Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №18 «Аленушка» города Шумерля Чувашской Республики
Конспект
НОД по познавательному развитию
для детей младшего возраста
на тему «Лес, сколько в нем живет чудес»
Автор-составитель: Тимохина Людмила Николаевна,
воспитатель первой квалификационной категории
г. Шумерля, 2023
Цель: Развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальной активности.
Воспитательные задачи: воспитывать интерес к познанию окружающего мира, организованность, чувство коллективизма.
Развивающие задачи: фантазию, воображение, представление об окружающем мире, развивать умение мыслить логически, обосновывать свои ответы, сопоставлять факты, развивать речь, обогащать словарный запас.
Образовательные задачи: формировать умение работать по схеме, выделять существенные признаки предметов, сравнивать наглядно предметы, объяснять свои действия.
Основная образовательная область «Познавательное развитие»
Интегрированные образовательные области: Социализация, коммуникация, физическая культура, здоровье, безопасность, труд.
Методы и приемы: методы: игровые, сравнительно-поисковые, метод анализа, работа со словом (словотворчество).
Приемы: постановка цели, вопросы, указания, дополнения, схемы, поощрения.
Наглядные средства обучения: 4 мягкие игрушки, развивающая книга, разрезная картинка с изображением зайчика, тропинка со следами, макет дерева и кустарника, схема для сравнения дерева и кустарника на каждого ребенка.
Словарная работа: активизация словаря: дерево, куст, стол.
Обогащение словаря: прищепочное, конфетное, пуговичное, денежное, монетное.
Предварительная работа: подборка произведений с описаниями леса и его обитателей, демонстрационный материал «Дикие животные», «Деревья нашей полосы», слушание детских, народных песенок по теме.
Структура:
Психологический настрой. Орг. момент.
Поиски героя по данному описанию.
На картине выбирают из всех животных диких.
«Кто живет в лесу».
Игра «Бывает-не бывает».
Игровое упражнение «Что растет в лесу».
Игровой момент «Кто где спрятался».
Физминутка.
Практическое задание «Сравни дерево и куст».
Работа со схемами.
Итог.Высказывания детей .Поощрение педагога.
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель: Ребята, сегодня нас пригласили в гости. Мы пойдем в лес.
— Ой, посмотрите перед нами тропинка со следами. Мы должны пройти точно по следам, они нас приведут в лес.
— А вы хотите узнать, кто нас пригласил в лес? Составьте разрезную картинку, и вы узнаете, кто это (дети собирают из деталей целую картинку).
— Правильно это зайчик.
— Ребята, зайчик хочет с нами поиграть, он спрятался нам нужно его найти по описанию. Посмотрите сколько здесь зайчиков. Пойдемте его поищем: он мягкий, пушистый, у него голубые глаза на шее завязан красивый шарфик, а в лапках у него большая книга.
— У этого зайчика, какие глаза?
— А этот зайчик, какую книгу держит в лапках?
— Что у зайчика на голове?
— Вот нашли мы нашего зайчика, а вот его большая книга. Давайте рассмотрим ее! (На картине выбирают диких животных).
— Ребята, кого вы видите на этой странице?
— Да, это животные. А какие животные живут в лесу?
— Здесь есть и домашние животные, мы их сейчас уберем, так как они здесь лишние. Игра «4 лишний»
— Ой, ребята, посмотрите на эту страницу.
— Что вы видите? Какие это деревья?
— Пуговицы растут на деревьях? Какое это дерево? (пуговичное).
— Какие еще деревья здесь есть? Конфетное, прищепочное, денежное или монетное.
— Такие деревья растут в лесу? А где такие деревья могут расти? (в сказке).
— Что вы видите? (Разные деревья: береза, клен, елочки).
— Посмотрите на дерево, какое оно?
— Что есть у дерева?
(ответы детей)
Д /и «найди зверей»
— Где спрятался зайчик?
— Где белочка?
— Где стоит лиса?
— Где сидит птичка?
— Где спит медведь?
Воспитатель – Вы справились с заданием. Молодцы. А теперь давайте вместе с нашими лесными друзьями сделаем зарядку
«Звериная зарядка»
Раз — присядка, два — прыжок. (Присесть, подпрыгнуть)
Это заячья зарядка.
А лисята, как проснуться, (Потереть кулачками глаза)
Любят долго потянуться, (Потянуться руками вверх)
Обязательно зевнуть, (Открыть рот, прикрыть его ладошкой)
Ну и хвостиком вильнуть. (Движения бедрами в стороны)
А волчата спинку выгнут (Прогнуться в спине вперед)
И легонечко подпрыгнут. (Подпрыгнуть на месте)
Ну а мишка косолапый, (Руки согнуты в локтях перед собой,
Широко расставив лапы ноги на ширине плеч, переступать с ноги на
ногу, раскачивать туловище в стороны)
Долго топчется на месте.
А кому зарядки мало — (Хлопать в ладоши, подняв руки над головой)
Начинает все сначала!
Работа по схемам.
— Ребята, зайчик приготовил для вас игру, посмотрите, сколько здесь много пустых клеточек. Мы эти клеточки будем заполнять фишками.
— Посмотрите это ствол, у чего есть ствол? У дерева, ставим конус возле дерева.
— Это веточки, у чего есть веточки? У дерева и куста, кладем палочки в нужные клеточки.
— Что выше, что ниже? Дерево выше кладем в клеточку прямоугольник. Куст ниже кладем в клеточку квадратик
— На чем растут дерево и куст? Значит, клеточки мы закрашиваем черным карандашом.
— Что необходимо для того чтобы росло дерево и куст? В клеточку с солнцем мы кладем желтый кружок, а в клеточку с дождиком мы кладем капельки.
— Молодцы ребята! С заданием все справились
(Высказывания детей. Поощрение педагога).
— Почему на дереве и кустике нет листочков?
— Ребята, пока мы с вами гуляли мы совсем забыли про время. Оказывается нам уже давно пора возвращаться в детский сад.
— Ну, что отправляемся.
Раз, два, три наклонись
Раз, два, три повернись.
Раз, два, три покружись
И в саду ты окажись.
— Вот мы и в саду.
Итог: Вам понравилось наше путешествие?
