Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования
«Дворец детского (юношеского) творчества Всеволожского района»
ПРОЕКТ
«ФОРМИРОВАНИЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ГРАФИЧЕСКИХ НАВЫКОВ РИСОВАНИЯ И ПИСЬМА ДЛЯ СОЗДАНИЯ КНИЖКИ-АЛЬБОМА «МОИ ПРОПИСИ» КАК МОТИВАТОР ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»
Целевая аудитория:
Дети дошкольного и младшего школьного возраста, не имеющие навыков рисования
Автор(ы):
Чураева Тамила Тимофеевна,
ПДО МБОУ ДО ДДЮТ «Всеволожского района»
Всеволожск
2022
- ПАСПОРТ ПРОЕКТА
| Название проекта | Формирование правильных графических навыков рисования и письма для создания книжки-альбома «Мои прописи» как мотиватор художественной продуктивной деятельности детей дошкольного и младшего школьного возраста. |
| Руководитель проекта | Чураева Т.Т. |
| Консультанты (если есть) | Ленкова Ю.П. |
| Состав и возраст проектной группы | Группа детей 5-7 лет в составе 19 человек |
| Срок реализации | 2021-2022 учебный год |
| Типология проекта | (межпредметный, метапредметный;
внутриучрежденческий, творческий, практико-ориентированный. |
| Направленность | Изобразительное искусство. |
| Учебный предмет или образовательная программа, в рамках которого проводится проект (при наличии) | В рамках программы «Декоративное рисование для детей» |
| Учебные дисциплины, близкие к теме проекта (при наличии) | Рисование, письмо |
| Актуальность | Выполнение подготовительных графических упражнений по декоративному рисованию, скорописи, рисованию с элементами каллиграфии ведет к развитию мелких мышц кисти, является незаменимым условием подготовки руки к письму.
Мотиватором дальнейшей художественной деятельности для ребенка становится книжка «Мои прописи». |
| Цель проекта | Триединая
— Формирование правильных графических навыков рисования и письма. -путем создания книжки-альбома «Мои прописи» — как мотиватора продуктивной художественной деятельности детей дошкольного и младшего школьного возраста |
| Задачи проекта | Образовательные:
1.Формировать правильные графические навыки в рисовании форм. 3.Расширить знания детей о цветах и их сочетаниях. 2.Совершенствовать движение мелких мышц руки и координацию пальцев. 3.Использовать полученные навыки в рисовании форм для создания творческого продукта. Воспитательные: 1.Воспитывать радостное отношение к труду. 2.Формировать представление о значимости творческого труда художника: графика, оформителя 3. Приобщить детей к традициям и культуре родного края. 4.Воспитывать аккуратность. 5.Воспитывать умение взаимодействовать с детьми в группе. Развивающие: 1.Развивать наблюдательность, творческое воображение и художественную фантазию. 2.Развивать познавательную активность. 3.Развивать мелкую моторику и координацию движений глаза и рук. 4.Развивать слуховое внимание. 5.Развивать логическое и пространственное мышление. 6.Развивать речь. |
| Этапы | 1.Подготовительный этап:
2.Этап работы над страницами книжки. 3. Завершающий этап: |
| Характеристика деятельности участников в рамках проекта (кратко) | Уровень развития мелкой моторики у детей 5-7 лет разный, поэтому в программу включены специальные игровые приемы подачи материала и игровые упражнения для стабилизации эмоционального состояния, выполнение которых помогает переходить к более мелким и дифференцированным движениям кисти руки. |
| Рабочее планирование проекта | 1. Подготовительный этап:
Выполнение специальных упражнений по декоративному рисованию с элементами каллиграфии для развития правильных графических навыков 2.Этап работы над страницами книжки: Заполнение страниц книжки орнаментальными и графическими гаммами. 3. Завершающий этап: Монтаж и декорирование книжки прописей |
| Необходимое оборудование: | Альбомы для рисования, масляная пастель, цветные карандаши, тушь и перьевые ручки. |
| Презентация итогов проекта | Выступление на ЭМС. Мультимедийная презентация |
| Предполагаемые итоговые продукты проекта (портфолио проекта) | Рабочие альбомы и итоговые книжки «Мои прописи», созданные обучающимися. |
- ХОД ПРОЕКТА
| Этап работы над проектом | Продолжительность | Место работы обучающихся (очная, дистанционная) | Содержание работы обучающихся | Выход этапа (что создано, освоено и т.д.) |
| Организационно-подготовительный | Сентябрь
Октябрь Ноябрь |
Разметелевская СОШ
К № 10 |
Выполнение специальных упражнений по декоративному рисованию с элементами каллиграфии для развития правильных графических навыков | Альбомы с выполненными
в цвете графическими гаммами и упражнениями по рисованию форм |
| Основной | Январь
Февраль Март |
Разметелевская СОШ | Заполнение страниц книжки орнаментальными и графическими гаммами | Страницы книжки с каллиграфическими гаммами |
| Заключительный | Апрель
Май |
К № 10 | Монтаж и декорирование книжки прописей | Книжка «Мои прописи», оформленная декоративными узорами на страницах и титульном листе. |
- СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА
- Организационно-подготовительный этап:
Обоснование темы выбранного проекта, анализ предстоящей деятельности:
Традиционно в системе общественного воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста большое место отводится рисованию. Оно имеет важное значение для всестороннего развития личности. В процессе рисования у ребенка совершенствуются наблюдательность, эстетическое восприятие, умение доступными средствами самостоятельно создавать красивое.
Изобразительная деятельность ребенка приобретает художественно-творческий характер постепенно, в результате овладения способами изображения. Процесс этот требует определенного количества времени, физических сил и эмоциональных затрат. Вследствие этого, дети могут терять интерес к выбранному виду деятельности, бросать успешно начатые занятия.
Для большей заинтересованности детей Я разработала данный проект по изготовлению книжки «Мои прописи», в которую предлагаю собрать все выполненные детьми графические упражнения и каллиграфические гаммы, а также несколько рисунков со схемами по цветведению.
Таким образом, дошкольники в конце 1 года обучения получают свое первое художественное изделие – книжку, что является хорошим стимулом для дальнейших занятий изобразительным искусством.
- Основной этап:
Подготовительный этап:
Занятия начались с диагностического рисунка на свободную тему с целью выявления уровня развития навыков рисования у обучающихся. Это занятие показало, что у всех детей удовлетворительный уровень развития основных навыков рисования.
Практическое занятие по теме «Контраст» было направлено на развитие фантазии у детей. В него были включены упражнения на контрастные сочетания черного и белого, а так же веселые упражнения «Клякса», где предлагалось превратить кляксу в забавную зверушку.
Игровые упражнения :
«Путешествие в сказку» — направлено на развитие внимательности. Дети не просто рисуют по сказке, а из всего услышанного рисуют один наиболее подробно описанный предмет.
Подвижное игровое занятие направлено на снижение мышечного напряжения и содержит элементы пальчиковой гимнастики и самомассажа.
Занятия по цветоведению в рамках инновационной работы стали содержать упражнения на гармоничное сочетание
-холодных цветов
-теплых цветов
-нейтральных цветов
для этого обучающися предлагалось выполнить один и тот же рисунок в разной цветовой гамме цветными масляными карандашами.
Занятия по цветоведению начались с игрового занятия – «Цветик-семицветик»- веселое подвижное занятие, на котором в игровой форме детки повторяют пройденный материал.
Занятия по теме «Диалоги цветов» особенно интересны тем, что, пользуясь всего двумя цветами, дети рисуют замечательные
-осенние цветы
-красные маки
-осенние листья
Занятия по теме «далекое и близкое в рисунке» — это знакомство с понятием композиции в пространстве и на листе бумаги. Дети вместе с учителем рисуют высокое и далекое небо, говорят о холодности и дальности; рисуют горизонт и полянку на переднем плане в теплых тонах.
В декабре на занятиях в «Мастерской Деда Мороза» вместе с детьми разрабатываем шаблоны для открыток: елочка, олень, лошадка, медвежонок, тигренок, звездочка, домики, ангелочки, Снегурочка, Дед Мороз. Делаем заготовки для открыток из плотной цветной бумаги. Рисуем открытки и оформляем их, используя приемы декоративного рисования.
Заполнение страниц книжки орнаментальными и графическими гаммами
Выполнение специальных упражнений по декоративному рисованию с элементами каллиграфии для развития правильных графических навыков
Этап работы над страницами книжки:
Все занятия, 2 этапа работы над страницами книжки, начинаются с игровых упражнений, которые направлены на развитие координации движений. Дети не просто рисуют различные формы и линии, а прежде в игровом упражнении «лепят»- проживают телесно эти красивые формы/позы, движения.
Целью этих игровых упражнений является развитие воображения, развитие эстетического чувства формы, точность восприятия и внимания.
Подвижное игровое упражнение направлено на снижение мышечного напряжения и помогает детям прочувствовать, что линия является средством выражения движения и формы; и обращено к волевой деятельности ребенка, то есть к непосредственному движению, из которого собственно рождается форма.
На этом этапе дети рисуют простые фигуры: круги, треугольники, спирали, звезды, многоугольники, а также различные соединения этих форм.
- Заключительный этап:
Монтаж и декорирование книжки прописей
На занятиях завершающего этапа к работе над заполнением страниц книжек прописей орнаментальными гаммами и рисованием геометрических форм добавляется декоративное оформление страниц будущей книжки узорами, цветом и иллюстрациями к русским народным сказкам и былинам: птица счастья, жар-птица.
- ОЦЕНИВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
Критерии оценки:
- Самостоятельность в выполнении графических упражнений по рисованию форм;
- Аккуратность в заполнении детьми страниц книжки «Мои прописи»;
- Умение обосновать выбор цвета при выполнении каллиграфических гамм;
- Умение компоновать и выбирать элементы узора для декорирования страниц книжки.
- Все обучающиеся самостоятельно выполняли графические упражнения по рисованию форм.
- Ребята 6-7 лет заполняли страницы книжки «Мои прописи» достаточно аккуратно и старательно. Дети 5 лет рисовали в альбомах по рисованию форм.
- Обосновать выбор цвета при выполнении каллиграфических гамм сумели все детки.
- Компоновка и выбор элементов узора для декорирования страниц книжки вызывал вопросы у детей, но с подсказками учителя все дети справились с этой сложной задачей.
- РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА
Рабочие альбомы и итоговые книжки «Мои прописи», созданные обучающимися являются результатом проекта. Дети 6-7 лет справились с поставленной задачей хорошо. Для детей 5 лет книжка должна носить другое название и быть не такой строгой по характеру, поэтому для этого возраста мы ограничились рисованием форм более крупного формата в альбомах, что все они замечательно выполнили.
Продукт данного проекта, книжку «Мои прописи» и рабочие альбомы по рисованию геометрических форм, можно рекомендовать для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста в качестве рабочего материала для занятий по рисованию и занятий по подготовке к школе.
- СПИСОК ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ
- Битова А.Л. , Цыганок А.А. Педагогика, которая лечит. М., 2008
Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л.,
- Развиваем руки – чтоб учиться и писать, и красиво рисовать., Ярославль, 2007
- Демидова Е.Г., Ребенок идет в школу. М., 2006
- Лыкова И.А., Изобразительная деятельность в детском саду. М., 2009
