ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Тема, класс: «Древесина как конструкционный материал. Использование
древесины человеком», 5 класс
Цель урока: знакомство обучающихся с природным конструкционным материалом
– древесиной, строением древесины и областью её применения
Планируемые результаты урока:
Предметные: обучающиеся научатся различать породы древесины
(хвойные, лиственные, твёрдые, мягкие); узнают о строении
древесины, её свойствах, достоинствах и недостатках;
познакомятся с новыми понятиями; смогут установить
зависимость области применения древесины от её свойств;
смогут оценить технологические свойства древесины и
области её применения
Метапредметные: приведение примеров; подбор аргументов;
формулирование обоснованных выводов; отражение
в устной и письменной форме результатов своей
деятельности; соблюдение норм и правил безопасности
познавательно-трудовой деятельности; пополнение
словарного запаса новыми словами
Личностные: осознание необходимости бережного отношения к
природным и хозяйственным ресурсам;
формирование и развитие экологического мышления.
Оборудование: учебники технологии 5 кл, авторы Е.С. Глозман, О.А. Кожина,
Ю.Л. Хотунцев; интерактивный комплекс; электронная
презентация; гербарий; кусок ствола дерева с торцевым,
радиальным и тангенциальным срезами; образцы пород древесины
и пороков древесины из расчёта на каждого ученика; рабочие
листы; шила из расчёта одно на двух обучающихся.
| Этапы + время | Деятельность / задания для обучающихся |
| I этап
Мотивация 1 мин |
Здравствуйте, ребята! Садитесь за парты. Начинаем наш урок. На уроках технологии мы с вами изучаем различные конструкционные материалы и способы их обработки. Как вы думаете, какой из конструкционных материалов люди стали использовать самым первым? |
| II этап
Актуализация знаний 2мин |
Ответить на этот вопрос вам поможет загадка (см. слайд 1)
Да. Это дерево. А что такое дерево? (см. слайд 2) На какие две большие группы делятся все деревья. Приведите примеры деревьев каждой группы. |
| III этап
Целеполагание и планирование 2 мин |
Как вы думаете, какое значение имеют деревья в жизни человека?
В промышленности, строительстве, быту и художественном творчестве используют все части дерева. Основное промышленное значение имеет ствол, т.к. именно из него получают древесину. Так о чем, по вашему мнению, пойдёт речь на сегодняшнем уроке? Правильно! Сегодня мы познакомимся с понятием «древесина», со свойствами и породами древесины, её строением и областью её применения (см. слайд 3) |
| IV этап
Основной этап урока 35 мин |
1.Знакомство с понятием «древесина»
Что же такое древесина? Давайте вспомним, какие материалы называют конструкционными. С каким конструкционным материалом мы с вами уже успели познакомиться? (Бумага) А почему древесина является конструкционным материалом? 2. Строение древесины Древесина имеет волокнистое строение (Рассматривается строение древесины на торцевом, радиальном и тангенциальном срезах на куске ствола дерева) Внимательно рассмотрим поперечный (торцевой) срез (см. слайд 4) (У каждого ученика на столе образец древесины с поперечным срезом. Дети сравнивают образец с изображением на слайде и находят на образце пробковый и лубяной слой коры, камбий, годичные кольца, ядро, сердцевину и сердцевинные лучи, а также вспоминают способ определения сторон горизонта по годичным кольцам) 3. Знакомство с понятием «текстура дерева (см. слайд 5) У каждой породы дерева своя текстура. По текстуре определяют декоративную ценность древесины. (Дети работают с гербарием, где рассматривают образцы древесины с красивой текстурой (клён, дуб, каштан съедобный, орех грецкий, лиственница). Учитель отмечает, что текстура дерева на радиальном и тангенциальном срезах разная, вводит понятие «иноземные» деревья (красное дерево, палисандр, чёрное дерево, секвоя) 4. Знакомство с признаками определения породы дерева (цвет, запах, блеск, твёрдость, текстура), (см. слайд 6) (Учитель обращает внимание детей на то, что твёрдость зависит от породы древесины, приводит примеры деревьев твёрдых (дуб, клён, бук), мягких (ель, сосна, пихта, ольха) и очень мягких (липа, тополь, осина) пород. (слайд 7)
5. Применение древесины В зависимости от твёрдости древесину с давних пор использовали для разных целей. Как вы думаете, где использовали древесину? (Рассказ учителя сопровождается показом изделий из мягкой легкообрабатываемой древесины липы (ложки, игрушки-матрёшки), осины (спички), ели (балалайка) и твёрдой древесины берёзы (валёк) Какие ещё предметы обихода из древесины вам знакомы?(бочки, кадки, мебель) Эти предметы изготавливали из твёрдой древесины (ясень, дуб, клён, каштан), поэтому и служили они долго. 6. Достоинства и недостатки древесины Древесину как конструкционный материал используют с давних пор. Как вы думаете, почему? (легкодоступный материал, весит меньше, чем металлы, легко режется, хорошо склеивается и соединяется шурупами и гвоздями, изделия из древесины имеют красивый вид) Это всё достоинства древесины. Но у неё есть и свои недостатки. Как вы думаете, какие? (Она портиться от сырости, плесневеет, гниёт, коробится, легко возгорается) Кроме того, древесина может иметь пороки, которые ухудшают её свойства и ограничивают возможности её использования. 7. Работа с учебником Откройте свои учебники на с. 50. Рассмотрим таблицу 4.1. «Пороки древесины» (Дети под руководством учителя знакомятся с пороками древесины) Физминутка Ветер дует нам в лицо. Закачалось деревцо. Ветер тише, тише, тише, Деревцо всё выше, выше. (Дети выполняют движения, имитирующие движения дерева, раскачивающегося от ветра) 8. Выполнение лабораторно-практической работы «Определение пород и пороков древесины» Работа выполняется на рабочих листах с опорой на таблицу 4.1 учебника и раздаточный материал (образцы пород мягкой и твёрдой древесины и образцы древесины с пороками). Перед началом работы проводится беседа по ТБ (правила обращения с колющими предметами (шило)) 9. Беседа по вопросам Из какой части дерева получают древесину? На каком срезе можно увидеть строение дерева? Что такое годичные кольца? По каким основным признакам можно определить породу дерева? Что такое текстура древесины? Приведите примеры древесины с красивой текстурой. 10. Просмотр фильма «Заготовка древесины» с последующим обсуждением (слайд 8) Знакомство с профессией «вальщик леса» Какую роль играет лес в жизни человека? Мы с вами тоже живём в зоне лесостепей на территории НП «Орловское Полесье». Какую важную задачу решает НП? Как людям нужно относиться к лесу? Почему? |
| V этап
Рефлексия 4 мин |
(см. слайд 9)
Выставление оценок за работу на уроке тем, кто активно работал. За выполнение лабораторно-практической работы все получат оценку после проверки работ. |
| VI этап
Домашнее задание 1 мин |
П. 8, с. 47-52, выполнить задание, с. 52 (см. слайд 10) |
Дата:
Фамилия, имя:
Лабораторно-практическая работа № 4
«Определение пород и пороков древесины»
Цель работы: определение пород и пороков древесины по образцам.
Оборудование и материалы: образцы хвойных и лиственных пород с выраженными пороками
Порядок выполнения работы:
- Внимательно рассмотрите образцы древесины, разложите их на две группы в зависимости от породы.
- Заполните таблицу 4.2
Таблица 4.2 Породы древесины
| Номер образца | Порода с мягкой древесиной (+) | Порода с твёрдой древесиной (+) | Хвойные породы (+) | Лиственные породы (+) |
- Найдите пороки древесины в рассмотренных образцах и определите их виды. Заполните таблицу 4.3
Таблица 4.3 Пороки древесины
| Пороки древесины | Образец 1 | Образец 2 | Образец 3 |
| Сучки | |||
| Трещины | |||
| Повреждения насекомыми |
