проводит разминку в игровой форме «Вызов номеров» Объясняет и показывает комплекс ОРУ. |
Ученики рассуждают, отвечают на вопрос: «на физкультуре можно бегать и играть. Мы не пишем за партами».
Играют в игру «Делай раз» Ученики отвечают: «физкультура нужна, чтобы быть сильными, чтобы иметь красивое тело, чтобы меньше болеть». Дети смотрят на плакат, отвечают на вопрос. Ученики обращают внимание на инвентарь и отвечают «Круговая тренировка». Ученики отвечают: «укрепить наше тело». Ученики выполняют рассчет и размыкание. После команды «Разойдись», дети перестраиваются в 3 колонны. Рассчитываются. Выполняют комплекс ОРУ, играют в «Вызов номеров». |
коммуникативные
познавательные целеполагание логические регулятивные познавательные коммуникативные личностные |
| 4. Самостоятельная работа | Объясняет расстановку детей на станции.
Учитель объясняет правила круговой тренировки и технику безопасности. Учитель дает команду к началу выполнения круговой тренировки. Осуществляет контроль за правильностью выполнения упражнений. Через каждые 15 секунд дает команду на смену станций. Дает время для отдыха (1 минута). Дает команду к началу второго круга. Через каждые 15 секунд дает команду на смену станций. Учитель проводит упражнения на растяжку и восстановление . |
Слушают объяснение и расходятся по станциям. На каждой станции предлагается 2 упражнения , ученик выбирает одно упражнение)
1станция: подъем туловища из положения лежа на мате (подъем ног из положения лежа на мате) 2 станция: прыжки на скакалке (прыжки через л/а барьер) 3 станция: сгибание разгибание рук в упоре лежа (сгибание, разгибание рук в упоре на коленки 4 станция перенос прямых ног через мяч в упоре сидя сзади (уголок в упоре сидя сзади) 5 станция прыжки на двух ногах на кардиоционной лесенке (прыжки на месте на двух ногах) 6 станция: сгибание, разгибание рук в упоре лежа ноги на скамейке (сгибание, разгибание рук в упоре уки на скамейке) Дети выполняют задания. По правилам круговой тренировки. Отдыхают. Начинают выполнять упражнения второго круга. Выполняют упражнения |
Регулятивные
Познавательные Личностные коммуникативные |
| 5. Рефлексия деятельности | Строит детей в центр поля в круг и проводит восстановительную игру «Лягушка».
Перестраивает детей в одну шеренгу и предлагает обратить внимание на плакат. Предлагает вспомнить тему урока. Раздает стикеры и говорит : «Ребята, приклейте стикеры на плакат на, те группы мышц, над которыми вы сегодня поработали». «Оцените свою работу на уроке. Покажите жестом ту оценку, которую вы себе поставите». Прощается с учениками и выводит детей из зала. |
Строятся в круг и играют.
Строятся в одну шеренгу, обращают внимание на плакат. Вспоминают тему урока. Берут стикеры, клеят на плакат. Показывают оценку Прощаются с учителем и выходят из зала. |
Личностные
Регулятивные Коммуникативные Познавательные |
