Технологическая карта по развитию речи во второй младшей группе «Путешествие в сказку «Теремок»

Задачи: 

Обучающая: 

1.Развивать речевое общение с взрослыми и со сверстниками с использованием мимики, жестов, действий;

2.Формировать умения понимать содержание сказки, знать ее героев, их повадки.

3.Уметь выполнять логоритмическое упражнение с проговариванием слов за педагогом.

4.Формировать умение применять полученные навыки в процессе деятельности (конструктивная деятельность).

Развивающая: 

1.Развивать речь детей через рассказывание сказки «Теремок», умение отвечать на поставленные вопросы.

2.Развивать доброжелательность, умение радоваться встрече друзей, сопереживать персонажам сказки. 

 Воспитательные: 

1.Способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми.

2.Воспитывать у детей нравственные качества: доброту, заботу

Предварительная работа: Чтение сказки «Теремок», Рассматривание иллюстрации по русским народны сказкам., физкультминутка «Веселые зверята». Подвижная игра «Теремок», Творческая неделя «Сказочная неделя», Рассматривание рисунков «Мой сказочный герой».

 Структура занятия методически выдержана: вводная часть, основная часть, заключительная часть увеличена на 5 минут, что разрешено регламентом. Все части взаимосвязаны и плавно переходят одна в другую.

 Данная деятельность относится к образовательной области — развитие речи. Занятие рассчитано на 15 минут. Длительность (была 20 минут) структура выдержана, осуществлялось чередование видов деятельности.

 Деятельность соответствовала интересам, темпераменту, уровню подготовленности детей. Организация деятельности детей адекватна обучающим, развивающим и воспитывающим задачам. 

Формированию знаний детей на протяжении деятельности способствовала предварительная работа, доступность, создание игровой ситуаций. Переход от одного вида деятельности на другой, который  позволил вовлечь каждого ребёнка в активный процесс. Опираясь на знания детей, задавала проблемные вопросы: — Кто это? Какой? Что любит? Всем детям предоставляла возможность выдвигать свои предположения, дополнять высказывания других детей. Для перехода к следующему виду деятельности, обеспечивала игровую мотивацию (Дети шли, шли…)

 У детей прослеживался повышенный интерес к загадкам по сказочным героям. При отгадывании загадки использовала репродуктивный метод — вопрос – ответ, дети, успешно отвечали на вопросы простым предложением.

 В течение игровой деятельности прослеживалась доброжелательная обстановка, заинтересованность детей, утомления не наблюдалось.

 Дети узнавали и называли сказочных героев подбирали слова соответствующие каждому герою : добрый, злой, страшный, пушистый, что любит кушать.

 Элементы театрализации способствовали повышению игровой мотивации, дети перевоплощались в героев сказки «Теремок», изображали их походку, имитировали голос героев. 

Материал соответствует возрасту и замыслу – цепочка отражает не только структурную, но и смысловую связанность. 

Таким образом, цель и задачи, поставленные на занятии – достигнуты. Степень активности детей на достаточном уровне, интерес поддерживался на протяжении всего процесса, 

Речь детей однословная, что соответствует возрастным особенностям детей. Занятие началась своевременно, по плану режимных моментов.

Игра «Подари настроение»

«Посмотрите ребята, какая сегодня на улице замечательная погода… Я предлагаю подарить друг другу хорошее настроение.

Встаньте дети, встаньте в круг,

Ты мой друг и я твой друг

Вместе за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся»

• Воспитатель: — Ребята, вы любите сказки? Я хочу пригласить вас в сказку. К нам в гости сегодня пришел сказочный герой, и вы с ним хорошо знакомы (в руках держит игрушку «медведя»,  накрытую платком). Отгадайте загадку и поймете, кто сегодня у нас в гостях: 
• Летом ходит без дороги
•  Возле сосен и берез, 
• А зимой он спит в берлоге, 
• От мороза прячет нос.
• Кто это? (Медведь)(Слайд №2)

Я загадаю вам еще одну загадку, и вы легко отгадаете сказку, из которой к нам пришел Мишка: 

Невысокая избушка

в ней живут лиса, лягушка,

мышка, заяц, серый волк —

в крепкой дружбе знают толк.

К ним ещё медведь просился,

только он не поместился.

Залезая он бы мог

разломать весь… 

ТЕРЕМОК» (Слайд №3)

Правильно, «Теремок!»
И сейчас мы с вами «построим Теремок».

Проводится пальчиковая гимнастика  «Теремок».

«На поляне теремок (сделать крышу ладонями над головой)

На дверях висит замок (руки сцепить в замок перед грудью)

Из трубы идёт дымок (соприкасаться кончиками пальцев по очереди, делая колечки)

Вокруг терема забор — (перед собой поставить ладони)

Чтобы не забрался вор (хватательные движения руками)
Тук, тук, тук, тук, тук, тук (кулачками друг о друга)

Открывайте, я ваш друг (развести руки в стороны)

Игровая мотивация

— Медведь пришел просить нас о помощи. Когда он сломал Теремок, все звери куда-то разбежались. Мишка хочет  найти всех зверей и построить новый Теремок. 

— Поможем Мишке?

Загадывает загадку

Проводит пальчиковую гимнастику

Отгадывают загадку.

Эмоционально реагируют на появление героя сказки.

Отгадывают загадку.

Выполняют движения в соответствие со словами 

— Давайте вспомним героев сказки «Теремок». 

— Кто постучался в Теремок? (мышка — норушка, лягушка — квакушка, зайчик — побегайчик, лисичка – сестричка, волчок – серый бочок, мишка – всех давишка).

(Слайд №4)).

— Как вы думаете, почему медведь такой грустный? 

(ответы детей)

-Поможем их ему отыскать? (ответы детей). А где живут лесные звери? (ответы детей). 

— Давайте отправимся в лес.  (Слайд №5)

Безопасность: 

— Ребята, в лесу растет высокая трава и, чтобы не упасть в траву, нужно идти, высоко поднимая ноги. Ну, нам пора в путь (дети становится за  воспитателем).

«Логоритмика»(Слайд №6)

«Мы шагаем друг за другом,
Лесом и зелёным лугом.
Ноги выше поднимаем,
По тропинке мы шагаем,
Перед нами дивный лес,
Полный сказок и чудес!» 

(дети идут за воспитателем, высоко поднимая ноги, руки на поясе).

• • — Ой! Кто же тут спрятался?
• Загадка

Кто-то ловко юркнул в норку, Прихватив от хлеба корку

 Знаешь ты ее малыш ,

Это серенькая…(мышка)(Слайд№7)

— Здравствуй, мышка — норушка! Медведь приглашает тебя на строительство нового теремка. Пойдем с нами? (Идут дальше)

• • — Ой! Тут кто — то сидит!
• Загадка

Скачет по болоту 

Зелёная квакушка. 

Зелёненькие ножки, 

Зовут её… (Лягушка) (Слайд№8)

— Здравствуй, лягушка — квакушка! Медведь приглашает тебя на строительство нового теремка. Пойдем с нами?  (Идут дальше)

 — Ой! Кто же это?

• Загадка

«От лисички тот зверек

 Убегает наутек.

 Ну—ка, угадай—ка! 

Это белый …(заяц).(Слайд №9)

— Здравствуй, зайчик — побегайчик! Медведь приглашает тебя на строительство нового теремка. Пойдем с нами? (Идут дальше)

• — Ой! А здесь кто такой?
• Загадка

Знают всё о ней соседи,

Ведь живут в одном лесу.

Знают волки и медведи

Про обманщицу …лиса»(Слайд №10)

— Здравствуй, лисичка — сестричка! Медведь приглашает тебя на строительство нового теремка. Пойдем с нами? (Идут дальше)

• • — Ой! Кто же здесь сидит?
• Загадка

В стае я живу в лесу,

Всем зверушкам страх несу.

Грозно вдруг зубами щелк!

Я свирепый серый… (волк)». (Слайд №11)

— Здравствуй, волчок – серый бочок! Медведь приглашает тебя на строительство нового теремка. Пойдем с нами? (Идут дальше)

Физкультминутка (Слайд №12)

Зайцы утром рано встали, (Ходьба на месте)

Весело в лесу играли.

По дорожкам прыг-прыг-прыг! (Прыжки на месте)

Кто к зарядке не привык?

Вот лиса идёт по лесу. (Имитировать движения лисы)

Кто там скачет, интересно? (Пожимание плечами)

Чтоб ответить на вопрос, (Повороты головы вправо – влево,

Тянет лисонька свой нос. руки на поясе)

Но зайчата быстро скачут. (Прыжки на месте)

Как же может быть иначе? (Рывки руками перед грудью)

Тренировки помогают!

И зайчата убегают. (Бег на месте)

Вот голодная лиса (Поднять голову, посмотреть вверх)

Грустно смотрит в небеса. (Потягивания — руки вверх)

Тяжело вздыхает, (Глубокие вдох и выдох)

Садится, отдыхает. (Сесть на корточки)

Рассказывает, как правильно вести себя в лесу.

Приглашает детей к совместной деятельности

Побуждает выполнять движения и подговаривать слова логоритмики

З

Загадывает загадку про мышку — норушку

Загадывает загадку про лягушку — квакушку

Загадывает загадку про зайчика 

Загадывает загадку про лисичку – сестричку

Загадывает загадку про волчка

Побуждает детей к выполнении движений, проговариванию слов стихотворения

Получают новые знания о том, как вести себя в лесу

Выполняют движения в соответствие с текстом, подговаривают слова за воспитателем

Отгадывают загадку, эмоционально радуются мышке. 

Приглашают мышку идти вместе строить новый теремок

Отгадывают загадку, радуются лягушке. 

Приглашают лягушку идти вместе строить новый теремок

Отгадывают загадку, радуются зайчику. 

Приглашают зайчика идти, вместе строить новый теремок.

Отгадывают загадку, радуются лисичке. 

Приглашают лисичку идти, вместе строить новый теремок

Отгадывают загадку, радуются волку. 

Приглашают волка идти вместе строить новый теремок.

Выполняют движения в соответствие с текстом физкультминутки.

(Руки перед собой, бег на носочках.)
И лягушка, (Присели.)
Зайчик (Прыжки.)
С лисонькой – подружкой (Повертели «хвостиком».)
Серый волк – зубами щелк (Показали руками «пасть».)
В дружбе знали они толк. (Поклон.)
Но набрел на теремок
Мишка косолапый 

(Изобразить мишку.)
Раздавил он теремок,
Своей огромной лапой. 

(Кулачок об кулачок.)
Звери очень испугались,
Поскорее разбежались 

(Бег по кругу)
А потом собрались снова.
Чтоб построить терем новый». (Собираются в маленький круг и обнимают соседа)

Ребята, мы помогли Медведю найти друзей? (Перечислить всех героев сказки, которых мы нашли). Вот какие мы молодцы!

Говорит Медведь –

 Ребята, извините, меня, пожалуйста, что я сломал  Теремок! Давайте вместе построим новый «Теремок» большой, теплый и красивый дом, что бы в нем места всем хватило (ответы детей).

Дети строят теремок из больших кубиков (заранее приготовленный крупный строительный материал) 

— Теперь звери будут дружно в нем жить!

Привлекает детей к подведению итогов, к рефлексии (самоанализу); обеспечивает открытость на ориентированную самостоятельную или совместную с взрослым деятельность

Выполняют движения в соответствие с текстом, подговаривают слова за воспитателем

С помощью строительного материала собирают дом для зверей.

Делятся впечатлениями; выражают собственные чувства к проделанной работе; планируют самостоятельную (совместную) деятельность;

высказывают эмоциональный отклик.

Умение слушать, выполнять выбранные правила. 

Проявляет познавательную активность в процессе деятельности. Умение подбирать необходимые материалы для работы.

Развитие моторики рук.

Умение оценивать результат своей деятельности.

Умение выражать чувства.

 Умение планировать самостоятельную (совместную) деятельность