Рабочая программа по родной литературе 8 класс составлена на основе:
- Федерального закона №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
- Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010. № 1897 с изменениями от 31.12.2015г. № 1577
- Основной образовательной программы основного общего образования
4.Основной образовательной программы основного общего образования МАОУ СОШ № 1 5. Положения МАОУ СОШ № 1 «О разработке педагогами учебных рабочих программ по предметам», утверждённого на педагогическом совете (от 04.05.2016г.).
- Документа «О внесении изменений в статьи 11 и 14 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 03.08.2018 №317 ФЗ
- Письма Рособрнадзора № 05-192 от 20.06.2018
- Приказа директора школы №76/1 от 31.08.2018
С учётом:
1) Федерального перечня учебников (Приказ Министерства просвещения РФ от 28.12.2018).
2)Информационного письма ГУ ДПО «ИРО Забайкальский край № 76 от 06.02.2019 «Об использовании учебников, учебно-методических комплексов, не вошедших в Федеральный перечень и исключенных из него в образовательных организациях Забайкальского края»
Учебник для 5-8 класса автор – составитель Г.С. Меркин (ФГОС) М.: ООО «Русское слово — учебник»
Учебник 9 класса общеобразовательных школ: в 2-х частях. С.А. Зинин, В.И. Сахаров, В.А. Чалмаев.- М.: ООО «Русское слово — учебник», 2017(Инновационная школа)
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Родная (русская) литература» 8 кл.
Устное народное творчество
Ученик научится:
осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст; различать фольклорные и литературные произведения, обращаться к пословицам, поговоркам, фольклорным образам, традиционным фольклорным приёмам в различных ситуациях речевого общения, сопоставлять фольклорную сказку и её интерпретацию средствами других искусств (иллюстрация, мультипликация, художественный фильм);
выделять нравственную проблематику фольклорных текстов как основу для развития представлений о нравственном идеале своего и русского народов, формирования представлений о русском национальном характере;
учитывая жанрово-родовые признаки произведений устного народного творчества, выбирать фольклорные произведения для самостоятельного чтения;
целенаправленно использовать малые фольклорные жанры в своих устных и письменных высказываниях;
определять с помощью пословицы жизненную/вымышленную ситуацию;
выразительно читать произведения устного народного творчества, соблюдая соответствующий интонационный рисунок устного рассказывания
Ученик получит возможность научиться:
сравнивая произведения, принадлежащие разным народам, видеть в них воплощение нравственного идеала конкретного народа (находить общее и различное с идеалом русского и своего народов); рассказывать о самостоятельно прочитанном произведении, обосновывая свой выбор
Древнерусская литература. Русская литература XVIII в. Русская литература XIX—XX вв.
Ученик научится:
осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания; адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой анализ; интерпретировать прочитанное, устанавливать поле читательских ассоциаций, отбирать произведения для чтения;
воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю, современнику и потомку; определять для себя актуальную и перспективную цели чтения художественной литературы; выбирать произведения для самостоятельного чтения;
выявлять и интерпретировать авторскую позицию, определяя своё к ней отношение, и на этой основе формировать собственные ценностные ориентации;
определять актуальность произведений для читателей разных поколений и вступать в диалог с другими читателями; анализировать и истолковывать произведения разной жанровой природы, аргументировано формулируя своё отношение к прочитанному; создавать собственный текст аналитического и интерпретирующего характера в различных форматах; сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в других искусствах; работать с разными источниками информации и владеть основными способами её обработки и презентации.
Ученик получит возможность научиться:
выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово-родовой природе художественного текста; дифференцировать элементы поэтики художественного текста, видеть их художественную и смысловую функцию; сопоставлять «чужие» тексты интерпретирующего характера, аргументировано оценивать их; оценивать интерпретацию художественного текста, созданную средствами других искусств; создавать собственную интерпретацию изученного текста средствами других искусств; сопоставлять произведения русской и мировой литературы самостоятельно (или под руководством учителя), определяя линии сопоставления, выбирая аспект для сопоставительного анализа; вести самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять её результаты в разных форматах (работа исследовательского характера, реферат, проект)
Содержание учебного предмета
1.Введение. Своеобразие курса родной литературы в 8 классе. Значение художественного произведения в культурном наследии страны.
2.Из устного народного творчества. -1ч
Фольклорные традиции в русской литературе. Народные песни в произведениях русской литературы. Роль народных песен («Как во городе было во Казани» и «Не шуми, мати зеленая дубравушка» и другие) в произведениях Пушкина: «Борис Годунов», «Дубровский», «Капитанская дочка», «Бахчисарайский фонтан» или Народные песни как средство раскрытия идейного содержания произведений Пушкина и Некрасова (поэма «Кому на Руси жить хорошо». Фольклор в поэме – это пословицы, сказочные персонажи, загадки).
Древнерусская литература. А.Никитин. «Хождение за три моря» или «Житие протопопа Аввакума, им самим написанное» 1ч
Литература XIX века. А.С.Пушкин «Пиковая дама». Проблема «человек и судьба» в идейном содержании произведения. Система образов-персонажей, сочетание в них реального и символического планов, значение образа Петербурга. 1ч.
Литература XX века.
Проза о Великой Отечественной войне. Л.Кассиль «Дорогие мои мальчишки» (главы). -Изображение жизни мальчишек во время Великой Отечественной войны, история о трудностях, опасностях и приключениях, о дружбе, смелости и стойкости.1ч.
Современная литература.
Проза о подростках и для подростков последних десятилетий.3ч
Нравственная проблематика, гуманистическое звучание произведений.
Д.Доцук. Рассказ о писательнице. «Голос»- повесть о том, как побороть страхи. Жизнь современных подростков в жестоком мире взрослых.
Н. Назаркин «Мандариновые острова» (фрагменты) -повесть о мальчишках которые едва ли не большую часть своей жизни проводят в больнице, но это не мешает им играть, фантазировать, придумывать воображаемые миры.
Календарно-тематическое планирование 8 класс
| № | Наименование разделов, тем | Тема | Кол-во часов | Дата-план | Дата-факт |
| 1 | Введение. | Своеобразие курса родной литературы в 8 классе. Значение художественного произведения в культурном наследии страны | 1 | 02.11 | |
| 2 | Из устного народного творчества. | Фольклорные традиции в русской литературе. Народные песни в произведениях русской литературе. Роль народных песен («Как во городе было во Казани» и «Не шуми, мати зеленая дубравушка» и другие) в произведениях Пушкина: «Борис Годунов», «Дубровский», «Капитанская дочка», «Бахчисарайский фонтан» или Народные песни как средство раскрытия идейного содержания произведений Пушкина и Некрасова (поэма «Кому на Руси жить хорошо». Фольклор в поэме – это пословицы, сказочные персонажи, загадки). | 1 | 09.11 | |
| 3 | Древнерусская литература. | А.Никитин. «Хождение за три моря» или «Житие протопопа Аввакума, им самим написанное» | 1 | 16.11 | |
| 4 | Литература XIX века. | А.С.Пушкин «Пиковая дама». Проблема «человек и судьба» в идейном содержании произведения. Система образов-персонажей, сочетание в них реального и символического планов, значение образа Петербурга. | 1 | 23.11 | |
| 5 | Литература XX века.
Проза о Великой Отечественной войне. |
Л.Кассиль «Дорогие мои мальчишки» (главы). -Изображение жизни мальчишек во время Великой Отечественной войны, история о трудностях, опасностях и приключениях, о дружбе, смелости и стойкости. | 1 | 30.11 | |
| 6 | Современная литература.
Проза о подростках и для подростков последних десятилетий. |
Нравственная проблематика, гуманистическое звучание произведений. Д.Доцук. Рассказ о писательнице. «Голос»- повесть о том, как побороть страхи. Жизнь современных подростков в жестоком мире взрослых.
Н. Назаркин «Мандариновые острова» (фрагменты)-повесть о мальчишках, которые едва ли не большую часть своей жизни проводят в больнице, но это не мешает им играть, фантазировать, придумывать воображаемые миры |
3 | 07,14,21.
12 |
|
| Всего | 7 |
