Тематический план коррекционной работы по формированию коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью.

2.Овощи

3.Фруктовый сад. 

1. Формировать умения вслушиваться в речь окружающих, выражать свои эмоции и чувства. 

2. Развивать речевое дыхание: продолжительный, плавный выдох; ритм, темп речи; звукоподражания; речь с движением. 

3. Развивать зрительное и слуховое внимание, память; пространственные ориентировки. 

4. Развивать координацию и выразительность движений; мимику и пантомимику; общую и речевую моторику. 

5. Воспитывать произвольное поведение путём развития личностных качеств: выдержки, сосредоточенности, подражательности; групповую сплоченность.

5. Золотая осень (деревья и кустарники)

1 . Отрабатывать речевое дыхание, ритм, темп речи, сопряженное произношение, интонационную выразительность; слитность речи (обучать навыкам пользования простейшей ситуативной речью). 

2. Учить внимательно слушать образцы речи и точно выполнять словесные задания в указанной последовательности.

3. Воспитывать зрительную ориентировку на говорящего взрослого, развмвать координацию и выразительность движений. 

4. Стимулировать эмоциональное самовыражение. 

5. Формировать социальное доверие, чувство принадлежности к группе, сотрудничество.

7.Обувь.

8. Человек. 

9.Мой город.

1. Обучать навыкам пользования простейшей самостоятельной ситуативной речью, общению с партнером, умению следить за игрой других. 

2. Работать над фразой и просодическими компонентами речи (дыханием, голосом, слитностью, темпом и ритмом речи). 

3. Развивать общую и пальчиковую моторику (умение расслаблять мышцы); пантомимику, мимику. 

4. Воспитывать произвольное  поведение (выполнение требований, исходящих взрослых). 

5. Создавать положительный эмоциональный настрой и атмосферу принятия каждого. 

11. Домашние птицы и их детёныши.

12.Зима. 

13.Новый год. 

14.Дикие животные. 

15.Посуда

16. Много мебели в квартире. 

17. Транспорт

18.Все профессии важны! 

19. Наша Армия. 

1. Воспитывать умения вслушиваться в речь взрослых и своих товарищей, использовать речевые модели педагога для построения собственных ответов, отвечать на вопросы полной фразой (работа над диалогической речью).

2. Закреплять навыки пользования ситуативной речью. 

3. Продолжать работать над интонационной выразительностью.

4. Развивать пантомимику, мимику, коммуникативные умения в процессе взаимодействия детей (умение договариваться, учитывать мнение партнёра). 

5. Воспитывать личностные качества: активность, самостоятельность, творчество 

21. Весна. 

22. Перелётные птицы.

23.Части суток.

24.Вода и её обитатели. 

25. Профессия строитель. Строительные инструменты. Техника.

26.Космонавтом быть хочу! 

27.Насекомые.

28.Цветы. Садовые инструменты.

1. Закреплять навыки запоминания словесного задания и воспроизведения определенного ряда действий в указанной последовательности, пользования ситуативной речью и овладения контекстной речью. 

2. Учить соблюдать просодические компоненты речи (интонирование, плавность и выразительность, темп и ритм), отвечать на вопросы. 

3. Развивать произвольное поведение; воображение, вербальное мышление, координацию движений и речи, творческое начало, умения быстро отбирать речевые средства и правильно формулировать мысль. 

4. Воспитывать внимательное отношение к речи взрослого и других детей. 

30.Школа. Школьные принадлежности.

1. Закреплять навыки речевого поведения (внимательно слушать речь окружающих, понимать содержание сказанного), пользования самостоятельной речью.

2. Раскрывать и закреплять организаторские качества у детей, активное творческое начало. 

3. Развивать произвольное поведение; воображение, вербальное мышление, координацию движений и речи, коммуникативные умения детей в процессе их взаимодействия.