Паспорт дополнительной общеобразовательной
(общеразвивающей) программы
| Полное название программы | Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Три огонька светофора» |
| Ф.И.О. педагога(ов), реализующего(их) программу, должность, квалификационная категория | Шебалина Татьяна Васильевна, педагог дополнительного образования первой квалификационной категории.
Общий педагогический стаж работы – 22 года. |
| Адрес и наименование образовательной организации | 659430, Алтайский край, Целинный район, село Целинное, улица Победы, 5
МБУДО «Центр творчества и отдыха» Целинного района |
| Контакты | |
| Год разработки программы | 2023 г. |
| Нормативно-правовая база | Программа разработана в соответствии с:
|
| Направленность | Социально-гуманитарная |
| Срок реализации программы | Краткосрочная |
| Общее количество часов по программе | 18 ч. |
| Режим занятий | Ежедневно по 1,5 ч. (один академический час 40 минут) в течение смены в детском оздоровительном лагере |
| Возраст обучающихся | 9-12 лет |
| На какие существующие программы опирались при составлении данной программы | Дополнительная образовательная программа «В городке дорожных знаков», автор: Прудникова Ольга Ефимовна, педагог дополнительного образования МБОУ ДО «Городской центр детского (юношеского) технического творчества города Кемерово»
Дополнительная образовательная программа «Юный инспектор движения», автор: Капцова Алла Владимировна, педагог дополнительного образования ГБОУ СОШ № 380 Красносельского района Санкт-Петербурга |
| Новизна (особенности программы) | По статистике, чаще всего причиной дорожно-транспортных происшествий становятся сами дети. Дети очень возбудимы, динамичны и в тоже время рассеяны, не умеют предвидеть опасность, правильно оценивать расстояние до приближающегося автомобиля, его скорость и возможности.
Новизна данной программы в том, что дети совместно с теоретическими знаниями по ПДД получают и практические умения через выполнение различных работ с применением техник декоративно-прикладного творчества. |
| Актуальность программы | На территории Целинного района за 12 месяцев 2022 произошло 2 ДТП с участием 2 несовершеннолетних. Одно дорожно-транспортное происшествие с участием несовершеннолетнего водителя мотоцикла и одно дорожно-транспортное происшествие с участием несовершеннолетнего пассажира.
Следовательно, в районе, как и в стране в целом, ситуация с детским дорожно-транспортным травматизмом была и остаётся очень тревожной. Статистика дорожно-транспортных происшествий свидетельствует, что дети нередко оказываются в аварийных ситуациях. В целях профилактики БДД была разработана ДООП «Три огонька светофора» для детей младшего школьного возраста. |
| Цель программы | Формировать у детей навыки безопасного поведения на дорогах и улицах |
| Задачи программы | -обучать основам правил дорожного движения;
-формировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице и в транспорте; -развивать у школьников стремление к устойчивым навыкам соблюдения и выполнения правил дорожного движения (ПДД); —развивать внимание, физические качества и функциональные возможности основных систем организма; -развивать мотивацию к безопасному поведению; -развивать умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации; -воспитывать законопослушного участника дорожного движения; -воспитывать культуру поведения и дорожную этику в условиях дорожного движения; -воспитывать уважение к участникам дорожного движения. |
| Ожидаемые результаты | Знать:
— Основные правила дорожного движения на улицах и дорогах; — Функциональные возможности основных систем организма. Уметь: — ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации; — мотивировать себя и окружающих к безопасному поведению на улицах и дорогах. Владеть: -навыками безопасного поведения на дорогах и улицах; -Навыками самооценки, самоанализа своего поведения на улице и в транспорте; -Навыками соблюдения и выполнения правил дорожного движения на улицах и дорогах; -Навыками законопослушного участника дорожного движения; -Навыками уважительного отношения к участникам дорожного движения; -Культурой поведения и дорожной этикой в условиях дорожного движения; -Способами развития внимания и физических качеств у человека. |
| Формы занятий | Практические и теоретические занятия |
ОГЛАВЛЕНИЕ
|
7 |
|
7 |
|
9 |
|
10 |
|
13 |
|
13 |
|
14 |
|
14 |
|
17 |
|
18 |
- Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной программы
- ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Три огонька светофора» (краткосрочная) разработана в соответствии с нормативными документами и локальными актами:
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная Распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г № 678-р.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 года №629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015 № 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».
Приказ Главного управления образования и молодежной политики от 19.03.2015 № 535 «Об утверждении методических рекомендаций по разработке дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих) программ.
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28. Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи.
Устав МБУДО «Центр творчества и отдыха» Целинного района.
Основная образовательная программа МБУДО «Центр творчества и отдыха» Целинного района.
Положение о дополнительных общеобразовательных общеразвивающих и рабочих программах, реализуемых в МБУДО «Центр творчества и отдыха» Целинного района.
Актуальность: На территории Целинного района за 12 месяцев 2022 произошло 2 ДТП с участием 2 несовершеннолетних. Одно дорожно-транспортное происшествие с участием несовершеннолетнего водителя мотоцикла и одно дорожно-транспортное происшествие с участием несовершеннолетнего пассажира.
Следовательно, в районе, как и в стране в целом, ситуация с детским дорожно-транспортным травматизмом была и остаётся очень тревожной. Статистика дорожно-транспортных происшествий свидетельствует, что дети нередко оказываются в аварийных ситуациях.
В целях профилактики БДД была разработана ДООП «Три огонька светофора» для детей младшего школьного возраста.
Новизна: По статистике, чаще всего причиной дорожно-транспортных происшествий становятся сами дети. Дети очень возбудимы, динамичны и в тоже время рассеяны, не умеют предвидеть опасность, правильно оценивать расстояние до приближающегося автомобиля, его скорость и возможности.
Новизна данной программы в том, что дети совместно с теоретическими знаниями по ПДД получают и практические умения через выполнение различных работ с применением техник декоративно-прикладного творчества.
Направленность: социально-гуманитарная.
Цель: Формировать у детей навыки безопасного поведения на дорогах и улицах
Задачи:
-обучать основам правил дорожного движения;
-формировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице и в транспорте;
-развивать у школьников стремление к устойчивым навыкам соблюдения и выполнения правил дорожного движения (ПДД);
—развивать внимание, физические качества и функциональные возможности основных систем организма;
-развивать мотивацию к безопасному поведению;
-развивать умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;
-воспитывать законопослушного участника дорожного движения;
-воспитывать культуру поведения и дорожную этику в условиях дорожного движения;
-воспитывать уважение к участникам дорожного движения.
Возраст детей: 9-12 лет. По программе занимается группа 8-16 человек.
Данная программа позволяет систематически знакомить детей с особенностями поведения пешеходов и пассажиров доступно и понятно, обучая ребенка правилам безопасного поведения на улицах, дорогах, в транспорте. Программа «Три огонька светофора» – это работа на перспективу. Чем раньше научим детей безопасному поведению на дорогах и улицах, тем меньше будет неприятных происшествий на проезжей части улиц.
Срок реализации программы: 18 часов.
Уровень освоения программы — стартовый.
Режим занятий: ежедневно по 1,5 ч. (один академический час 40 минут) в течение смены в детском оздоровительном лагере
В ходе реализации программы предусмотрены следующие формы проведения занятий:
— беседы;
— чтение литературы;
— интегрированные занятия;
— практическая деятельность (отработка умений и навыков);
-продуктивная деятельность (рисование, конструирование, аппликация, ручной труд);
— познавательные, дидактические, ролевые игры;
— игровые программы;
— инсценировки и театрализации.
- Цель, задачи, ожидаемые результаты
Цель программы: Формировать у детей навыки безопасного поведения на дорогах и улицах
Задачи программы Обучающие:
-обучать основам правил дорожного движения;
-формировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице и в транспорте;
-развивать у школьников стремление к устойчивым навыкам соблюдения и выполнения правил дорожного движения (ПДД).
Развивающие:
—развивать внимание, физические качества и функциональные возможности основных систем организма;
-развивать мотивацию к безопасному поведению;
-развивать умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации.
Воспитательные:
-воспитывать законопослушного участника дорожного движения;
-воспитывать культуру поведения и дорожную этику в условиях дорожного движения;
-воспитывать уважение к участникам дорожного движения.
Ожидаемые результаты:
| Знать | -Основные правила дорожного движения;
-Функциональные возможности основных систем организма. |
| Уметь | -Ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;
-Мотивировать себя и окружающих к безопасному поведению; |
| Владеть | -Навыками безопасного поведения на дорогах и улицах;
-Навыками самооценки, самоанализа своего поведения на улице и в транспорте; -Навыками соблюдения и выполнения правил дорожного движения на улицах и дорогах; -Навыками законопослушного участника дорожного движения; -Навыками уважительного отношения к участникам дорожного движения; -Культурой поведения и дорожной этикой в условиях дорожного движения; -Способами развития внимания и физических качеств у человека. |
- СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Календарный учебный план
| №пп | Название раздела, темы | Количество часов | Формы аттестации/
контроля |
||
| Всего | Теория | Практика | |||
|
|
Вводное занятие | 1,5 | 1,5 | 0 | Беседа |
|
|
История появления правил дорожного движения | 1,5 | 1 | 0,5 | Практическое задание |
|
Моё село и я | 1,5 | 0,5 | 1 | Практическое задание |
|
|
Соблюдение ПДД-залог безопасности пешеходов | 1,5 | 1 | 0,5 | Игра |
|
|
Перекрёсток, виды перекрёстков | 1,5 | 0,5 | 1 | Игра |
|
|
Дорожные знаки | 4,5 | 1,5 | 3 | Игра, викторина |
|
|
Транспортные средства -мои друзья! | 1,5 | 0,5 | 1 | Практическое задание |
|
|
«Светофор — наш друг». Виды и назначение светофоров. История возникновения. | 1,5 | 1 | 0,5 | Практическое задание |
|
|
Листовка «Маленький пешеход, помни!» | 1,5 | 0,5 | 1 | Практическое задание |
|
|
Итоговое занятие по ПДД | 1,5 | 0 | 1,5 | Игра |
| Итого | 18 | 8,0 | 10,0 | ||
Содержание программы
- Вводное занятие (1,5 ч.)
Теория: Знакомство с учащимися. Введение в программу курса: для чего надо знать и выполнять Правила дорожного движения для пешеходов. Проведение инструктажа по технике безопасности. Термины «участник дорожного движения», «Пешеход», «Водитель», «Пассажир». Приложение №1.
- История появления правил дорожного движения (1,5 ч.)
Теория: Познакомить детей с историей возникновения Правил дорожного движения с применением медиа средств. Показать важность и необходимость возникновения Правил. Первое ДТП в мире.
Практическое занятие Приложение 2
- Моё село и я (1,5 ч.)
Теория: Окружающая нас среда (лес, поле, водоём, луг, городская и сельская среда) и правила поведения в ней человека. Городская и сельская среда (улицы, дороги, дома, транспорт, дорожные знаки, светофоры). Отличие дорожной среды от другой окружающей среды. Правила поведения на улицах села и города.
Практика: рисование «Моё село», ролевая игра «Путешествуем по городу, селу». Приложение №3.
- Соблюдение ПДД-залог безопасности пешеходов (1,5 ч).
Теория: познакомить детей с Правилами дорожного движения. Показать их значимость и необходимость их выполнения.
Практика: Игра «Соблюдай ПДД» Приложение №4.
- Перекрёсток, виды перекрёстков (1,5 час).
Теория: Понятие перекрёсток (место пересечения дорог называется перекрёстком; перекрёсток — очень опасное место и на нём нужно быть особенно внимательным). Виды перекрёстков: четырёхсторонние, крестообразные (пересечение дорог под прямым углом),
трёхсторонние, Т – образные (одна дорога примыкает к другой под прямым углом), транспорт едет с трёх сторон; четырёхсторонние Х-образные (дороги пересекаются под острым углом); трёхсторонние, У-образные (примыкание по острым углом), многосторонние, транспорт едет с многих направлений.
Перекрёстки могут быть регулируемые и нерегулируемые (перекрёсток, где очерёдность движения определяется сигналами светофора или регулировщика, считается регулируемым; при жёлтом мигающем сигнале, не работающем светофоре или отсутствии регулировщика, перекрёсток считается нерегулируемый).
Практика: Игровая программа «Веселый перекресток» Приложение №5.
- Дорожные знаки (4,5 ч).
Теория: Дорожные знаки — средство регулирования дорожного движения
Назначение дорожных знаков (знаки помогают участникам дорожного движения разобраться в обстановке, оповещают об опасностях на дороге, необходимости поддерживать скоростной режим, предписывают направление следования и т.п.; дорожные знаки устанавливают с правой стороны на дороге, в ряде случаев – непосредственно над полосами движения, на которой они действуют.).
Группы знаков: предупреждающие (изображены в треугольниках с каёмкой красной, они предупреждают об опасности); запрещающие знаки (изображаются в красных кругах или в кругах с красным ободком, они запрещают какое-либо движение); знаки приоритета (имеют различную форму и окраску, устанавливают очерёдность проезда); предписывающие знаки (круглой формы, с голубым фоном и белыми символами, они регулируют дорожное движение, соблюдение их необходимо); знаки особых предписаний (символы изображаются в синих квадратах, белых треугольниках, квадратах, они вводят или отменяют определённые режимы движения); информационные (символы изображаются в синих квадратах, знаки информируют о расположении населённых пунктов и других объектов); знаки сервиса (символы изображаются в синих прямоугольниках, информируют о расположении соответствующих объектов); знаки дополнительной информации (таблички).
Практика: Игровая программа «В городке дорожных знаков», квест-игра «Дорожные знаки» (Приложение 6)
- Транспортные средства — мои друзья! (1,5 ч.).
Теория: Где можно пользоваться самокатом, велосипедом, кататься на роликах и как правильно и безопасно переходить проезжую часть в жилой зоне с этими транспортными средствами. Дорожные ловушки для самоката и велосипедиста.
Практика: Аппликация «Транспорт» (Приложение 7)
- «Светофор — наш друг!» Виды и назначение светофоров. История возникновения (1,5 ч).
Показать историю развития светофора. Где впервые появился светофор.
Виды светофоров для пешехода. Учить различиям работы транспортного пешеходного светофоров.
Практика: ручной труд «Изготовление фликера» Приложение №8.
- Листовка «Знай и соблюдай правила дорожного движения!» (1,5 ч).
Практика: Разработка листовки для пешехода.
- Итоговое занятие по ПДД (1,5 ч.).
Практика: интеллектуальная игра по ПДД. Приложение №9.
- Комплекс организационно – педагогических условий
2.1. Календарный – учебный график
Таблица 2.1.1
Календарный – учебный график
| Позиции | Заполнить с учетом срока реализации ДООП |
| Количество учебных недель | 2 |
| Количество учебных дней | не менее 12 |
| Продолжительность каникул | |
| Начало занятий | 19.06.2023 |
| Окончание занятий | 30.06.2023 |
| Сроки аттестации | 30.06.2023 |
2.2. Условия реализации программы
Условия реализации программы содержат организационно-педагогические, кадровые, информационно-методические и материально-технические требования. Учебно-методические материалы обеспечивают реализацию программы ознакомительного курса по обучению детей безопасному поведению на улицах и дорогах.
Основным условием реализации программы является проведение занятий на территории образовательной организации с использованием внутренних ресурсов ОО.
Таблица 2.1.1
| Аспекты | Характеристика |
| Материально – техническое обеспечение | — помещение для занятий (учебный кабинет); столы, стулья; ноутбук;
-канцтовары (ватман, клей, ножницы, маркеры, фломастеры, альбом, цветная бумага, цветные карандаши, цветной картон); -плакаты, иллюстрации, сюжетные картинки, отражающие дорожные ситуации; -атрибуты для подвижных и сюжетно-ролевых игр; -дорожные знаки. -транспорт различного функционального назначения; -настольно-печатные игры; -дидактические игры по ПДД; |
| Информационное обеспечение | Интернет ресурсы, печатные методические пособия |
| Кадровое обеспечение | Руководитель объединения – педагог дополнительного образования |
2.2 Формы аттестации
Освоение дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих) программ, в том числе краткосрочной, сопровождается текущим контролем успеваемости и промежуточной аттестацией обучающихся.
Текущий контроль успеваемости обучающихся — это систематическая проверка достижений обучающихся, проводимая педагогом дополнительного образования в ходе осуществления образовательной деятельности в соответствии с дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программой.
Проведение текущего контроля успеваемости направлено на обеспечение выстраивания образовательного процесса максимально эффективным образом для достижения результатов освоения дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих) программ.
Возрастные особенности обучающихся обуславливают специфику форм подведения итогов реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы. Осуществления контроля знаний и умений обучающихся используются следующие формы: фронтальный и индивидуальный опросы, практические работы, викторины, тестирование, самостоятельные творческие работы, самоанализ.
Промежуточная аттестация по итогам реализации дополнительной общеобразовательной программы.
- Оценочные материалы
По данной программе функционирует трехбалльная система оценивания результатов обучающихся:
Низкий уровень (I) (Зелёный цвет) – Не проявляет интерес к образовательной деятельности по ПДД; навыки по ПДД – не сформированы; речевой негативизм; отказ от выполнения заданий, проявляет упрямство. Представление об окружающем не сформированы.
Средней уровень (II) (синий цвет) – проявляет интерес к образовательной деятельности по ПДД; иногда принимает активное участие в подгрупповых занятиях; навыки сформированы. Представления об окружающем есть, путается в понятиях.
Высокий уровень (III) (красный цвет) – Проявляет интерес к образовательной деятельности на протяжении всего занятия; активен на занятиях. Прочные знания об окружающем мире. Использует полученные знания в практической деятельности, по ПДД навыки сформированы.
Информацию по выявлению знаний детей о Правилах дорожного движения вношу в индивидуальную карту, с помощью условных обозначений:
(0-9 баллов)- зелёный цвет (I) – низкий уровень;
(10-16 баллов)- синий цвет (II) – средний уровень;
— (17-23 балла)-красный цвет (III) – высокий уровень.
Диагностическая карта оценки знаний детей
правил безопасного поведения на улице и дороге
Возрастная группа: _______________________________________________________
Фамилия, имя ребенка: ____________________________________________________
Возраст: ________________________________________________________________
Педагог: _______________________________________________________________
Дата проведения: ____________________________________________________________
| Критерий | Уровень |
| 1. Знает, что такое улица | |
| 2. Знает, как регулируется движение на улице | |
| 3. Знает сигналы светофора | |
| 4. Может объяснить, что они обозначают | |
| 5. Знает разновидности светофоров | |
| 6. Может рассказать о транспортном и пешеходном светофорах | |
| 7. Знает, кто такой регулировщик | |
| 8. Рассказывает о том, что помогает регулировщику управлять движением | |
| 9. Понимает, для чего нужны дорожные знаки | |
| 10. Называет некоторые дорожные знаки | |
| 11. Рассказывает, где ходят пешеходы | |
| 12. Имеет представление о перекрестке | |
| 13. Знает, где и как нужно переходить дорогу | |
| 14. Знает, как обозначается пешеходный переход | |
| 15. Может рассказать о пешеходных переходах | |
| 16. Знает, где на проезжей части можно переждать поток машин | |
| 17. Понимает, где должны ездить автомобили | |
| 18. Рассказывает, чем отличается грузовой транспорт от пассажирского | |
| 19. Называет виды пассажирского транспорта | |
| 20. Знает, для чего нужен пассажирский транспорт | |
| 21. Понимает, для чего нужны остановки пассажирского транспорта | |
| 22. Может рассказать о правилах поведения в транспорте | |
| 23. Понимает, чего нельзя делать на дороге |
Выводы: _________________________________________________________________
На основе результатов диагностического обследования прогнозируются особенности развития ребёнка и подбирается оптимальное содержание непосредственно-образовательной деятельности и воспитание по ПДД, средства и приёмы педагогического и коррекционного воздействия.
- Список литературы
Литература педагогическая:
-Буйлова, Л.Н., Клёнова, Н.В. Дополнительное образование в современной школе [Текст] / Л.Н. Буйлова, Н.В. Клёнова. — М.: Сентябрь, 2005 г. – 192 с.
-Голуб, Г.Б. Портфолио в системе педагогической диагностики [Текст] / Г.Б. Голуб, О.В. Чуракова // Школьные технологии. 2005. — №1. — С. 181-195.
-Полтавец, Г.А. Научно-методические материалы по анализу практической проблемы оценивания качества в системе дополнительного образования детей: Методическое пособие для руководителей и педагогов учреждений дополнительного образования [Текст] / Г.А. Полтавец, С.К. Никулин. — М.: 1996, — 94 с.
Литература специальная:
-Гарнышева Т.П. Как научить детей ПДД? Планирование занятий, конспекты, кроссворды, дидактические игры. – СПб.: Детство — Пресс, 2010.
-Зуева Т.Э. Методические рекомендации для воспитателей, учителей начальных классов и родителей по обучению детей безопасному поведению на улицах и дорогах. 2012 год.
Интернет-ресурсы:
- http://detsad-38.narod.ru/pic/foto006.jpg -улица пдд
- http://detsad-kitty.ru/uploads/posts/2009- 07/1247412084_b5262fa2a024.jpg -красный свет
- http://detsad-kitty.ru/uploads/posts/2009- 07/1247412086_2de331caa741.jpg — картинки по пдд
- http://detsad-kitty.ru/uploads/posts/2009- 07/1247412116_948c1e75e635.jpg -пдд
- http://www.guoedu.ru/userfiles/image010(67).jpg –уголок пдд
- http://www.solnet.ee/holidays/s6_43.html -выпуск
- http://zdd.1september.ru/2010/02/10_8.jpg -фото пдд
Приложение №1
Приложение №2
Тесты по истории ПДД:
Вопрос № 1
Как звали самого первого на Земле пешехода?
Адам
Петр
Иван
Михаил
Вопрос № 2
При каком русском царе впервые стали устанавливаться верстовые столбы?
При Петре I
При Иване Грозном
При Алексее Михайловиче
При Александре I
Вопрос № 4
Где появился первый светофор для пешеходов?
Франция
Россия
США
Германия
Англия
Вопрос № 5
Кто «запряг» в телегу пар?
Герон Александрийский
Пифагор
Архимед
Александр Македонский
Вопрос № 6
Где появился первый регулировщик дорожного движения?
Париж
Берлин
СССР
Лондон
Вопрос № 7
Как называется двухколёсный велосипед, у которого переднее колесо значительно больше заднего?
BMX
Моноцикл
Бицикл
Паук
Вопрос № 8
В каком году были введены в действие первые правила дорожного движения?
1893
1939
1850
1970
Вопрос № 9
В каком году в России появился первый светофор?
1930
1900
1956
2001
Вопрос № 10
Где впервые была произведена разметка дорог?
Германия
Франция
США
Англия
Вопрос № 11
Какой фирмы был автомобиль, кузов которого напоминал майского жука?
Renault
Peugeot
Volkswagen
Ford
Вопрос № 12
Кто впервые построил автомобиль с карданной передачей и рулевым колесом?
Ford
Renault
Peugeot
Chevrolet
Вопрос № 13
В какой стране были построены первые серийные автомобили с дизельным двигателем?
США
Италия
Англия
Германия
Вопрос № 14
При каком русском царе появилось выражение «коломенская верста»?
при Иване Грозном
при Алексее Михайловиче
при Петре I
при Николае II
Вопрос № 15
Где произошло первое дорожное происшествие в мире?
Англия
Германия
Россия
Франция
Приложение №3
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по родному городу, селу»
Цель:
-Вызвать у детей интерес к игре с помощью игрового приёма.
-Побуждать детей строить сюжеты на основе знаний, полученных при непосредственном наблюдении, из бесед, чтения произведений, рассматривания фотографий, иллюстраций из книг.
-Расширять представления детей о содержании трудовых действий работников транспорта.
-Закреплять умение детей объединяться в игре, распределять самостоятельно роли, действовать в соответствии с общим игровым замыслом.
-Развивать связную речь, внимание, память, познавательный интерес.
-Воспитывать культуру поведения в общественном транспорте.
Предварительная работа:
-Беседы, экскурсии по городу, поездки в театр, рассматривание фотографий, изготовление атрибутов.
Словарная работа: экскурсия, водитель, кондуктор, экскурсовод, пассажиры, жители, путешествие.
Оборудование: макет автобуса, руль, стулья, рупор, фотографии с видами города, билеты.
Игровой приём: Педагог вносит рупор и говорит: -Уважаемые жители и гости нашего города приглашаем вас совершить экскурсию по городу. Всех желающих просим пройти в автобус.
Примерный ход игры:
Предложить детям поиграть в путешествие. Путешествовать они будут на автобусе по своему родному городу. Но в автобусе будут не только жители нашего города, но и гости, которые приехали в наш город в первый раз. Поэтому им необходим экскурсовод. Он будет рассказывать о тех местах, которые они будут проезжать. Нужно назначить кондуктора, который будет продавать билеты пассажирам, а также выбрать водителя нашего автобуса.
Дети строят из стульев автобус, выбирают водителя, экскурсовода и кондуктора, а остальные исполняют роли гостей города.
Педагог напоминает гостям, чтобы они не стеснялись и задавали вопросы экскурсоводу, если их что-то заинтересует. Педагог предлагает детям занять свои места в автобусе. Во время путешествия педагог демонстрирует фотографии с изображением разных достопримечательностей города, а экскурсовод рассказывает о них.
По окончанию игры педагог поддерживает разговоры детей о прошедшей игре, отмечает ролевое поведение отдельных участников игры, их игровое взаимодействие и взаимоотношения.
Приемы активизации игры:
- Предлагаю посетить уютное кафе города.
- Фотограф предлагает сфотографироваться.
- Жители города приглашают гостей в гости.
Приложение №3
Приложение №4
Игровая программа «Правила дорожного движения»
Возраст обучающихся:1-4 класс
Цель: формирование представления младших школьников о безопасности дорожного движения
Задачи:
-закрепить знания учащихся о регулировании дорожного движения;
-познакомить с историей возникновения правил дорожного движения;
-развивать умение детей распознавать дорожные знаки;
-развивать мышление, память, внимание;
-воспитывать общую культуру поведения на улице.
Ожидаемые результаты:
Высокая активность детей на занятии;
Будут обладать навыками соблюдения и выполнения правил дорожного движения;
Будут обладать навыками законопослушного участника дорожного движения.
Оборудование:
— проектор, компьютер;
— презентация «Правила дорожного движения»;
— разрезные дорожные знаки «Кирпич», «Пешеходный переход», «Движение пешеходов запрещено», «Место стоянки», Подземный переход», «Место остановки автобуса, трамвая», «Дорожные работы», «Обгон запрещен», « Скользкая дорога», «Железнодорожный переезд без шлагбаума», «Пункт первой медицинской помощи», «Больница», «Автозаправочная станция»;
-листы для ответов викторины;
-светофор;
— карточки с заданиями.
Ход занятия:
Орг. момент:
— Здравствуйте, ребята! Меня зовут Татьяна Васильевна, я педагог дополнительного образования «Центра творчества и отдыха» Целинного района.
Ребята, о чем мы сегодня будем беседовать, вы узнаете, послушав стихотворение:
Читает книжку глупый слон
На самой мостовой,
И невдомек ему, что он
Рискует головой.
Нужно слушаться без спора
Указаний светофора:
Нужно правила движения
Выполнять без возражения.
-О чем сегодня будем разговаривать, как вы думаете?
(Слайд 1)
2. Постановка цели занятия
— Для чего нам надо знать правила дорожного движения? (чтобы не попасть под машину, не погибнуть) ( Слайд 2)
— А как это можно назвать одним большим словом вы узнаете, отгадав кроссворд. Готовы?
Вы будете работать группами по 3 человека за партой. Перед вами лежит листок бумаги с пустым кроссвордом. Я загадываю загадку о правилах дорожного движения, вы ее отгадываете. Отгадку записываем в кроссворд. Чтобы правильно написать отгадку, можете смотреть на экран.
Вопросы кроссворда (СЛАЙД 3)
1)Как иначе называют пешеходный переход? (ЗЕБРА)
2)У него три ярких глаза, но моргают не все сразу. (СВЕТОФОР)
3)Не похож я на коня, но седло есть у меня. (ВЕЛОСИПЕД)
4)Шагаешь впереди лежит, оглянешься — домой бежит. (ДОРОГА)
(СЛАЙД 4)
5) Часть дороги, предназначенная для движения пешеходов. (ТРОТУАР)
6)Человек, управляющий каким- либо транспортом. (ВОДИТЕЛЬ)
7) Место ожидания автобуса, троллейбуса, трамвая. (ОСТАНОВКА)
8) Кто должен с пелёнок знать правила дорожного движения пешеходов и транспорта? (ДЕТИ)
9) ЗНАЙ ПРАВИЛА И СОБЛЮДАЙ … НА ДОРОГЕ! (БЕЗОПАСНОСТЬ)
— Так для чего необходимо знать правила дорожного движения? (для нашей безопасности)
-Правильно, молодцы.
3. Актуализация знаний
— Кто знает, когда и где появились первые правила дорожного движения?
— Оказывается, это было давным-давно. Было время, когда по улицам и дорогам ездили лишь всадники верхом на лошадях, колесницы и конные повозки. Их можно было считать первыми транспортными средствами. Ездили они как вздумается, и поэтому нередко сталкивались друг с другом. Часто происходили столкновения людей с лошадьми, лошадей между собой. Ведь улицы городов в те времена обычно были узкими, а дороги извилистыми и ухабистыми. Стало ясно, что нужно упорядочить движение по улицам и дорогам, поэтому изобрели правила, которые сделали движение удобным и безопасным. Первые ПДД появились более 2000 лет назад.
4. Игра
—Ребята, а вы любите отгадывать загадки?
-Я сейчас буду загадывать вам загадки о дорожных знаках, а вы после обсуждения в группе должны будете поднять нужный знак.
1.Красный круг, прямоугольник
Знать обязан каждый школьник:
Это очень строгий знак.
И куда б вы не спешили
С папой на автомобиле,
Не проедите никак. (знак «Въезд запрещен») (слайд 5)
2.Что за зебра на дороге?
Все стоят, разинув рот,
Ждут, когда мигнет зеленый,
Значит, это …….(знак «Пешеходный переход») (слайд 6)
- Можно встретить знак такой
На дороге скоростной,
Где больших размеров яма
И ходить опасно прямо,
Там где строится район,
Школа, дом иль стадион. (знак «Движение пешеходов запрещено») (слайд 7)
4.Коль водитель вышел здесь,
Ставит он машину здесь,
Чтоб не нужная ему,
Не мешала никому. (знак «Место стоянки») (слайд8)
5. Оё –ой!
Это, что там под землёй,
От машины вас спасёт
Наш… (подземный переход.) («Подземный переход») (слайд 9)
- В белом треугольнике
С окаемкой красной
Человечкам-школьникам
Очень безопасно.
Этот знак дорожный
Знают все на свете:
Будьте осторожны,
На дороге … (Дети) (слайд 10)
7. В треугольнике, ребята,
Человек стоит с лопатой,
Что-то роет, строит что-то.
Здесь … (дорожные работы) (слайд 11)
- Едет мальчик Федя
На велосипеде.
Отгадайте, отчего же
Недовольство у прохожих?
Покажите знак дорожный –
Где кататься Феде можно?
(«Велосипедная дорожка».) (слайд 12)
-Вы все молодцы, все очень активно работали и давали правильные ответы.
- Физминутка
— Поиграем в игру «Светофор» и отдохнем. Если я покажу красный круг, вы стоите молча. Если желтый круг, хлопаете в ладоши. А если зеленый, делаем шаги, как будто переходим улицу. - Творческая часть «Придумай свой знак»
— На дорогах и улицах существует огромное количество знаков. А давайте подумаем, может быть, нам не хватает какого-то очень важного и нужного знака. Я предлагаю вам в группе посовещаться, назвать его и нарисовать свой знак.
(Учащиеся в творческих группах рисуют дорожный знак, затем его представляют)
- Итог
— Мне очень понравилось с вами работать сегодня. И в завершении занятия я попрошу каждого из вас оценить свою работу на уроке. У каждого из вас на столе лежит три круга: красный, зеленый, желтый. Если вам все понравилось, и вы получили важную и нужную информацию, то покажите зеленый круг; если не очень понравилось – то желтый круг; если вам было скучно и неинтересно – красный круг.
Ребята, для вас и ваших родителей я приготовила памятки по соблюдению правил дорожного движения.
Я желаю вам, чтобы вы всегда оставались в безопасности, а для этого, конечно, нужно соблюдать правила дорожного движения. (СЛАЙД 13) (СЛАЙД 14)
Приложение №5
Сценарий игровой программы «Веселый перекресток»
по правилам дорожного движения
Автор-составитель: Шебалина Татьяна Васильевна
Адресат: ученики начальных классов
Цель: создание условий для формирования культуры безопасного дорожного движения и поведения на улице
Задачи: повторить и закрепить знания правил дорожного движения, способствовать формированию навыков безопасного поведения на дороге; развивать внимание, активность, дисциплинированность, ответственность; воспитывать интерес и уважение к общему закону дорог и улиц.
Участники, реализующие сценарий: ведущий и ученики 1 класса
Оборудование: медали по количеству детей, круги по количеству детей (красный, желтый, зеленый), цветные карандаши, бумага для рисования, альбом с мультифорами, иллюстрации транспорта (машина легковая, подъемный кран, трамвай, велосипед, троллейбус, скорая помощь, полиция, пожарная машина, экскаватор, комбайн, поезд, вертолет).
Ход сценария:
Ведущий: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим с вами о правилах дорожного движения и дорожных знаках, поиграем в игры.
Закон улиц и дорог, который называется «Правилами дорожного движения», строгий. Он не прощает, если пешеход идет по улице и ему вздумается не соблюдать правила. Но этот закон и очень добрый: он охраняет людей от страшного несчастья, бережет их жизни. Поэтому только постоянное соблюдение правил позволяет всем нам уверенно переходить улицы.
Ведущий: Итак, мы начинаем игру.
-Ребята, постарайтесь объяснить, что означают слова «водитель», «пассажир», «пешеход» (выслушиваются ответы детей)
Водитель – человек, который управляет каким-либо транспортным средством (автомобилем, мотоциклом, гужевой повозкой, велосипедом и т.д.).
Пассажир – человек, который находится в транспортном средстве, но не является его водителем.
Пешеход – человек, который ходит по улицам пешком. Если человек работает на дороге, то он не является пешеходом.
Ведущий: (проводится викторина «Зеленый огонек») (участникам задаются вопросы)
-Как называется дорожка для пешеходов? (тротуар)
-Как нужно идти по тротуару? (ходить нужно только по тротуару, придерживаясь правой стороны; если нет тротуара, можно идти по обочине или по краю проезжей части, только обязательно навстречу движению транспортных средств)
-Что означает красный, желтый, зеленый сигнал светофора? (красный сигнал — стой; желтый — жди; зеленый — иди)
-Где можно переходить улицу? (по пешеходным переходам; если их нет, то на перекрестках по линии тротуаров или обочин)
-Что следует сделать, прежде чем начать переходить улицу? (нужно остановиться, внимательно посмотреть по сторонам: налево и направо, дойти до середины дороги и посмотреть вновь; стоять нужно у края тротуара так, чтобы видеть приближение машин …)
-Можно ли играть на мостовой? Почему? (Нет, играть нельзя; может наехать машина…)
-Где можно кататься на велосипеде? (Во дворе, на стадионе, в парке, на специальных площадках…)
Игра «Три огонька светофора».
(Ребятам раздаются круги трех цветов).
Ведущий: Ребята, вы знаете, как выполнять команды светофора? (Знаем)
Ведущий: Сейчас я проверю, как вы знаете. Я буду читать вам стихи из «Азбуки безопасности» Олега Бедарева, а вы будете поднимать круг нужного цвета. (Ведущий показывает, как сигналить)
-Внимание! Я начинаю:
1.Есть сигналы светофора,
Подчиняйтесь им без спора.
Бурлит в движении мостовая –
Бегут авто, спешат трамваи.
Скажите правильный ответ:
Какой для пешеходов свет? (Участники показывают красный круг.)
Ведущий: Правильно! Красный свет нам говорит: Стой! Опасно! Путь закрыт!
2.Особый свет — предупрежденье!
Сигнала ждите для движенья.
Скажите правильный ответ:
Какой горит при этом свет? (Участники показывают круг желтого цвета.)
Ведущий: Правильно! Желтый свет предупреждает!
Жди сигнала для движенья.
Иди вперед!
Порядок знаешь,
На мостовой не пострадаешь.
Скажите правильный ответ:
Какой для пешеходов свет? (Участники показывают на зеленый круг.)
Ведущий: Правильно! Зеленый свет светофора открыл дорогу: Переходить ребята могут.
Ведущий: Ребята, а вы любите играть? (Да) Предлагаю вам игру «Разрешается-запрещается» на знание правил дорожного движения. Отвечать нужно хором и всем вместе.
— Играть на мостовой … (запрещается!)
— Переход улицы при зеленом свете светофора … (разрешается!)
— Перебегать улицу пред близко идущим транспортом … (запрещается!)
— Идти толпой по тротуару … (разрешается!)
— Переход улицы по подземному переходу … (разрешается!)
— Идти по шоссе по обочине справа … (запрещается!)
— Переходить улицу при красном свете светофора … (запрещается!)
— Переходить улицу при желтом свете светофора… (запрещается!)
— Помогать старикам и старушкам переходить улицу …(разрешается!)
— Велосипедистам цепляться за проезжающие машины … (запрещается!)
— Обходить стоящий у тротуара транспорт спереди … (запрещается!)
— Идти по тротуару слева … (запрещается!)
— Выбегать на проезжую часть … (запрещается!)
— Кататься на велосипеде, не держась за руль … (запрещается!)
— Переждать поток машин на «островке безопасности»… (разрешается!)
Ведущий: А это не правила движения, но зато правила уважительного отношения между пешеходами, пассажирами и водителями.
— Дергать девочек за косички … (запрещается!)
— Болтать и громко смеяться в транспорте … (запрещается!)
— Уважать правила движения … (разрешается!)
Ведущий: — А сейчас я предлагаю отгадать загадки по дорожной тематике.
1) Для этого коня еда — бензин, и масло, и вода.
На лугу он не пасется, по дорогам он несется. (Автомобиль.)
2) Длинной шеей поверчу,
Груз тяжелый подхвачу,
Где прикажут — положу.
Человеку я служу. (Подъемный кран.)
3) Наш приятель тут как тут.
Всех домчит за пять минут.
Эй, приятель, не зевай —
Отправляется… (трамвай).
6) Ясным утром вдоль дороги
На траве блестит роса.
По дороге едут ноги и бегут два колеса.
У загадки есть ответ, это мой …(Велосипед.)
7) Ходит днем и вечером,
Ходит туда-сюда
И обеими руками
Крепко держит провода. (Троллейбус.)
8) Мы машины нужные,
На помощь нас зови.
У нас на дверце боковой
Написано-03. (Скорая помощь.)
9) Мы машины нужные,
И если вдруг беда,
У нас на дверце боковой
Написано — 02. (Полиция.)
10) Мы машины нужные,
Пожар мы победим.
Если пламя вспыхнет,
Звоните -01.(Пожарная машина.)
11) Рученька-ручища,
Что в земле ты ищешь?
Ничего я не ищу,
Землю рою и тащу. (Экскаватор.)
12) Для уборки урожая
На поля я выезжаю,
И за несколько машин
Там работаю один. (Комбайн)
| 13) Что ж, дружочек, отгадай, Только это не трамвай. Вдаль по рельсам быстро мчится Из избушек вереница. (Поезд) |
| 14)Без разгона ввысь взлетает, Стрекозу напоминает, Отправляется в полет быстроходный…(Вертолет.) |
Ведущий: Внимание!!! Следующее задание, которое называется «Автомульти». Вам нужно ответить на вопросы из мультфильмов и сказок, в которых упоминаются транспортные средства.
1.На чем ехал Емеля к царю во дворец? (На печке.)
2.Любимый вид транспорта кота Леопольда? (Велосипед.)
3.Какой подарок сделали родители дяди Федора почтальону Печкину? (Велосипед.)
4.Во что превратила добрая фея тыкву для Золушки? (В карету.)
5.На чем летал старик Хоттабыч? (Ковер-самолет.)
6.Личный транспорт Бабы Яги? (Ступа.).
7.При помощи какого транспорта передвигались бременские музыканты?
(Повозка.)
8.На чем добиралась Василиса Премудрая к царю во дворец? (В карете.)
Ведущий: Ребята, я вам предлагаю отгадать загадку. Слушайте внимательно: «Если б встала, то до неба достала б.» Правильно, это (Дорога)
— Как можно назвать маленькую дорогу? (Дорожка).
— Как можно ласково назвать дорогу? (Дороженька).
— Как называют растение, которое растёт рядом с дорогой? (Подорожник).
— А как называют движение по дороге? Какое оно? (Дорожное). Хорошо! Вы подобрали много слов из одной семейки. А теперь, давайте, соберём другую семейку слов к слову машина.
— Как можно назвать маленькую машину? (Машинка).
— А очень большую машинку? (Машинища).
— А как назвать человека, который водит поезд? (Машинист).
— Как называется масло для двигателя машины? (Машинное масло). Молодцы, всё правильно. Все слова, которые вы сейчас произносили, образованы от слова машина«.
Ведущий: Я убедилась, что вы хорошо знаете правила дорожного движения и дорожные знаки. Предлагаю вам создать альбом по ПДД.
— Какое название ему можно дать?
— Наш альбом будет состоять из ваших рисунков. Каждый рисунок-это страница нашего альбома.
-Закройте глаза и мысленно придумайте сюжет будущего рисунка по ПДД.
-Итак, приступайте к работе.
— Давайте посмотрим, что у нас получилось
— Как скрепить листочки друг с другом? (Склеить, сшить, использовать дырокол, связать шнурком…)
—Молодцы, вы знаете много способов, а я знаю еще один способ: папка, в которую вставляются прозрачные вкладыши (показываю папку с файлами и вместе с детьми вставлю рисунки в файлы). Посмотрите, какая книга у нас получилась.
Ведущий: О чем мы сегодня разговаривали? (вспоминали и закрепляли правила дорожного движения, играми в игры и отгадывали загадки…)
-Что вам понравилось и запомнилось больше всего? (запомнилось создание альбома по ПДД…)
-Кто желает, дома может также создать альбом по ПДД, можете просто нарисовать рисунки и посмотреть мультфильмы по ПДД.
-Все молодцы все результативно сегодня работали.
ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ О ДОРОЖНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
• 7 раз погляди, а потом иди
• Опасностей много, а жизнь одна
• При матушке прекрасно, со светофором безопасно
• Правила дорожные знай и соблюдай
• На дороге не зевай, Правила соблюдай
• Начинаешь переход, сделай влево поворот
• Назвался ЮИДовцем ты, младших друзей обучи
• Вперёд смотри, где народ -там ты иди
• Правила дорожные знать, легко по дороге шагать
• Здоровье береги, на дорогу смотри
• На дороге шутить – себе навредить
• На светофор надейся, а сам не оплошай
• Дорожный знак не говорит, а Правилу учит
• Умному на дороге всегда добро
• За ЮИДовцем пойдёшь – ума наберёшь
• Любишь кататься – люби Правила соблюдать
Приложение №6
Сценарий игровой программы «В городке дорожных знаков»
по правилам дорожного движения
Автор-составитель: Шебалина Татьяна Васильевна
Адресат: ученики начальных классов
Цель: создание условий для формирования культуры безопасного дорожного движения и поведения на улице
Задачи: расширять знания, развивать навыки и умения безопасного поведения на улице и в транспорте; знакомить с играми, развивающими внимание, память, ориентирование на месте; развивать коммуникативные навыки в процессе игры.
Участники, реализующие сценарий: ведущий и ученики 1-4 классов
Оборудование: Ноутбук, проектор, музыкальные файлы песен, рули — 2шт., кегли — 8шт., кубики пластмассовые – 8шт., тарелки, жетоны, удостоверения для пешеходов
Ход сценария:
Ведущий: Добрый день, ребята! Мы рады вас приветствовать в нашем гостеприимном Центре творчества и отдыха. Слово для приветствия предоставляется инспектору по пропаганде безопасности дорожного движения ОГИБДД МО МВД России «Целинный» Помыткиной Елене Сергеевне (приветствие участникам и напутственные слова). Слайд 1
Сегодня у нас пройдут соревнования по правилам дорожного движения, где вы сможете показать свои знания, ловкость, смекалку. Мы повторим дорожные знаки, сигналы светофора и многое другое. Готовы? (Да)
Чтобы нам, ребята, подготовиться к нашей программе, предлагаю поиграть в игру-разминку, которая называется «Может — нет, а может — да».
В этой игре участвуют все желающие. Я называю утверждение, если вы согласны с ним, то громко произносите «ДА», если не согласны, то все дружно отвечаете «НЕТ». Всем условия игры понятны? (Да)
У меня для вас игра:
«Может — нет, а может — да».
Подскажите мне ответ:
Может — «да», а может — «нет».
-Рыбки спят на дне пруда,
Это правда, дети? (Да.)
-Быстро дайте мне ответ,
Снег зимой бывает? (Да.)
-Понедельник и среда-
Это дни недели? (Да.)
-Солнце дарит людям свет?
Отвечаем вместе! (Да.)
-«Вискас»- кошкина еда,
Что, вы, скажете мне? (Да.)
-Я предвижу ваш ответ:
Мышь боится кошки? (Да.)
-Крокодил живет сто лет-
Это правда, дети? (Нет.)
-Может человек в 5 лет
Дедом стареньким быть? (Нет.)
-А полынь и лебеда-
Это овощи ведь? (Нет.)
-Каждый скажет без труда:
За зимою — лето? (Нет.)
-Свет луны и солнца свет-
Виден ли он людям? (Да.)
-Подскажите мне ответ:
Спят зимой лягушки? (Да.)
-Верблюд способен, дай ответ,
Идти три дня без пищи? (Да.)
-Дать мне можете ответ:
Волк меняет шубу? (Нет.)
Отвечайте, детвора:
Вам понравилась игра? (Да.)
Ведущий: Ребята, вы умеете отгадывать загадки? (Да) Я предлагаю отгадать загадку и тогда, вы узнаете, кто же пришел сегодня к нам в гости. Слушайте внимательно.
Высокий, стройный,
С тремя глазами
У дороги стоит,
Никого не боится. (Светофор) (Жетон за правильный ответ) Слайд 2
Ведущий: Правильно, молодцы.
1.Внимание! Внимание!
Говорит вам желтый свет
Объявляю вам заранее:
Перехода больше нет.
Не спешите! Посмотрите,
Посмотрите на меня.
Не спешите! Потерпите до зеленого огня. Слайд 3
2.Светофор мигнул – и раз —
Вдруг открыл зеленый глаз!
Вот теперь идите смело,
Пешеходам путь открыт!
Проходите, разрешаю,
Не беда что я один,
Я надежно защищаю
От трамваев и машин! Слайд 4
3.Осторожно! Сейчас загорится красный свет!
Красный свет – сигнал тревоги
В светофорных глазах.
Не ходите по дороге,
Оставайтесь на местах! Слайд 5
Ведущий: Наш друг Светофорик будет предлагать вам различные задания и наблюдать за вами. Ребята, у Светофорика есть любимая игра, которая называется «Красный, желтый, зеленый». Слушайте внимательно правила игры: (Дети встали)
Если я показываю красный круг – стоим на месте и хлопаем в ладоши.
Желтый – обнимаем соседа
Зеленый – шагаем на месте. (Игра повторяется 5-6 раз)
Ведущий: Ребята, вы любите отгадывать загадки? (Да)
- Оё –ой!
Это, что там под землёй,
От машины вас спасёт
Наш… (подземный переход.) Слайд 6
- Можно встретить знак такой
На дороге скоростной,
Где больших размеров яма
И ходить опасно прямо,
Там где строится район,
Школа, дом иль стадион.
(Движение пешеходов запрещено) Слайд 7
- В белом треугольнике
С окаемкой красной
Человечкам-школьникам
Очень безопасно.
Этот знак дорожный
Знают все на свете:
Будьте осторожны,
На дороге … (Дети) Слайд 8 - Я знаток дорожных правил,
Я машину здесь поставил:
На стоянке у ограды.
Отдыхать ей тоже надо. (Место стоянки) Слайд 9
- В треугольнике, ребята,
Человек стоит с лопатой,
Что-то роет, строит что-то.
Здесь … (дорожные работы) Слайд 10
6. Что за «зебра» на дороге?
Все стоят, разинув рот,
Ждут, когда мигнёт зелёный.
Значит, это — …(Переход) Слайд 11
- Едет мальчик Федя
На велосипеде.
Отгадайте, отчего же
Недовольство у прохожих?
Покажите знак дорожный –
Где кататься Феде можно?
(«Велосипедная дорожка».) Слайд 11
Ведущий: Наш друг Светофорик объявляет конкурс «Крутой поворот».
Ребятам нужно на транспорте ехать, наш ориентир осторожно объехать.
Транспорт другому скорей передать, правил движения не нарушать! (Играем 3-4 раза под музыку)
Ведущий: Светофорик хочет знать, как вы можете считать и предлагает игру на смекалку.
1.Шесть друзей в игру играли,
Одного домой позвали.
Он глядит в окно, считает,
Сколько их теперь играет? (Пять)
2.На полянке у реки
Жили майские жуки —
Сын, отец, дочурка, мать.
Успели их вы сосчитать? (Четыре)
3.Не в болоте, а в кадушке
Веселились две лягушки.
Если будет три кадушки,
Сколько будет в них лягушек? (Шесть)
4.Наварил ухи рыбак.
Сосчитать не мог никак,
Сколько рыб в уху попало.
Ни рыбешки не пропало:
Щука, окунь, три ерша,
Два красивых карася. (Семь)
5.Шесть весёлых медвежат
За малиной в лес спешат,
Но один малыш устал,
От товарищей отстал.
А теперь ответ найди:
Сколько мишек впереди? ( Пять)
6.Семь гусей пустились в путь.
Два решили отдохнуть.
Сколько их под облаками? ( Пять)
7.Забежал щенок в курятник,
Разогнал всех петухов.
Три взлетели на насест.
А один в кадушку влез.
Два в раскрытое окно,
Сколько было их всего? (Шесть)
8.Яблоки в саду поспели,
Мы отведать их успели — Пять румяных наливных,
Три с кислинкой. Сколько их? (Восемь)
Слайд2
Ведущий: Молодцы! А теперь давайте подведем итоги, подсчитаем фишки, победители получат медали знатоков правил дорожного движения. (Подведение итогов, награждение победителей).
Ребята, наш друг Светофорик предлагает вам оценить наше мероприятие:
— кому очень понравилось, тот крепит на светофор зеленый кружок;
— понравилось, но не всё – желтый;
— не понравилось – красный.
На этом наше мероприятие подошло к завершению. Надеемся, что в пути вам всегда будет гореть только зеленый свет.
Вот и празднику конец, а кто первый — молодец!
Мы же будем продолжать также весело играть.
Будем правила учить и по правилам ходить!
И друг другу помогать, никогда не унывать!
Праздник наш заканчивать пора.
Победителям УРА!!! (вручение удостоверений пешеходов)
Приложение 6
Автор-составитель: Шебалина Татьяна Васильевна
Адресат: дети начальных классов
Цель: Закрепление знаний детей о правилах дорожного движения.
Задачи:
Воспитание умения работать в команде.
Учить детей различать дорожные знаки, предназначенные для водителей и пешеходов.
Участники, реализующие сценарий: ведущий – 1 человек, дети – волонтеры, отвечающие за станции – 4 человека.
Ход сценария:
Здравствуйте, ребята! Каждый день газеты, радио или ТВ передают сообщения об очередной аварии: сталкиваются автомобили, пешеходы попадают под колёса транспорта. Эти и многие другие аварии, происходящие на дорогах, называются дорожно-транспортными происшествиями (ДТП). И сегодня в игровой форме мы с вами постараемся научиться преодолевать опасности и быть к ним максимально готовыми.
Сейчас вы разделитесь на две команды, но делиться будете не обычным способом, в первую команду встают все те, кто родился (зимой, весной, летом, осенью)
Теперь у нас образовалось ___ команд. Выберите в каждой команде капитана.
Капитаны, в ваших руках цветные круги. Сейчас вы слушаете загадку, совещаетесь с командой и поднимаете круг. Кто первый поднял, та команда и отвечает. Выкрикивания считаться не будут. Начнем?
Эй, водитель, осторожно!
Ехать быстро не возможно,
Знают люди все на свете:
в этом месте ходят …….(дети)
На машинах здесь, друзья,
Ехать никому нельзя,
Можно ехать, знайте –
Дети, только на …… (велосипеде)
Тихо ехать нас обяжет,
Поворот вблизи покажет
И напомнит, что и как,
Вам в пути…(Дорожный знак)
Дом на рельсах тут как тут,
Всех умчит он в пять минут.
Ты садись и не зевай,
Отправляется…(Трамвай).
Этот знак ну очень строгий,
Коль стоит он на дороге.
Говорит он нам: «Друзья,
Ездить здесь совсем нельзя!»
(Движение запрещено)
Предупреждает этот знак,
Что у дороги здесь зигзаг,
И впереди машину ждёт
Крутой… (Поворот)
Всем знакомые полоски
Знают дети, знают взрослые,
На ту сторону ведет —
(пеш. переход)
Жюри фиксирует результаты. На дороге очень важна внимательность, нужно обращать внимание на все мелочи. Сейчас мы проверим, какие вы внимательные. (Внимательный болельщик)
Где можно переходить дорогу? (ответы детей). Правильно, по пешеходному переходу, по подземному переходу и на хорошо просматриваемых участках дороги. Вот сейчас мы с вами будем переходить через дорогу, но не просто так, а с импровизированным грузом. Первый участник доходит до сцены, обходит вокруг стула и возвращаются в команду. Побеждает так команда, которая первая справится с этим заданием.
Перешли через дорогу, а теперь давайте вспомним правила дорожного движения, их нужно знать и соблюдать. О них нам напоминают дорожные знаки и сигналы. Из-за нарушений случаются дорожные происшествия. Сейчас я буду описывать какой то предмет, ситуацию дорожного движения, а вы должны будете поднять круг и после того как жюри даст вам слово, ответить.
Перед дорогой он останавливается. Когда он переходит дорогу, то сначала смотрит налево, потом направо: он должен двигаться по тротуару с правой стороны, не толкаться. (Пешеход)
Старинное транспортное средство для принцесс. (Карета)
Есть и у автомобиля, и у птицы. (Крыло)
Им пользуются, когда хотят перейти дорогу. Они бывают подземными и надземными. (Пешеходный переход)
Эта часть улицы предназначена для движения автобусов, машин, трамваев, троллейбусов. (Проезжая часть)
Место отдыха и хранения транспортных средств. (Гараж)
Место, где «встречаются» дороги. (Перекресток)
Двух- или трехколесное транспортное средство. (Велосипед, мотоцикл)
Он определяет скорость у автомобиля. (Спидометр)
А теперь капитаны получают маршрутные листы, все станции находятся на 2 этаже, передвигаться нужно строго по маршрутному листу. Всей командой взявшись за руки вы идете на первую станцию, выполнив задание и получив пазл вы снова возвращаетесь сюда, мы приклеиваем пазл и вы идете на следующую станцию. Всего 4 станции, 4 части пазла.
МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ КОМАНДЫ _________________________
| №
п/п |
Станция | Кол-во баллов | Подпись |
| 1. | Дорожный ребус (кабинет №3) | ||
| 2. | Дорожный кроссворд (кабинет №2) | ||
| 3. | Важные знаки (кабинет №1) | ||
| 4. | Собери слово (Актовый зал) |
Приложение 6
Стихи про дорожные знаки
|
СБОРНИК ЗАГАДОК
Всем знакомые полоски
Знают дети, знает взрослый,
На ту сторону ведёт
Пешеходный (переход)
Если ты собрался с другом
В зоопарк или в кино.
Подружиться с этим знаком
Вам придётся всё равно.
Он домчит вас быстро, ловко
Знак (автобусная остановка).
Объяснить надо просто,
Будь ты млад или стар:
Проезжая часть для транспорта.
Для тебя – (тротуар)
У посадочных площадок
Пассажиры транспорт ждут.
Установленный порядок
Нарушать нельзя и тут
(«Место остановки автобуса или троллейбуса»).
Этот знак такого рода,
Он на страже пешехода.
Переходим с куклой вместе
Мы дорогу в этом месте
(«Пешеходный переход»).
Что за чудо этот дом –
Окна светятся кругом,
Носит обувь на резине,
А питается бензином!
( Автобус)
Незнакомец краснокожий
С ярко- жёлтой полосой.
На автобус чуть похожий,
На троллейбус чуть похожий –
Кто же всё же он такой?
( Трамвай)
Что за чудо этот дом,
Окна светятся кругом.
Носит обувь на резине
И питается бензином!
(Автомобиль).
Я глазищами моргаю
Неустанно день и ночь,
Я машинам помогаю
И тебе хочу помочь
(Светофор)
Кругом машины и трамваи,
То вдруг автобус на пути.
Признаться честно, я не знаю,
Где дорогу перейти!
( по «Пешеходному переходу»)
Я и вежливый и строгий.
Я известен на весь мир.
Я на улице широкой –
Самый главный командир!
(светофор)
Отчего бы это вдруг
Стрелки дружно встали в круг.
И машины друг за другом
Мчатся весело по кругу?
Даже в голове круженье-
(«Круговое здесь движение)»
Этот конь не ест овса,
Вместо ног – два колеса,
Сядь верхом и мчись на нём!
Только лучше правь рулём.
(велосипед)
Чтоб приучить пешехода к порядку,
Разлиновали асфальт, как тетрадку,
Через дорогу полоски идут,
А за собой пешехода ведут.
(«зебра»)
Оглянешься – домой бежит,
(дорога)
Если ты спешишь в пути
Через улицу пройти,
Там иди, где весь народ,
Там, где надпись… (переход)
Чтоб тебе помочь
Путь пройти опасный,
Горит и день и ночь-
Зелёный, жёлтый, красный.
(светофор)
Полосатая лошадка
Её «зеброю» зовут,
Но не та, что в зоопарке –
По ней люди все идут.
(«зебра»)
Без него не попадёте
Ни в автобус, ни в трамвай!
Значит, вы пешком пойдёте..
Знак дорожный угадай!
(«Место остановки автобуса и (или троллейбуса»)
Что за зебра развалилась на дороге?
Почему по этой зебре ходят ноги?
А водитель резко жмёт на тормоза,
Если зебра попадает на глаза.
(«Пешеходный переход»)
У железной у дороги
Этот знак известен многим.
Здесь работает шлагбаум,
Всем вокруг он говорит:
Поднят я – и путь свободен,
А опущен – путь закрыт»
(«Железнодорожный переезд со шлагбаумом»)
Красный круг и треугольник,
Синий четырёхугольник,
Помогаем, запрещаем.
Про дорогу всё мы знаем,
Где опасность, где овраги,
А зовёмся просто….. (знаки)
Мы спустились в переход.
Там хозяин кто? ….. (пешеход)
Вот так знак – глазам своим не верю!
Для чего же батарея?
Помогает ли движенью
Паровое отопленье?
Может быть, зимою вьюжной
Здесь шофёрам греться нужно?
Почему же в летний зной
Знак не сняли с мостовой
(«Железнодорожный переезд со шлагбаумом»)
Если нужно вызвать маму,
Позвонить гиппопотаму,
По пути связаться с другом –
Телефон к твоим услугам.
( знак «Телефон»)
Предупреждает этот знак,
Что у дороги есть зигзаг
И впереди машину ждёт
Крутой «Опасный поворот».
На двух колёсах я качу,
Двумя ногами я верчу,
За руль держусь:
Гляжу вперёд
И вижу скоро … (Поворот)
Тянется нитка, среди нив петляя,
Лесом. Перелесками
Без конца и края.
Ни порвать, ни в клубок смотать.
Ни в клубок смотать.
(Дорога)
Приложение 7
Аппликация Машина
Для изготовления аппликации Машина вам будут необходимы следующие материалы – плотная белая бумага или белый лист картона, принтер, ножницы, клей, цветные карандаши или фломастеры.
Распечатайте готовый шаблон со всеми необходимыми деталями.
Если вы выбираете черно-белый вариант шаблонов деталей, то прежде чем вырезать детали, предложите ребенку раскрасить их цветными карандашами или фломастерами.
Итак, шаблоны готовы, теперь можно аккуратно вырезать все детали.
Используйте лист цветного или белого картона в качестве основы для будущей аппликации Машина.
В центре листа картона, расположенного горизонтально, разместите корпус автомобиля.
Затем приклейте деталь стекол.
Теперь можно приклеить два автомобильных колеса.
Приложение 7
СБОРНИК ЗАГАДОК О ВИДАХ ТРАНСПОРТА
Там, где строят новый дом,
Ходит воин со щитом.
Где пройдет он, станет гладко,
Будет ровная площадка. (Бульдозер)
Длинной шеей поверчу,
Груз тяжелый подхвачу,
Где прикажут — положу.
Человеку я служу. (Подъемный кран)
Вот утюг так утюг!
Ах, какой огромный!
Он прошел — дорога вдруг
Стала гладкой, ровной. (Каток)
В городе лестница лежит,
Дом по лестнице бежит. (Трамвай)
Незнакомец краснокожий
С ярко-желтой полосой,
На автобус чуть похожий,
На троллейбус чуть похожий.
Кто же все же он такой? (Трамвай)
Наш приятель тут как тут.
Всех домчит за пять минут.
Эй, приятель, не зевай —
Отправляется… (трамвай).
Спозаранку за окошком
Стук, и звон, и кутерьма:
По прямым стальным дорожкам
Ходят красные дома. (Трамвай)
Вот силач так силач!
До чего же он горяч.
Отдуваясь на ходу,
Тянет лес, везет руду.
Не желает отдохнуть,
Дайте только потянуть.
И поэтому силач
Называется… (тягач).
Он идет, волну сечет,
Из трубы зерно течет. (Комбайн)
Вот мостовую расчищая,
С пути сметая сор и пыль,
Стальными щетками вращая,
Идет смешной автомобиль.
Похож на майского жука —
Усы и круглые бока. (Машина-дворник)
Среди ручьев и луж
Гудит, шумит машина-душ.
Прошла как туча дождевая,
Блестит на солнце мостовая. (Поливальная машина)
Что за дворник удалой
Снег сгребал на мостовой? (Снегоуборочная машина)
Шла по улице машина,
Шла машина без бензина.
Шла машина без мотора,
Шла машина без шофера.
Шла, куда сама не зная,
Шла машина… (заводная).
Кто сумеет догадаться?
Вот идут четыре братца
По наезженной дороге,
Но они совсем не ноги.
Никогда не расстаются,
Два следа за ними вьются. (Колеса)
Два братца убегают,
Два братца догоняют. (Колеса передние и задние)
На четыре ноги надевали сапоги.
Перед тем как надевать,
Стали обувь надувать. (Шины)
Четыре братца по улице бродят:
Один другого не обгоняет,
Один от другого не отстает. (Колеса автомобильные)
Силач на четырех ногах,
В резиновых сапогах
Прямиком из магазина
Притащил нам пианино. (Грузовик)
Не лежит, не жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька. (Автомобиль)
На резиновом ходу
Все дороги обойду.
Я на стройке пригожусь,
Я работы не боюсь.
Мне открыты все пути.
Вам со мной не по пути. (Машина)
Для этого коня еда —
Бензин, и масло, и вода.
На лугу он не пасется,
По дороге он несется. (Автомобиль)
Ходит днем и вечером,
Ходит туда-сюда
И обеими руками
Крепко держит провода. (Троллейбус)
Что такое, отгадай:
Не машина, не трамвай,
Не нуждается в бензине,
Хоть колеса на резине? (Троллейбус)
Сверху желтый, снизу —
Синий, на груди его звезда.
А над ним воздушных линий
Протянулись провода. (Троллейбус)
Удивительный вагон,
Посудите сами:
Рельсы в воздухе,
Он держит их руками. (Троллейбус)
Что за чудо — синий дом,
Окна светлые кругом,
Носит обувь на резине,
А питается бензином? (Автобус)
Дом по улице идет,
На работу всех везет.
Не на курьих тонких ножках,
А в резиновых сапожках. (Автобус)
Едет гусь на гусеницах,
Лязгает, как кузница,
Длинной ложкой машет,
Выгребает кашу. (Экскаватор)
К нам во двор забрался крот,
Роет землю у ворот.
Тонна в рот земли войдет,
Если крот раскроет рот. (Экскаватор)
Не живой я, но шагаю,
Землю рыть я помогаю.
Вместо тысячи лопат
Я один работать рад. (Шагающий экскаватор)
Бывает у дождика четыре колеса?
Скажи, как называются такие чудеса? (Поливальная машина)
Для уборки урожая
На поля я выезжаю
И за несколько машин
Там работаю один. (Комбайн)
Он работает на стройке,
Поднимает грузы бойко.
Одинокий великан,
Это наш… (подъемный кран).
Их видно повсюду, их видно из окон,
По улице движутся быстрым потоком,
Они перевозят различные грузы —
Кирпич и железо, зерно и арбузы.
За эту работу мы их полюбили.
Они называются… (автомобили).
Приложение №8
Мастер-класс по изготовлению фликеров
«Фликер спасет жизнь!»
Мы рады приветствовать вас на нашем мастер-классе – «Будь замеченный в темноте»- по изготовлению фликеров. Он посвящен безопасности детей на дорогах.
Ситуация с детскими травматизмом в стране остаётся тревожной. Ежегодно десятки детей становятся жертвами ДТП в тёмное время суток. Как правило, причина аварий в том, что что водителям просто не видно ребёнка на дороге. Правила дорожного движения рекомендуют иметь на себе светоотражающие элементы. Значки, подвески, наклейки, с фликерами-это мелочи, способные спасти жизнь.
Светоотражетель довольно легко использовать: необходимо лишь закрепить его на одежде или вещах ребенка.
Фликер очень простое устройство, но отлично справляется со своей работой, потому что, благодаря ему, водитель замечает ребенка с 200- 400 метров, а не с 30 метров. Таким образом, водитель имеет больше времени на предотвращение аварийной ситуации, если такая возникает.
Фликер- это без сомненья,
Знак дорожного движенья,
Он на месте не стоит,
А с тобой всегда спешит.
Темноты он не боится
И от света фар искрится.
Маячок такой водитель
В темноте всегда увидит.
Прикрепи к одежде фликер-
Это твой телохранитель.
Сегодня мы свами изготовим фликер своими руками. Он может украсить куртку, футболку, сумку или рюкзак ребенка. Наш фликер представляет собой брелок подвеску из световозвращающей ленты. Еще нам понадобится фетр. Выбираем шаблон из бумаги, прикладываем его на cветовозвращающую ленту, вырезаем ножницами и приклеиваем фигурку к фетру. Фликер готов. Его можно использовать как брелок, а можно нашить на одежду.
Помогите водителям вовремя заметить вас на дороге, носите фликеры, они видны издалека в любую погоду.
Приложение № 9
Сценарий интеллектуальной игры
по правилам дорожного движения
«Дорожный калейдоскоп»
Задачи:
1) Закрепить знания учащихся о правилах дорожного движения и безопасного поведения на дорогах.
2) Развивать внимание, смекалку, находчивость, сообразительность.
3) Воспитывать культуру безопасного поведения на улицах и дорогах.
Педагог:
Нас солнца луч смешит и дразнит,
Нам нынче весело с утра,
Весна нам дарит яркий праздник,
И главный гость на нём игра.
Она наш друг — большой и умный,
Не даст скучать и унывать,
Затеет спор весёлый, умный,
Поможет новое узнать.
— Сегодня, ребята, мы проведем игру «Дорожный калейдоскоп».
Представляем наши команды:
1 команда «Светофорик», капитан команды –… .
2 команда « Регулировщик», капитан команды –… .
— В давние времена, когда не было машин, по улицам ездили и ходили как кому вздумается. А современные улицы городов заполнены грузовыми и легкими автомобилями, автобусами, троллейбусами, трамваями. Беспорядок на улицах сделал бы нашу жизнь трудной и опасной: машины постоянно создавали бы заторы, наезжали на пешеходов сталкивались бы друг с другом. Не доставлялись бы вовремя товары в магазины, письма и газеты в наши дома. Врачи не поспевали бы к больным, взрослые на работу, дети – в школу…
— Чтобы беспорядка не было, ГИБДД составила правила дорожного движения законы для улиц и дорог.
Помни правила движенья,
Как таблицу умноженья,
И знай их назубок.
По городу, по улице
Не ходят просо так,
Когда не знаешь правила,
Легко попасть впросак.
Всё время будь внимательным
И помни наперёд:
Свои имеют правила,
Свои имеют правила
Шофёр и пешеход.
— Команды, займите свои места.
— Оценивать наши команды будут жюри…
— Внимание! Правила игры: на вопросы ведущего надо отвечать полным ответом. Когда команды будут готовы ответить на вопрос, нужно поднять сигнал: светофор или жезл.
I раунд «Дорожные знаки в стихах»
— Перед вами знаки: нужно по строкам стихотворения определить к какому знаку они относятся и назвать его.
- Ната с куклою в тревоге –
Нужен доктор нам в дороге.
Не смотрите грустным взглядом,
Помощь близко, доктор рядом.
(Знак сервиса – пункт первой медицинской помощи)
- Вот так знак!
Глазам не верю!
Для чего здесь батарея?
Помогает ли движенью
Паровое отопленье?
(Предупр. – ж/д переезд со шлагбаумом)
- Я знаток дорожных правил,
Я машину здесь поставил
На стоянке у ограды –
Отдыхать ей тоже надо!
(Инф. – указ. – место стоянки)
- Шли из школы мы домой,
Видим знак над головой:
Синий круг, велосипед,
Ничего другого нет…
(Предписывающий – велосипед. дорожка)
- Замечательный знак – восклицательный знак!
Значит можно здесь кричать,
Петь, гулять, озорничать.
Если бегать – босиком.
Если ехать – с ветерком.
(Предупр. – прочие опасности)
- Если в красный треугольник
Помещен крутой зигзаг,
— Это, скажет, даже школьник –
Не какой — нибудь пустяк,
А скорей наоборот…
(Опасный поворот)
- – Что написано на знаке?
На латинском языке?
И машины все при этом
Тормозят невдалеке
Не проехать быстро чтоб
Просят всех нас знаком… (Стоп)
- Тут и вилка, тут и ложка
Подзаправились немножко,
Накормили и собаку
Говорим «спасибо» знаку.
(Знак сервиса – пункт питания)
- Этот знак такого рода –
Он на страже пешехода.
Переходим с куклой вместе
Мы дорогу в этом месте.
(Инф. – указ. – пешех. переход)
- Если доктор нужен Вале,
Или ждет к обеду Галя,
Или связаться надо с другом –
Что? К твоим услугам?
(Знак сервиса – телефон)
- Круглый знак, а в нём окошко,
Не спеши тут сгоряча,
А подумай-ка немножко,
Что здесь, свалка кирпича?
(Запрещ-й: въезд запрещён)
- Если в красном круге млечно
Просто белое пятно,
Здесь движение, конечно,…
(Запрещено)
II раунд «Гонка за лидером» (каждой команде по очереди вопрос).
— Проезжая часть дороги с твердым покрытием? (шоссе )
— Человек, выполняющий движение средствами транспорта? (пассажир )
— Человек, совершающий пешком движение по улице? (пешеход )
— Изображение условного символа на улицах и дорогах города. (знак )
— Место, где временно останавливается транспорт? (остановка )
— Место, где на некоторое время оставляют транспорт? (стоянка )
— Обозначенное место для перехода проезжей части улицы? (переход )
— Многоместный автомобиль для перевозки пассажиров? (автобус )
— Какие бывают виды транспорта? (водный, автомобильный, воздушный, ж/д.)
— Чем опасны игры вблизи проезжей части дороги?
— Разрешается ли перевозка груза на велосипеде? (да, на багажнике, если груз не мешает управлению и выступает за габариты велосипеда не более на 0, 5 м)
— В каком случае допускается перевозка детей в кузове грузового автомобиля?
(в кузове оборуд. для перевозки пассажиров на борту которого имеется спец. зн. – в кр. квадрате, желтый фон, 2 детей)
— С какого возраста разрешается перевозка пассажиров на переднем сиденье легкового автомобиля? (с 12 лет )
— Можно перевозить ребенка 10 лет на мотоцикле? (да, в коляске )
III раунд «Дорожные пазлы»
— Чья команда быстрее составит дорожные знаки (знаки разрезаны, дети должны назвать собранные знаки):
а) стоянка;
б) автобусная остановка;
в) пешеходный переход;
г) круговое движение;
д) движение пешеходов запрещено;
е) осторожно, гололед.
IV раунд «Частушки»
— А теперь домашнее задание, команды готовили дома частушки. Начинаем:
Частушки: Как шофёр не тормозит,
А машина всё скользит.
На колесах, как на лыжах,
Ближе, ближе, ближе, ближе.
Для спасения есть возможность:
Лучший тормоз – осторожность
Жизнь свою побереги
Перед машиной не беги.
Мы подруженьки – подружки,
Есть у нас глаза и ушки:
По дороге мы идём
Все читаем и поём.
Дорогие вы подружки,
Наш послушайте совет:
Ведь дорога не читальня
И не место для бесед.
Мы хорошие спортсмены
Любим мы играть в футбол
Мостовую превратили
В наше поле – стадион.
Мне, бесспорно вывод ясен
Что для жизни пас опасен,
Не дороги, а дворы –
Место для такой игры.
V раунд «Загадки»
- Посмотри, силач какой,
На ходу одной рукой
Останавливать привык
Пятитонный грузовик. (регулировщик)
- Не летает, не жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят глаза жука
Два блестящих огонька. (автомобиль)
- Длинной шеей поверчу-
Груз тяжёлый подхвачу
Где прикажут ,положу,
Человеку я служу. (подъёмный кран)
- Вот машина, так машина-
Высотою с дом кабина
И колёса высотою
Выше нас с тобою вдвое. (самосвал)
- Там, где строят новый дом,
Ходит воин со щитом,
Где пройдёт он, станет гладко,
Будет ровная площадка. (бульдозер)
- Я бы встала, небо достала,
Да встать не могу. (дорога)
- Мчится огненной стрелой,
Мчится вдаль машина.
И зальёт пожар любой
Смелая дружина. (пожарная машина)
- Что такое отгадай:
Не автобус, не трамвай
Не нуждается в бензине
Хоть колёса на резине. (троллейбус)
- Кто, рогатый и трёхногий
Нас катает по дороге?
Кто имея много спиц,
Нам не свяжет рукавиц? (велосипед)
- Под землёй они горят
Под землёй дворцы стоят
Под землёю чудо мчится
Сядь — и можешь прокатиться. (метро)
- У машины – есть,
У телеги – есть,
У велосипеда – есть,
У поезда – не счесть. (колесо)
- Через речку поперёк,
Великан бетонный лёг. (мост)
VI раунд «Ребусы»
Педагог:
Пешеходы, пешеходы,
Будьте осторожны,
Совершайте переходы
Только там, где можно.
Пешеходы, пешеходы,
Будьте бдительны,
Берегите и себя
И водителей.
Пешеходы, пешеходы,
Все без исключения
Научитесь соблюдать,
Правила движенья!
Слово жюри
