Тематическое направление:
Духовно-нравственное воспитание
Тема методической разработки:
«Православная семья»
Автор-разработчик:
Лукьянова Ольга Андреевна
учитель истории
МБОУ «Розовская СОШ
имени М.А. Буделёва» ОМР
2024 год
Пояснительная записка
Тематическое направление: духовно-нравственное воспитание.
Тема воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора:
Семья всегда была основой Российского государства, фундаментом его внешней и внутренней политики. 2024 год объявлен президентом Российской Федерации В.В. Путиным годом Семьи. В современное время актуальность сохранения традиционных ценностей в российском обществе, главной основой которого является семья, не вызывает сомнений. В связи с этим, не менее важной становится проблема семейного воспитания, обеспечивающего духовно-нравственную преемственность поколений в любви к ближнему своему и преданности родине — России. В современном российском обществе проблема семьи и семейного воспитания становится всё более актуальной. Каждый человек строящий траекторию своей будущей жизни, должен спроектировать свою собственную модель семьи, а для этого необходимы определённые знания и понятия об этой важнейшей сфере жизни общества и человека, которые познаются с детства. Именно в православном контексте-семья-главная ценность каждого человека и воспитание в такой семье обуславливается прежде всего любовью и заботой к ближнему. В этих условиях актуализируется система православных ценностей, которая должна быть положена в основу семейного воспитания. Поэтому была выбрана данная тема для классного часа.
Целевая аудитория воспитательного мероприятия: 10 – 11 лет, 5 класс.
Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя: цикл мероприятий, посвященных году Семьи включен в школьную Программу Воспитания и в воспитательную программу для пятиклассников. Ведущие ценности программы –адаптация пятиклассников, гражданско-патриотическое воспитание и развитие духовно-нравственных качеств, раскрывающих понятия о семейных ценностях.
На классном часе используется межпредметная связь с предметом история, ОДНКНР, изобразительное искусство.
Цель, задачи и планируемые результаты воспитательного мероприятия.
Педагогическая цель: формирование осознанного отношения к православной семье, как одной из важнейших ценностей бытия человека.
Задачи:
- дать определение понятию «Православная семья»
- узнать об основных ценностях православной семьи;
- познакомиться с особенностями семейных традиций в православной культуре
- создать продукт- книгу «Православная семья»
Форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора: классный час с элементом экскурсии
Педагогическая технология / методы / приемы, используемые для достижения планируемых результатов:
В данной методической разработке использованы следующие педагогические технологии:
-
- Игровая технология.
- ИКТ-технология.
- Обучающие структуры
- Критическое мышление
- Проектная деятельность
- Здоровьесберегающая технология
Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения воспитательного мероприятия: (кадровые, методические, материально-технические, информационные и др.).
Для проведения экскурсии был задействован протоирей храма с Розовка Симеона Верхотурского отец Иоанн.
К методическим ресурсам относятся основные положения разработки
воспитательного мероприятия: обоснование выбора, цель, задачи,
технология, приёмы, форма проведения. А также подготовленные дома ребятами рисунки по теме «Семейные традиции».
Материально-техническая база предполагает наличие кабинета с компьютерной техникой, для демонстрации презентации.
Рекомендации по использованию методической разработки в практике классных руководителей:
Календарно – тематическое планирование в воспитательная программе для 5 класса включает себя темы, содержащие материал, который поможет постепенно сформировать у обучающихся основные понятия, необходимые для осмысленного подхода к тому, что есть такое «православная семья», значение семьи. Первый блок тем, раскрывающих роль семьи в государствообразующем аспекте соответствует задачам духовно-нравственного воспитания и дается именно в 5 классе. Данная тема «Православная семья»- одна из них.
Основная часть
Классные часы в 5 классе – это одна из лучших форм занятия вне основного учебного времени. Такие встречи обычно не очень длинные, но максимально насыщенные по общению и взаимодействию с учениками.
Организуя классный час среди детей такого возраста, необходимо стремиться не только предоставить ученикам какую-либо информацию, но и вывести их на рассуждения, представить для решения проблему и, в случае необходимости, скорректировать их размышления.
Технологическая карта внеурочного занятия
| Программа, класс | 5 класс | ||
| Тема внеурочного
Занятия |
«Православная семья» | ||
| Направление/вид внеурочной деятельности | Духовно-нравственное направление | ||
| Форма проведения
Занятия |
классный час с элементом экскурсии | ||
| Цель внеурочного занятия | «Расширить знания об особенностях православной семьи» | ||
| Формы работы на
Занятии |
Групповая, фронтальная, индивидуальная | ||
| Методы работы на занятии | Беседа, зонтики, пазлы | ||
| Используемые
технологии |
|
||
| Планируемые результаты | Метапредметные | Предметные | Личностные |
| соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности;
оценивать результат собственной деятельности. строить рассуждение по теме классного часа; вступать в сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в малых группах; формировать умение слушать партнёра и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы; |
понимать и принимать ценностные составляющие православной семьи; | -ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
-активное участие в жизни семьи, принятие семейных ценностей и традиций; — понимание роли различных социальных институтов в жизни человека; -готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм, с учетом осознания последствий этих поступков; -знание и уважение духовно-нравственной и религиозной культуры своего народа, ориентированной на духовные ценности и нравственные нормы народов России; — уважение к старшим, к российским традиционным семейным ценностям, институту брака как союзу мужчины и женщины для создания семьи, рождения и воспитания детей; |
|
Организационная структура занятия
| Этапы занятия | Содержание и деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД (универсальные учебные действия) |
| I.
Организационный момент |
Здравствуйте! Ребята, вы получаете сейчас цветной стикер и присаживаетесь на любое рабочее место.
Я рада приветствовать Вас, сегодня мы с вами раскроем тайну и узнаем, какая самая главная ценность должна быть в жизни каждого человека! |
-приветствуют учителя,
-визуально контролируют свою готовность к занятию -рассаживаются на рабочие места. |
Личностные: самоорганизация.
Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке, мотивация учащихся к деятельности |
| II. Мотивационный этап | Для того, чтобы узнать о чём же мы сегодня будем говорить с вами на нашем классном часе предлагаю посмотреть видеосюжет.
(видео «Семья») Слайд 1Вы просмотрели видео, Ребята, а о чем мы будем говорить на занятии? (ответы детей) Действительно, мы будем говорить о семье. Ребята, может о какой-то особенной семье, может вы заметили какую-то отличительную особенность в этих фотографиях? Как вы думаете? |
-отвечают на вопрос,
-смотрят видеосюжет |
Личностные: умение излагать свои мысли, приводить примеры из личного опыта, делать вывод, рассуждать |
| III. Постановка учебной задачи | Правильно, тема нашего занятия: “Православная семья”. Слайд 2
А какую цель мы с вами можем сегодня поставить? Ребята, а вы знаете, какую семью называют православной? Какова же будет цель нашего занятия? (ответы детей) Правильно, Цель нашего занятия: «Узнать об особенностях православной семьи» Слайд 3 Ребята, а что же мы должны с вами для этого сделать? Задачи: (помещены на облаках на доске). По мере их определения переворачиваем их. Задачи весь урок находятся на глазах учащихся.
2. Выделить главные семейные ценности, 3. Познакомиться с традициями православной семьи. Ребята, а что мы должны сделать, чтобы сохранить полученные знания сегодня на занятии. 4. Создать книгу «Православная семья» Обложка этой книги уже у меня в руках и сегодня мы будем создавать страницы в эту книгу. |
формулируют тему занятия и цели
-отвечают на вопросы, -выстраивают план работы (задачи) |
Личностные : освоить роль ученика; формировать интерес (мотивацию) к целям и задачам классного часа.
Регулятивные: постановка воспитательной задачи на основе соотнесения того, что уже известно; учатся работать по предложенному учителем плану; определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя. Познавательные: умение ставить и формулировать проблему с помощью учителя, поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения, умение правильно распределить роли в группе. |
| IV.Изучение нового матери-ала | Итак, приступим?
Как вы понимаете понятие «Православная семья»? (Ответы обучающихся) -А чтобы уточнить и расширить понятие православная семья, я предлагаю вам самостоятельно их узнать. Обратите внимание на углы за вами, их 4 и они обозначены разными цветами. В начале занятия при входе, каждый из вас получил разноцветный стикер. Объединитесь ребята в группы соответственно цвету вашего стикера. Задание № 1 На углах для вас приготовлен рабочий лист, ознакомившись с которым вы можете справиться с заданием. На столах для учащихся приготовлены пазлы, собрав которые они смогут дать определение понятию «Православная семья», для этого им нужно собрать пазл, наклеить его на основу. На эту работу я даю вам 2 минуты (песочные часы) И так ребята, какие понятия у вас получились. 1 группа – прочитайте своё определение. (Работы крепятся на доску) : 1. «Православная семья-это союз женщины и мужчины, объединенные общей верой и взаимной любовью» 2 группа. 2. «Православная семья-это любовь и уважение супругов и их любовь и забота к детям» 3 группа 3. «Православная семья-это духовный союз мужа и жены, живущих по православным традициям» 4 группа 4. «Семья-это маленький ковчег супругов, призванный ограждать своих детей от беды» Ребята найдите в этом определении ключевое слово или словосочетание, которое будет отражать данное понятие. Ребята, так что же такое православная семья? Православная Семья – это …. (ребята по очереди приводят слова – словосочетания ) Прикрепить на доску пазлы. Ребята, посмотрите на доску, для чего вы собирали этот пазл? Правильно – мы уточнили и расширили понятие «Православная семья» Итог: правильно ребята, православная семья — семья: муж, жена, дети, которых объединяет взаимная любовь, уважение и любовь к Богу. Идем дальше! Переход ко второй задаче. Ребята, а еще мы можем сказать, что православная семья эта та семья, которая основывается на православных ценностях.. Сейчас я вам предлагаю распределиться в семейки. (Учитель демонстрирует в руках бумажный цветок) Для этого девочки отрывают у этого замечательного цветка розовые лепестки, а мальчики — синие и подходите к своим семейкам.(столы пронумерованы) На партах 4 закрытых зонта. Послушайте задание № 2: Поднимите вверх и раскройте осторожно свои зонтики (внутри зонтика прикреплены ниточки с капельками). Ребята на капельках записаны различные семейные ценности, отберите, посовещавшись, только те ценности, которые нужны для того, чтобы построить крепкую православную семью!! СЕМЕЙНЫЕ ЦЕННОСТИ: -любить друг друга -быть верными -заботиться друг о друге -любить и воспитывать детей -создавать семейные праздники -не предавать -не оскорблять друг друга -почитать отца и мать -уважать старших в семье -искать компромисс -уступать друг другу -быть хорошей хозяйкой и хозяином -понимать своих детей Пожалуйста, 1 семейка. Какие ценностям нужно следовать в православной семье? 2 семейка 3 семейка 4 семейка А какие ценности вы не выбрали, почему? -обманывать друг друга — оскорблять и унижать — не заботиться и не воспитывать своих детей -предавать друг друга -не оказывать помощи Выбранные капельки с понятиями, приклеиваем к листу и помещаем на доску! (на доске лист с желтым кругом посередине, на котором написано «Православная семья»). Ребята, посмотрите перед вами представлены семейные ценности, на которых строится крепкая православная семья. А как вы считаете, только ли православная семья может следовать данным ценностям. (Ответы детей) Правильно, некоторые ценности подходят не только для православной семьи, но и для обычной. После выполненного задания на листе образуется ромашка. Ребята, что у нас получилось? Какой цветок? Ромашка-это символ дня СЕМЬИ, ЛЮБВИ и ВЕРНОСТИ, Вот и получилась у нас еще одна страница в нашей книге! А вы знаете, когда отмечают этот праздник. Отмечают этот праздник в России 8 июля, это день благоверных Петра и Февроньи. (на доске появляется плакат «8 июля-день семьи, любви и верности) История православной культуры сохраняет свидетельства о жизни православных семей. Таких примеров очень много и чтобы познакомиться с ними поближе мы совершим с вами экскурсию в Розовский храм имени Симеона Верхотурского, где нас ждет священник отец Иван. ЭКСКУРСИЯ в храм Отец Иван кратко рассказывает о трех иконах — покровителях семьи: семья царственных мучеников – царя Николая II., русские православные Пётр и Феврония и икона Вера Надежда Любовь и мать их София. В конце разговора отец Иван дарит ребятам репродукции икон. Итог: итак ребята, мы снова с вами в классе, что вы запомнили из рассказа отца Ивана? Почему именно об этих иконах рассказал вам отец Иоанн. Верно, ребята. Заметьте ребята, все эти семьи – православные и жизнь этих семей служит примером крепкой православной семьи. И мы дополняем нашу книгу новыми страницами, поместим репродукции икон-покровителей семей! |
-отвечают на вопросы;
-делятся на группы;(2 раза) -выполняют задание по алгоритму — выполняют задание -работают сообща -размышляют — экскурсия в храм Озвучивают определения Выделяют ключевые слова, подводят итог Крепят пазлы на доску Делятся на «семейки» с помощью «ромашки» Раскрывают зонтики и работают с капельками-понятиями о ценностях православной семьи После озвучивания выбранных ценностей прикрепляют капельки к листу на доске. Экскурсия в Храм Симеона Верхотурского, встреча с протоиереем отцом Иваном Ответы по итогам экскурсии Вставляют листы в книгу |
Личностные: понимание особенностей православной семьи, использование личного опыта и знаний в данном направлении
Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своих мнений, умение работать в группе Регулятивные: умение работать по алгоритму, построение логических рассуждений, выделение ключевых понятий Познавательные: поиск нужной информации |
| V.Творческая работа | Ребята, крепкая и дружная семья основана на семейных традициях.
Ребята а вы знаете что такое традиции? Семейные традиции — это все то, чего люди придерживаются в кругу своей семьи, каких бы размеров она ни была. Ребята, а в ваших семьях есть традиции? Дома вы должны были нарисовать свои семейные традиции! По очереди, семейки, выходите, и каждый расскажите о свои семейные традициях! Молодцы! Спасибо! Как здорово, что в каждой семье есть какие – то традиции. Ребята, а как вы думаете, какие традиции мы можем отнести к традициям православной семьи? А как вы думаете, а другие традиции могут быть в православной семье? Ребята, а для чего вообще нужны традиции в семье? Правильно, традиции не только объединяют всех членов семьи, но и каждый может проявить свою заботу и любовь, уделить время и внимание родным. Ваши рисунки мы тоже помещаем в нашу книгу, которая становится все больше и больше! |
Выходят с рисунками и рассказывают о семейных традициях Помещают рисунки в книгу |
Личностные: овладение нормами и правилами организации своей деятельности;
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей работы Регулятивные: умение применять полученные знания на практике осуществлять контроль по результату, выявление допущенных ошибок в процессе взаимодействия с одноклассниками и обоснование способов их исправления Познавательные: умение ориентироваться в понятиях, отгадывать загадки. Коммуникативные : взаимодействовать с учителем и группой. |
| VI. Рефлексия. | Ребята, а о чем мы с вами сегодня говорили? Обратите внимание на доску.
А что вы узнали о православной семье? Удалось ли нам узнать об особенностях православной семьи. Хорошо, ребята, я очень рада, что у нас сегодня всё получилось. А как вы думаете а православная семья гостеприимная? А хотелось бы вам сходить в гости к православной семье. А с чем принято ходить в гости? А в гости как вы знаете, всегда ходят с подарком. А с каким подарком пойдете в гости вы, мы сейчас узнаем. Если вам сегодня было комфортно и вы много узнали интересного я предлагаю вам раскрасить ромашку. Если остались вопросы, которые вы мне хотите задать после классного часа нарисуйте книгу. А если бы вы хотели продолжить работу в данном направлении раскрасьте чашку ароматного чая. Ребята покажите с каким подарком вы пойдете в гости. Молодцы! |
-озвучивают тему урока, цели, задачи
— делают вывод о достижении цели Подходят к учителю Раскрашивают подарки |
Регулятивные: оценка выполненной работы.
Коммуникативные: сотрудничать с учителем и одноклассниками Познавательные: выводы о проделанной работе Личностные: осуществлять саморефлексию. |
| VII.
Подведение итогов |
Наш классный час подходит к концу, и я попрошу вас подойти ко мне и встать в круг.
А наш класс мы можем считать одной дружной и крепкой семьей? Почему? (ответы детей) Педагог: конечно ребята, наш класс-это тоже большая семья и будет ли она крепкой, дружной зависит от нас с вами! А книгой, которую мы с вами сегодня создали мы сможем поделиться с другими ребятами. Давайте тогда оформим заключительную страничку нашей книги и сделаем памятное фото на память! |
-отвечают
-высказывают мысли о выполненной работе; Общая фотография |
Коммуникативные: формулирование, высказывание и обоснование своих мыслей.
Познавательные: выводы о проделанной работе |
Приложение 1
