Квест-игра «Путешествие по Таймыру».
для подготовительной группы
комбинированной направленности.
Цель:
— создать условий для формирования у детей ценностного отношения и познавательного интереса к природному наследию родного края.
Задачи:
Образовательные:
— расширять представления детей о родном крае и его особенностях;
— побуждать детей применять имеющих знания в ситуации общения.
Развивающие:
— развивать связную диалогическую речь, способствовать речевому общению детей;
— развивать логическое мышление, память, внимание, воображение;
— развивать социально-коммуникативные навыки.
Воспитательные:
— способствовать формированию положительной установки к окружающему миру, к самому себе, способность договариваться, взаимодействовать со сверстниками, следовать социальным нормам поведения.
Коррекционные задачи:
— тренировать зрительные функций – различения, локализация и прослеживание;
— развивать слуховое восприятие: правильное определение и словесное обозначение в речи направление звука;
— закреплять умение ориентироваться в микро пространстве (на листе, мольберте);
— развивать мелкую моторику рук.
Оборудование: мультимедийная установка, звуковая аппаратура, тактильный глобус, большая карта Красноярского края, карта Красноярского края 42 на 105 см, мольберты, силуэты транспорта, следы медведя, звуки животных, музыка народов Севера, макет тундры зимой, картинки деревьев тундры и деревьев средней полосы А4, пазлы, муляжи животных Севера, маски оленей, ягоды свежемороженые, картинки ягод тундры.
Ход занятия.
I Организационный момент
Воспитатель:
Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте! » друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Скажем всем мы добрый день!
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
II Основная часть.
Воспитатель: ребята, кто из вас знает, что это такое? (показываю глобус). Правильно, это глобус – модель нашей Земли, на которой мы с вами живем. Ребята, мы живем в самой большой и прекрасной стране на Земле. Как называется наша страна? (Россия). Правильно ребята наша страна – самая большая в мире, давайте покажем на глобусе, где находится наша страна (показывают). В каком городе мы живем? (Норильск). Как наш край называется? (Красноярский край). Посмотрите ребята, а это карта Красноярского края. Чем отличается глобус от карты? (глобус – это макет Земного шара, а карта — это плоское изображение участка поверхности земли). Давайте покажем на карте и на глобусе, где мы с вами живем (показывают и прикрепляют красные флажки).
Воспитатель: ребята, вчера мне на электронную почту пришло видеописьмо, давайте посмотрим.
«Здравствуйте, ребята! Меня зовут Тимофей. Я живу в городе Краснодаре, который находится на юге России, и хожу в детский сад «Солнышко». Мне очень интересно узнать, как вы живете на Севере. Расскажите мне о нем. И если сможете, пришлите, пожалуйста, видеописьмо»
Воспитатель: ребята, поможем Тимофею? (да). Он для нас прислал конверты с заданиями. А чтобы мы могли потом отправить видеописьмо Тимофею, я попросила Карину Андреевну поснимать нас. Еще я предлагаю для него отправить подарок, в виде карты, но необычной карты. На этой карте после каждого вопроса мы будем с вами размещать ваши ответы в виде картинок.
Тимофей задает первый вопрос.
Задание №1 «Ребята, как можно добраться до вашего города?» (ребенок спрашивает по видео)
Воспитатель: ребята, какие виды транспорта бывают (воздушный, водный, наземный). На каких видах транспорта к нам можно приехать? В какое время года? И почему? (летом на воздушном и водном транспорте, зимой только на воздушном транспорте: кругом болота, озера, реки, зимой они замерзают). Значит, на каком воздушном транспорте можно добраться до нас (на самолете), а на водном транспорте (на пароходе, корабле).
Воспитатель: ребята, давайте найдем на столе силуэты того транспорта, на котором можно добраться до нашего города и прикрепим к нашей карте Красноярского края (дети берут магнитные силуэты, разложенные на столе и прикрепляют к карте). А теперь на карте для Тимофея наклеим картинки транспорта (дети клеят).
Рев медведя.
Воспитатель: ребята, что это за звук? (рев медведя) Пойдем на этот звук, посмотрите следы появились, что это за следы? (следы медведя) А вот и конверт с заданием №2 (лежит на столе, читаю)
Задание №2 Ребята, какие животные обитают у вас на Севере?
Воспитатель: ребята, какие животные обитают на Севере? (белый медведь, морж, тюлень, олень, песец)
Воспитатель: ребята нам холодно зимой, а животным разве не холодно? (нет) Почему? (у них теплый мех, под кожей толстый слой жира) Чтобы узнать, где живут эти животные, я приготовила для вас задание: расположите животных там, где находятся их дома (дети выставляю муляжи животных на макете: морж около Ледовитого океана, тюлень на льдине, олень рядом с человеком и т.д.)
Воспитатель: ребята, а Тимофей, наверное, не знает, как издают звуки эти животные, кричат они или ревут. Давайте послушаем (крики животных, дети определяют, какие животные кричат или ревут). Теперь Тимофей и это будет знать. Ребята, не забудем на нашей карте наклеить животных, которые обитают на Севере (дети клеят картинки).
Воспитатель: ребята, давайте вспомним, чем питаются животные Севера? (на мольберте плакат: на одной стороне картинки животных, на другой чем могут питаться, показано стрелками: дети смотрят по лазерной указке) – зрительная гимнастика.
На полу разбросаны части картинок и конверт с заданием №3.
Воспитатель: ребята, что это здесь все разбросанно, давайте соберем и положим на стол. А здесь еще и конверт со следующим заданием (читаю)
Задание №3 Ребята, я очень люблю ягоды. А вы? А растут ягоды у вас?
Воспитатель: ребята, вы любите ягоды? (да) Давайте, вспомнить какие ягоды растут у нас в тундре, а для этого разделимся на подгруппы и соберем пазлы (дети разбиваются на 3 подгруппы и собирают, помогают тем, кто не собрал: голубика, морошка, брусника).
Воспитатель: ребята, какие еще существуют ягоды (ответы детей). А вы знаете, какие они на вкус? (ответы детей) Сейчас проверим (одному из детей кладу в рот ягоду, он описывает ее, а другие дети отгадывают эту ягоду). Ребята, а теперь клеим картинки ягод на карте (дети клеят картинки).
Воспитатель: ребята, а в конверте еще один вопрос (читаю)
Задание №4 Ребята, а растут ли деревья в вашем крае?
Воспитатель: ребята, растут у нас деревья? (да) Рассмотрите картинки на столе, найдите эти деревья и вывесить их на мольберт (карликовая береза, карликовая ива, лиственница). Ребята у нас растет карликовая береза, а где живет Тимофей, растет береза обыкновенная. Чем они отличаются друг от друга? (рассматривание: карликовая береза маленькая и растет в тундре – она маленькая из-за сильного холода, снега, в земле вечная мерзлота, корни не могут расти глубоко; обыкновенная береза высокая, стройная, красивая — растет где тепло и светло). Клеим картинки деревьев на карте (дети клеят картинки).
Слышен звук бубна и песня народов Севера.
Воспитатель: ребята, что это за песня интересная, кто это поет? (народы севера) Пойдемте на этот звук. И вот опять задание.
Задание №5 Ребята, вы живете на Севере и у вас есть особенные игры. В какие игры вы любите играть?
Воспитатель: ребята, в какие игры мы играем? («Важенка и оленята», «Ловкий оленевод», «Полярная сова и евражки», «Хейро»). А самая ваша любимая игра? («Важенки и оленята») Покажем, Тимофею, как мы играем? (да)
III Итог занятия.
Воспитатель: ребята, на все вопросы Тимофея мы ответили? (да) Молодцы! Мы забыли наклеить на карте картинки народов севера (клеят). Ребята, а мы не забыли, где живет Тимофей? (на юге). Спасибо Карине Андреевне, что снимала видео, мы обязательно его отправим Тимофею вместе с картой. Ребята, подумайте, как можно доставить видеописьмо и карту Тимофею? Ведь юг, находится очень далеко от севера (можно упаковать карту в большой конверт, наклеить марку, написать адрес и заказать экспресс-доставку). Давайте ребята, скажем нашим гостям до свидания, вернемся в группу и решим, как мы отправим Тимофею подарок и видеописьмо.
