Число 10
Цель: в ходе практической работы и наблюдений познакомить с получением и написанием числа 10.
Планируемые результаты: учащиеся научаться воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа: определять место числа 10 в натуральном ряду; считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.д.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища.
Ход урока
- Организационный момент
Прозвенел звонок и смолк,
Начинается урок.
Ребята, сегодня мы продолжим путешествие по городу чисел, там нас ждут необычные задания и интересное знакомство.
- Актуализация знаний
— Начинаем урок с разминки.
- Устный счёт (разминка)
— Сосчитайте:
— первый ряд – от 1 до 7 и обратно;
— второй ряд – от 1 до 8 и обратно;
— третий ряд – от 1 до 9 и обратно.
- Фронтальная работа
— Сравните числа
8…..7 3……5 7……6
- Индивидуальная работа.
— Покажите число, которое:
— Следует за числом 6, 3, 8;
— стоит между числами 6 и 8, 7 и 9, 4 и 6;
— предшествует числу 3, 5, 7.
III. Самоопределение к деятельности
— Ребята, посмотрите на доску.
— Восстановите числовой ряд.
— Какое число при счёте следует за числом 8 ?
— Как получить это число? (9 – это 8 и 1)
— Как это записать, используя цифры и математические знаки ? (8+1=9)
— Какое число идёт при счёте за числом 9? (10)
!!!!!!!!! — Покажите на линейке число 10
— Кто может назвать (сформулировать) тему урока?
ЧИСЛО 10
— Чему мы должны сегодня научиться на уроке? (Получать число 10 и писать его).
IV.Работа по теме урока
- Работа по учебнику
— Рассмотрите рисунок на стр.60. Сколько цыплят освободилось от скорлупы? (9)
— Сколько цыплят ещё освобождается от скорлупы? (1)
— Сколько всего цыплят? (10)
— Как получили число 10? (10 это 9 и ещё1)
— Прочитайте запись под рисунком.
— Сколько стало цыплят? 10
— 10 больше или меньше 9?
— Сколько всего цыплят? (10)
— Сколько из них находятся в скорлупе? (1)
— Сколько цыплят освободилось от скорлупы? (9)
— Как получилось число 9? (9 – это 10 без одного)
— Прочитайте запись 10 – 1 =9
— 9 больше или меньше 1?
- Закрепление изученного материала
- Работа по учебнику
— Рассмотрите следующий рисунок. Придумайте вопросы по нему.
(Сколько матросов? Сколько капитанов? Сколько всего моряков?)
- Работа в тетради с печатной основой
- Письмо числа 10
— Ребята, чем число 10 отличается от остальных изученных чисел?
Число 10 — двузначное. Числа от 1 до 9 однозначные, так как состоят из одной цифры.
— Сколько клеточек занимает число 10?
— Послушайте, что говорит число 10 о себе:
Нолик мне терять нельзя,
Без него исчезну я,
Стану тонкой единицей,
Буду плакать я и злиться.
— письмо в воздухе
— письмо в тетради (1-я строка, 2-я строка)
- Подведение итогов
— С каким числом сегодня познакомились?
— Чем число 10 отличается от остальных изученных чисел?
VII. Рефлексия
— А знаете ли вы, сколько всего месяцев в году?
— А сейчас, какой месяц?
— Октябрь, какой по счёту месяц в году?
— Осень подарила нам красивые кленовые листья. Из них мы соберём осенний букет. У каждого из вас листочки двух цветов. Выбрать нужно только один.
Жёлтый означает – на уроке всё было понятно, доволен своей работой, а
зелёный – немного затруднялся в выполнении заданий, допускал ошибки.
