Занятия с логопедом дистанционно: плюсы и минусы.
Баймуратова Г.Р.,
учитель-логопед высшей категории,
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Уралочка», Муниципальное бюджетное образовательное учреждение основная общеобразовательная школа им.З.Биишевой с.Мраково Кугарчинского р-на
Республики Башкортостан
Самоизоляция, как профилактическая мера нераспространения новой коронавирусной инфекции, открыла нам, педагогам новые возможности и новые методы обучения, поставив перед нами задачу быстрой перестройки всего учебного процесса. Традиционные методы контактного обучения стали недоступны, и педагогам пришлось перейти на нетрадиционную форму обучения – дистанционную. Что значит дистанционная форма обучения? Дистанционное обучение — это способ обучения на расстоянии, при котором педагог и обучаемые физически находятся в различных местах. При таком виде обучения у людей, которые обременены семейными и деловыми заботами и не имеют возможности посещать традиционные очные занятия, появляется шанс получить качественные услуги по обучению. Такая форма обучения подходит в большем случае для студентов ВУЗов, для работников, которые проходят курсы повышения квалификации. Подходит ли такая форма обучения школьным учителям, особенно учителям-логопедам? В этой статье мы разберем плюсы и минусы дистанционного обучения для детей-логопатов.
Плюсы онлайн занятий с логопедом:
- Доступность. В нынешнее время, время компьютерных технологий и интернета, люди, живущие даже в самой глубинке, имеют возможность выхода в интернет. И родители детей, которым необходима какая-либо коррекция, могут обратиться к логопедам, работающим в райцентрах, городах.
- Экономичность. Специалист сможет работать, не выходя из дома. Соответственно, экономия средств на дорогу, экономия времени. Если логопед работает где-нибудь в частном центре развития речи, то не надо будет платить за аренду помещения и т.д.
- Гибкий график. Подобрать удобное время занятий в формате онлайн намного проще, чем найти свободное окошко к логопеду в логопедическом центре.
Минусов в дистанционном обучении намного больше, чем плюсов. Но все же дистанционно заниматься с логопедом можно, но эффективность будет зависеть от конкретного речевого нарушения и от возраста человека.
Прежде чем начинать свою коррекционную работу, нам, логопедам необходимо сначала провести диагностику речи ребенка. Полную картину состояния речи ребенка по онлайн-диагностике представить невозможно. Потому что нужно осмотреть артикуляционный аппарат ребенка, т.е. язык, прикус, уздечку, мыщц рта. Логопед только после личного осмотра может определить тип нарушения и его причины, что даст специалисту возможность продумать методику занятий, составить план коррекционной работы.
Дистанционные занятия с логопедом, несомненно, могут помочь преодолеть речевые нарушения взрослым людям. Ведь взрослые точно знают, что им надо и сконцентрированы на занятиях, т.е целенаправленно исправляют недостатки своей речи. А с детьми, намного тяжелее работать. Они до конца не осознают всю важность проблем с речью и не могут долго концентрировать свое внимание на экране. Им нужно объяснять материал в игровой форме, что не всегда удается при дистанционном обучении. Несмотря на это, мы стараемся разнообразить занятия, используем на занятиях презентации, игры на развитие дыхания, мелкой моторики.
А если у ребенка дизартрия или еще какой-то тяжелый диагноз, при котором рекомендован логопедический массаж? Действительно, массаж невозможно делать на расстоянии. В таком случае можно научить родителей некоторым приемам массажа.
Сначала мы подготавливаем речевой аппарат, выполняем артикуляционную гимнастику. Здесь тоже без родителей не обойтись. Надо проконтролировать правильность и точность выполнения артикуляционных упражнений. А когда мы доходим то этапа постановки звуков, тут, конечно же, приходится очень корректно объяснять родителям и ребенку, какое положение занимает язык, губы и т.д. Тут тоже бывают свои трудности. А этап автоматизации проходит уже легче. Главное, чтобы ребенок научился правильно произносить тот или иной звук изолированно. Затем, «потихоньку» вводим поставленный звук в слоги, слова, предложения.
Во время дистанционных занятий мы не можем использовать различные наглядные пособия для развития дыхания, мелкой моторики рук. Мы не имеем возможности тактильного контакта с детьми. Логопед может лишь использовать картинный материал, а не предметы. Если есть возможность у родителей подготовить какое-нибудь наглядное пособие, для ребенка это будет еще один способ мотивации.
Большой минус – это посторонний шум, некачественный звук, передаваемый через устройство. Интернет это интернет, техника это техника. Иногда звуки искажаются, и невозможно понять, чисто говорит ребёнок или нет. И, в свою очередь, ребёнок может неверно услышать звук, произносимый логопедом. Иногда возникает еще такая проблема, скорость интернета снижается, или сеть бывает перегружена, соответственно, компьютер зависает, занятие прерывается.
Домашняя обстановка, которая расслабляет ребёнка. Любимые игрушки, вкусный запах из кухни, рядом сидящие мама с папой, младшая сестренка, которая то и дело отвлекает ученика. Ребёнок чувствует себя максимально расслабленно, и это может стать хорошим поводом для «нерабочего» настроения.
Не все родители способны скорректировать речь ребенка самостоятельно, без помощи специалиста. Здесь можно посоветовать лишь одно — присутствовать на занятиях, записывать и запоминать все методы и формы работы логопеда, чтобы потом повторить их дома с ребенком уже своими силами. Это будет в разы эффективнее, чем родители будут заниматься полностью сами, начитавшись непроверенной информации в интернете, которую часто пишут не профессионалы своего дела.
Тщательно взвесив все плюсы и минусы возможностей дистанционных занятий с логопедом, каждый решает сам — стоит или не стоит начинать онлайн занятия для коррекции нарушений речи.
Подводя итоги вышесказанному, хочется отметить, что дистанционное обучение , имея несомненные плюсы и минусы, входит в нашу жизнь надолго. Педагоги должны трансформировать свою работу, перестраивать привычный уклад занятий с учетом требований времени, быстро реагировать на изменяющуюся ситуацию, максимально извлекая возможности из дистанционной работы для коррекционной помощи детям с особенностями в развитии.
