МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №1 Г.ТОСНО»
КОНСПЕКТ
ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
по обобщению знаний детей о родном городе
Тема: «Спасем наш город!»
Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие»
Форма организации деятельности: игровая ситуация
Возрастная группа: подготовительная группа(6-7 лет)
Подготовила: С.Ю. Корниленко
воспитатель высшей
квалификационной категории
г. Тосно, 2022 г.
Образовательная деятельность (конспект занятия)
| ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ИНФОРМАЦИЯ | |||||
| 1. | Ф.И.О. педагога | Корниленко Светлана Юрьевна | |||
| 2. | Доминирующая образовательная область | Социально-коммуникативное развитие | |||
| 3. | Вид деятельности детей | Коммуникативная
Двигательная Игровая Познавательная |
|||
| 4. | Форма организации | Игровая ситуация | |||
| МЕТОДИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ | |||||
| 1. | Тема образовательной деятельности | «Спасем наш город!» | |||
| 2. | Методы и приемы реализации содержания занятия | Методы:
1. Словесный (беседа, диалог, объяснение, вопросы, напоминание, поощрение) 2.Наглядно-демонстрационный ( игровой материал ) 3.Практический( участие в игровой ситуации, дидактической игре) 4. Метод контроля и стимулирования (одобрение, похвала) Формы : 1. Игровая деятельность (беседа, диалог, объяснение, вопросы, напоминание, поощрение) 2.Коммуникативная деятельность ( развитие навыков ведения диалога ,культурное общение между детьми ) 3.Двигательная( частая смена двигательной активности, использование всего пространства помещения ,в игровой ситуации, задания направленные на развитие общей и мелкой моторики) |
|||
| 3. | Интеграция образовательных областей | Социально-коммуникативное развитие: диалоговая беседа.
Познавательное развитие: знакомство с городом, его достопримечательностями Художественно-эстетическое развитие: музыка, творческие задания. Речевое развитие: ответы детей. Физическое развитие: подвижная игра, пальчиковая гимнастика |
|||
| 4. | Возрастная группа: | Подготовительная к школе группа (6-7 лет) | |||
| 5. | Цель: | Обобщение знаний детей старшего дошкольного возраста о родном городе, средствами игровых технологий | |||
| 6. | Задачи: |
|
|||
| 7. | Планируемые результаты: | — ребенок активен в разных видах познавательной деятельности; по собственной инициативе смотрит и слушает, рассуждает;
— ребенок владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; интересуется новым, неизвестным о городе, распределяет действия при сотрудничестве); — ребенок способен самостоятельно действовать в различных видах детской деятельности; в случаях затруднений обращается за помощью к взрослому. — ребёнок имеет элементарные представления о родном городе |
|||
| 8. | Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности) | Фотографии города 6 шт., 1мольберт -надпись «Тосно», картинки «цифры» 6 шт; 2мольберт- изображения «символы городов» 6шт ; 3мольберт -надпись «Кинотеатр», картинки «знак вопроса» 3шт, афиши с мультфильмами 3 шт,; картинки «правила поведения» 6шт.; столы 6шт., «пиццы»картонные, щипцы по количеству детей; картинки «капельки» 12шт, «капсула», корзина, магниты «Тосно» 6 шт.; муз.центр, музыка; ноутбук. | |||
| 9. | Подготовка к образовательной деятельности на занятиях, в режимных моментах | С воспитателем: Беседы о названиях улиц родного города, беседы о транспорте, рассматривание фотографий «Улицы родного города», «Памятники родного города», беседа о домашних адресах, д\ игра «Путешествие по родному городу»,чтение стихов, пословиц; прослушивание песен о городе и области.
С родителями: Целевые прогулки по городу в рамках проекта «Маршрут выходного дня», сбор фото-видео материала . |
|||
| КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ | 28 мин. | ||||
| I. | Вводная часть | Создание проблемной ситуации.
Создание мотива для деятельности детей Определение цели |
5 мин. | ||
| 1.1 | Введение в тему (создание проблемной ситуации) | Воспитатель готовит наглядный материал для образовательной деятельности и обращает внимание детей на себя
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какую фотографию я нашла .Что Вы видите? (На фотографии наш город) Что Вы можете рассказать о нашем городе? ( ответы детей). Неожиданно приходит СМС Внимание ! Внимание! Произошла Чрезвычайная ситуация! На город Тосно опустился волшебный туман! Ваш город стал невидимым! Повторяю, ваш город стал невидимым! Рассеять волшебный туман поможет капсула времени, Капсулу могут найти только спасатели! Ищите Знаки спасателей! |
|||
| 1.2 | Мотивация деятельности детей | Воспитатель: Ребята, что произошло, что нам сообщили? (Ответы детей- опустился волшебный туман, город стал невидимым)
Поможем рассеять волшебный туман? Спасем наш город? Надевайте Знаки спасателей! Ребята, встаньте в круг. Покажите свои ладошки. Потрите их друг о друга. Что вы чувствуете? (Тепло). Это тепло ваших добрых рук, давайте поделимся теплом друг с другом. Обычно спасатели поддерживают друг- друга девизом, предлагаю сделать нашим девизом: «Спасатели- вперед, нас удача ждет!»Мы можем использовать его перед выполнением заданий ,согласны? (Да) повторяем«Спасатели- вперед, нас удача ждет!» Сигнал Второй СМС Вам нужна капсула времени! Тогда следуйте по следам-подсказкам, которые вы должны отыскать и разгадать. Шаг за шагом вы найдете заветное место. Первую подсказку ищите с изображением Вашего дет.сада! Желаем Вам удачи! |
Под торжественную музыку дети надевают медальоны спасателей. | ||
| II. | Основная часть: | Практическая деятельность. | 20 мин. | ||
|
2.1 Практический этап |
Воспитатель: Ребята, кто запомнил куда нам надо отправиться?(Дети отвечают )
На удачу возьмемся за руки ,наш девиз: «Спасатели- вперед, нас удача ждет!» Воспитатель: Здесь что-то приготовили для нас, как вы думаете ,что нам надо сделать? (Отвечать на вопросы) Викторина «Что мы знаем о городе?» Воспитатель: «Верно, здесь для каждого из Вас есть вопрос, надо на вопросы отвечать ,чтобы дальше путь держать» Вопрос- Как называется город в котором мы живем? Вопрос- Назови улицу на которой находится наш детский сад? Вопрос — Назови улицу на которой ты живешь? Вопрос- Как называются жители нашего города? Вопрос- Какая река протекает в городе Тосно? Вопрос- Где в городе можно посмотреть фильм на большом экране? Воспитатель: «Какие Вы молодцы. Замечательно ответили на все вопросы! Как Вы думаете, где можно поместить изображение нашего детского сада? (Вместо цифры 1на мольберте) Воспитатель: Меняйте изображения, а вот и подсказка! Текст подсказки :«Отправляйтесь к изображению здания АДМИНИСТРАЦИИ в нашем городе» Наш девиз: «Спасатели- вперед, нас удача ждет!» Воспитатель: Ребята, что Вы видите? ( Символы городов- гербы ,флаги) Есть здесь знакомые для Вас изображения?( герб и флаг Тосно) Верно, у каждого города есть свои отличительные Символы- герб и флаг. И у нашего города есть свой герб и флаг. Посмотрите, здесь на столах приготовлены изображения. Ой, картинки ,не целые Вы знаете что надо сделать? (собрать картинки) Верно надо собрать изображения, для этого нам надо разделиться на команды ,посмотрите на Ваши медальоны они разных цветов ,разделитесь с их помощью на команды. Здесь собирают ребята у кого красные жетоны ,а здесь у кого желтые! Д/И «Символы Города Тосно» Замечательно у Вас все получилось! С заданием 2 Вы справились! Забирайте изображение Администрации города Тосно и символы города! Куда Вы их поместите? ( вместо цифры 2) Молодцы, Вы отлично справились. Скажите пожалуйста ,где в нашем городе Тосно можно вкусно поесть, отметить день рождения ,заказать еду?» (ответы детей) Верно и у нас подсказка! Текст подсказки :«Отправляйтесь в «Пицерию» Наш девиз: «Спасатели- вперед, нас удача ждет!» Воспитатель: « Мы с Вами оказались в пццерии, нам предлагают доставить пиццу на другую сторону , пицца горячая с пылу-жару, но здесь есть инструкция, что Вы видите? (Ответы детей) Воспитатель: «Верно ,пиццу руками трогать нельзя ,построиться друг за другом, передавать пиццу на другой стол. Будьте внимательны, если пицца упадет, она не съедобна, кто- то может остаться голодным» Эстафета « Перенесем Пиццу». Воспитатель: «Какие Вы молодцы. Ловко справились с заданием! Предлагаю Вам присесть за стол отдохнуть. Ой, здесь апельсин ,но он один. Что можно сделать ,чтобы апельсина хватило на всех? (Разделить)Верно , давайте разделим апельсин. Пальчиковая гимнастика «Апельсин» Мы делили апельсин; Много нас, а он один. Эта долька — для ежа, Эта долька — для стрижа, Эта долька — для утят, Эта долька — для бобра, А для волка — кожура! Он сердит на нас беда! Прячьте ручки, кто куда! Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Справились с заданиями! Что мы берем с собой?(фотографию пиццерии, вместо цифры3) Воспитатель: Скажите пожалуйста вы любите смотреть мультфильмы (Да) где в нашем городе можно посмотреть мультфильм на большом экране? (Кинотеатр ) Верно! Текст подсказки :«Отправляйтесь в «Кинотеатр»! Наш девиз: «Спасатели- вперед, нас удача ждет!» Воспитатель: Что здесь ? (читают «Афиша» Просто знаки вопроса ,что бы это значило? Может, хотят чтобы мы узнали что покажут в кинотеатре? Я Вам прочитаю зашифрованное краткое содержание фильма, догадаетесь какой фильмы и с какими персонажами?
( «Смешарики»- Копатыч,Нюша,Крош,Совунья.т.д. )
( «Щенячий патруль»- мальчик Зик)
(«Фиксики» ДимДимыч ,Симка,Нолик) Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Вы любите танцевать? Веселые «Фиксики» приглашаю Вас на танец! Танец игра «Помогатор» Воспитатель: Какие вы молодцы! Как хорошо Вы танцевали ! И мы берем с собой…?(фотографию кинотеатра, вместо цифры4) Текст подсказки : «Отправляйтесь к Детской площадке» Наш девиз: «Спасатели- вперед, нас удача ждет!» Воспитатель: Что приготовили для нас здесь? Какие то плакаты ,что же они обозначают? Расскажите пожалуйста у кого ,что изображено? Давайте разделим изображения . Здесь будут хорошие поступки ,а здесь плохие Д/игра «Что такое хорошо и что такое плохо?» Воспитатель: Как хорошо вы знаете правила поведения на детской площадке! Куда нам надо повесить фотографию детской площадки? (вместо цифры4) Воспитатель: Мы с Вами уже совсем рядом с заветным местом! Текст подсказки: «Отправляйтесь к изображению Центральной площади с фонтаном города Тосно» Наш девиз: «Спасатели- вперед, нас удача ждет!» Воспитатель: Верно ,мы уже здесь!
Приходит СМС «Ребята, какие Вы молодцы! Вы прошли все испытания .Спасибо ,Вы сделали город вновь видимым! Капсулу- времени ищите под в корзине !» Воспитатель: Ура, мы нашли капсулу! |
Дети подходят к изображению
детского сада Дети активно отвечают на вопросы. Дети меняют изображение «тумана»на изображение д.сада находят «подсказку» Дети подходят к изображению. Участвуют в диалоге с воспитателем Дети делятся на команды ,участвуют в д/игре Меняют изображения на мольберте Дети находят место, изучают пиктограмму, под музыку дети участвуют в эстафете Дети проводят физминутку. Меняют изображения на мольберте Принимают участие в викторине На экране появляются афиши, после правильного ответа Дети высказывают свои предположения. Объясняют значимость своего выбора. Дети находят корзину |
|||
| III. | Заключительная часть | Заключительный этап решения проблемы. | 3 мин. | ||
| 3.1 | Анализ и самоанализ деятельности детей |
Итог занятия:
Воспитатель: Чтобы открыть капсулу Вам надо сказать ,что сегодня Вам больше всего понравилось в нашей игре ? Вспомните, что полезного мы сделали? -А что нового вы узнали? — Какое задание вам понравилось выполнять? — А какое задание было трудным? Почему? Говорит тот, у кого капсула в руках Сюрпризный момент: Открывают капсулу ,получают из капсулы магнитики с видом города Тосно. Рефлексия «Фонтан» Предлагаю нашему фонтану оставить «каплю» настроения. Если вам всё понравилось, и у вас не было затруднений на занятии, возьмите «каплю» с улыбкой, закрепите ее на фонтан, а если вам не всё было понятно и были затруднения, то возьми грустное настроение. Воспитатель: Ребята, вы молодцы. Я всех благодарю за вашу работу и говорю спасибо. |
Ответы детей
Открывают под музыку «Капсулу» Ребенок по выбору добавляет к «фонтану» наклейку-каплю – грустную или веселую. |
||
