Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
муниципального образования город Краснодар
«Детский сад компенсирующего вида № 76»
350080, Российская Федерация, Краснодарский край,
город Краснодар, Карасунский внутригородской округ, ул. им.Тюляева,3
Конспект образовательной деятельности
по познавательному развитию (ФЭМП)
в средней группе на тему: «Математический трамвайчик»
Подготовила:
воспитатель Василенко И.В.
г.Краснодар
Подготовила: воспитатель МБДОУ МО г.Краснодар «Детский сад компенсирующего вида №76» Василенко Ирина Викторовна.
Цель: Обобщить и систематизировать знания воспитанников в счёте в пределах пяти.
Образовательные задачи:
«Познавательное развитие»:
- Продолжать совершенствовать навыки счёта в пределах пяти, обозначать числа соответствующими цифрами.
- Формировать представление о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счёта.
- Формировать представление ориентировке в пространстве.
- Закреплять порядковое значение числа, правильно отвечать на вопросы «сколько», «который по счёту».
- Развивать внимание, логическое мышление, усидчивость, память.
«Речевое развитие»:
- Продолжать формировать у детей умение согласовывать слова в предложении.
- Активизировать словарь детей, добиваться полного ответа на поставленный вопрос.
- Закреплять умение правильно образовывать форму множественного числа существительных и использовать их в речи.
«Социально-коммуникативное развитие»:
- Воспитывать желание прийти на помощь в трудную минуту, находить решения и делать выводы.
- Воспитывать умение работать самостоятельно.
- Формировать навыки взаимоконтроля и самоконтроля.
Приемы:
1.Наглядный.
2.Словесный.
3.Практический.
4.Поисковый.
5.Игровой.
Материал и оборудование.
Оборудование : интерактивная доска, презентация «Экскурсия в трамвайное депо» игрушка трамвай, бубен, карточки с цифрами от 1 до 5, раздаточный комплект цифр, картонные дорожки, картинки с изображением разноцветных трамваев.
ХОД ЗАНЯТИЯ
I.Организационный момент.
(Воспитатель с детьми становятся в круг. Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом)
Воспитатель: Ребята, давайте встанем мы в кружочек дружно,
Поздороваться нам нужно
Говорю тебе «Привет!»
Улыбнись скорей в ответ.
Здравствуй правая рука,
Здравствуй левая рука,
Здравствуй друг, здравствуй друг,
Здравствуй весь наш дружный круг.
II.Основная часть
(Создание проблемной ситуации. Создание мотивации для деятельности детей)
Воспитатель:- Ребята, вы любите путешествовать? Сегодня я предлагаю вам совершить путешествие. А на каком транспорте и куда Вы узнаете, отгадав загадку и посмотрев презентацию.
Воспитатель зачитывает загадку:
Спозаранку за окошком
Стук, и звон, и кутерьма.
По прямым стальным дорожкам
Ходят разноцветные дома.
Ответ детей: (Трамвай)
Воспитатель: Кто еще из вас так считает присаживается за стол. На экране интерактивной доски появляется правильный ответ.
Воспитатель: Как вы считаете для чего людям нужны трамваи?
Ответы детей.
Воспитатель: Кто управляет трамваем?
Предполагаемые ответы детей.
Воспитатель: Как мы стали называться, как только вошли в трамвай?
Предполагаемые ответы детей.
Воспитатель: А вы знаете как называется место, где ремонтируются и обслуживаются трамваи?
Предполагаемые ответы детей.
Воспитатель демонстрирует презентацию «Экскурсия в трамвайное депо».
Воспитатель: — Дети, как вы думаете, кто работает трамвайном депо? (ответы детей).
Задание 1. «Сосчитай и разложи».
Воспитатель — Посмотрите, у каждого из вас на столе лежат картинки: синие и красные трамвайчики.
Воспитатель: -Вам нужно поставить на верхнюю дорожку столько красных трамвайчиков какую цифру я покажу.
Воспитатель — Сколько красных трамвайчиков вверху?
Ответ ребенка (три)
Воспитатель — А теперь положите на нижнюю дорожку столько же синих трамвайчиков.
Воспитатель — Сколько синих вы положили?
Ответы детей (три)
Воспитатель — Что можно сказать о количестве красных и синих трамвайчиков? (поровну или одинаковое количество).
Воспитатель- Положите ещё 1 трамвайчик на нижнюю дорожку. Что теперь можно сказать о количестве трамваев?
Предполагаемые ответы детей.
Воспитатель: -На сколько больше или меньше?
Предполагаемые ответы детей: на один
Воспитатель — Что нужно сделать, чтоб их было поровну?
Ответ ребенка:(добавить один красный).
Воспитатель — Ребята, что нужно сделать, чтоб трамвайчиков стало по 5?
Предполагаемые ответы детей.
Задание 2. «Выложи столько же».
(Воспитатель произносит текст и показывает карточки с цифрам).
— Трамвай прозвенит, а вы сосчитайте, сколько раз прозвенел звонок и покажите ту карточку с цифрой, которая соответствует количеству звонков. (3)
-Я прохлопаю в ладоши, а вы поднимите цифру, сколько хлопков вы услышали (5)
— Посчитайте сколько раз я ударю в бубен, а вы выложите перед собой в ряд слева направо нужное количество синих трамвайчиков (4).
Воспитатель: А сейчас мы немного отдохнем: Выходите из-за столов, будем выполнять физминутку.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше потянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернись,
Рук коленями коснись.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
Задание 3. «Цифры по порядку».
Воспитатель: — Посмотрите-ка на интерактивную доску, с нашими цифрами что-то случилось?! Они перепутались! Кто поможет мне навести порядок? (ребёнок выходит к доске и ставит цифрами в порядке возрастания).
— Ребята, теперь порядок?
Давайте вместе дружно перечислим цифры по порядку.
Задание 4. «Место трамвайчика?»
Воспитатель прикрепляет на доску 5 картинок с разноцветными трамваями.
Воспитатель: — Стёпа, сколько всего трамваев?
Ответ ребенка (пять)
Воспитатель: — Сосчитаем их хором слева направо.
Ответ ребенка (всего 5)
Воспитатель: — Артём, на котором по счёту месте стоит жёлтый трамвай?
Ответ ребенка (второй)
Воспитатель: — Коля, а зелёный какой по счёту?
Ответ ребенка (пятый)
(И так, отвечают несколько детей)
III. Подведение итогов. Рефлексия.
Воспитатель: — Ребята, вот и закончилась наша маленькая, но интересная экскурсия по трамвайному депо.
— Какие предметы мы сегодня считали?
Предполагаемые ответы детей
— Какие цифры повторяли?
Предполагаемые ответы детей
— Какое игра вам понравилась больше всего?
Предполагаемые ответы детей
— А какое задание показалось трудным? Почему?
Предполагаемые ответы детей
