Выступление из опыта работы на тему:
«Роль музыки в нравственно-патриотическом воспитании дошкольника»
«Музыка сопровождает человека в течение всей жизни.
Без музыки трудно представить себе жизнь человека.
Без звуков музыки она была бы неполна, глуха, бедна…
Людям нужны все виды музыки-от простого напева свирели
до звучания огромного симфонического оркестра,
от незатейливой популярной песенки до бетховенских сонат»
Д. Шостакович
( Слайд2 ) Нравственно-патриотическое воспитание является одной из основных и сложных задач дошкольного учреждения. Сложность решения данной задачи, связана, прежде всего, с возрастом детей. Ведь в дошкольном возрасте ни одно нравственное качество не может быть сформировано окончательно, оно всего лишь зарождается.
В нашем дошкольном учреждении нравственно-патриотическому воспитанию уделяется большое внимание. Я, как педагог, осуществляющий музыкальное воспитание детей, работаю в соответствии с государственными требованиями, с учетом основных принципов ФГОС, в тесном контакте с воспитателями и специалистами.
( Слайд3 ) ФОП нам ставит цель: «Разностороннее развитие ребёнка в период дошкольного детства с учётом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и национально- культурных традиций». И одна из важнейших задач музыкального образования – это воспитание души ребенка средствами музыки, воздействие на процесс становления его нравственных качеств. Именно в дошкольном возрасте формируются задатки нравственности: что такое «хорошо» и что такое «плохо». Моя цель не в воспитании отдельных талантов, а в том, чтобы все дети полюбили музыку, чтобы для всех она стала духовной потребностью.
«Музыка так же, как и всякий другой человечески язык, должна быть неразлучна с народом, с почвою этого народа, с его историческим развитием». Большие потенциальные возможности нравственно-патриотического воздействия заключаются в народной музыке. ( Слайд4 ) Народные музыкальные произведения ненавязчиво, часто в веселой игровой форме знакомят детей с обычаями и бытом русского народа, фольклором, трудом, ( Слайд5 ) бережным отношением к природе, жизнелюбием, чувством юмора.
С музыкальным фольклором дети нашего дошкольного учреждения ( Слайд6 ) знакомятся на музыкальных занятиях, в повседневной жизни, на досугах, развлечениях и при участии в народных праздниках, которые проходят в саду: ( Слайд7) «День народного Единства» ( Слайд8 ) «Осенины», ( «Осенняя Ярмарка» ( Слайд9 ) « «Масленица» и т.д
Народная музыка вызывает интерес детей, ( Слайд10 ) приносит им радость, создает хорошее ( Слайд11 ) настроение, снимает чувство страха, беспокойства, тревоги – одним словом, обеспечивает эмоционально – психологическое благополучие.
Русская народная музыка постоянно звучит при выполнении движений на музыкальных занятиях ( Слайд12 ) и на утренней гимнастике. Я использую народные песни и народные мелодии утром на зарядке – в виде аккомпанемента (народные мелодии: ах вы сели, как под горкой под горой, тень-тень, сеяли девушки и т.д.)
( Слайд13 ) На занятиях даю понятия: «народная музыка», ( Слайд14 ) «оркестр народных инструментов», ( Слайд15 ) «народный хор».
( Слайд16 ) Знакомлю воспитанников с русскими композиторами: М.И. Глинка, П.И. Чайковский, Н.А. Римский-Корсаков, говорю, что эти композиторы использовали народные мелодии в своем творчестве.
Дети с удовольствием слушают народную музыку, ( Слайд17 ) исполняют народные песни и хороводы, играют на детских музыкальных инструментах: ( Слайд18 ) «Светит месяц», «Ах вы сени», «Милый мой дубочек», «Калинка», ( Слайд19 )
Широко использую в своей работе многообразие народной музыки для разучивания танцевальных движений, инсценировок, хороводов, ( Слайд20 ) плясок и т.д. дети водят хороводы «Русская Ярмарка», «Красный сарафан», «Во поле береза», играют в р.н. игры «Плетень», «Гори ясно», «Золотые ворота», «Валенки», «Ручеек», ( Слайд21 ) исполняют народные танцы: «Кадриль», ( Слайд22 ) «Русский перепляс», ( Слайд2 3) танец с русскими платками( Слайд24 ), Танец казаков, ( Слайд25 ) танец с балалайками ( Слайд26 ) и т.д.
Использую музыку при ознакомлении детей с образом Родины. ( Слайд27 ) Для ребенка-дошкольника Родина – это мама, близкие родные люди, окружающие его. Это дом, где он живет, двор, где играет, это детский сад с его воспитателями и друзьями. От того, что видит и слышит ребенок с детства, зависит формирование его сознания и отношение к окружающему. Нравственное воспитание ребенка-дошкольника – это, прежде всего воспитание любви и уважения к матери. Все дети любят своих мам. Они делают мамам подарки, рисуют их портреты. Песни о маме устойчиво вошли в детский репертуар. «Ах, какая мама, загляденье прямо!». Мамина улыбка, зореньки краше…
В мелодии песни И. Пономаревой «Мама» звучат и любовь, и ласка, и восхищение. У старших дошкольников чувства иные — это гордость и чувство дружелюбия, благодарности. Такие песни я использую в разных ситуациях:, праздничных концертах, посвященных Женскому дню 8 Марта, на праздниках посвященных «Дню Матери»,
Хочется отметить еще один момент, над которым работает наш коллектив, Омское прииртышье. Это знакомство с малой Родиной. Дети любят узнавать, где они родились и живут в настоящее время. На музыкальных занятиях, развлечениях и традиционном празднике «День народного Единства», «День России», дети узнают, чем славен наш народ, наш город, о его достопримечательностях, памятниках, героях, исполняют стихи, песни национальных авторов, а танцы нашего народа отличаются колоритностью и красочностью.
Выразительность музыкального языка, яркость и поэтичность стихов помогают детям почувствовать теплоту и сердечность песен, воспевающих красоту родной природы.( песня у моей России, Моя россия, моя страна) Особое значение в рамках нравственно- патриотического воспитания имеет тема «Защитников Отечества». Эта тема очень любима детьми. Песни военной тематики легко запоминаются ребятами. Особенно популярны у них «Бравые солдаты»,муз.А.Филиппенко и «Будем в армии служить» муз.Ю.Чичкова, «Ты не бойся, мама» Ю.Протасова. («Будем в армии служить»Ю. Чичкова,«Идет солдат по городу», «Песня о папе»В.Шаинского,«Это папочка мой»Е. Александровой»; Они написаны в жанре марша, содержание их созвучно с желаниями ребят быть сильными и смелыми, как защитники Отечества. Традиционно мы проводим «Парад песни и строя» и «Зарницу на улице».
Чувство патриотизма проявляется в умении детей дружески взаимодействовать друг с другом, в проявлении желания помочь, поддержать друг друга, сделать общее дело.
В продолжение темы о защитниках Отечества на особом месте стоит тема Великой Отечественной войны.
На своих занятиях к праздникам «День Победы», «День защитников Отечества» я стараюсь воспитывать в детях отзывчивость, готовность защищать свою Родину. Ведь именно праздники – самый благодатный способ нахождения эмоционального отклика детей. Ярко, образно, эмоционально, доступно по содержанию раскрываем детям величие, значимость подвига советского народа. Осознать и эмоционально прочувствовать, душевно пережить события военных лет помогают такие песни, как «День Победы» А.Пахмутовой, «Священная война» В. Лебедев-Кумач, «Катюша» М. Блантера, «Синий платочек» Е. Петребургский, «Вечный огонь» А. Филлипенко, «Рисуют мальчики войну» А. Богословский. Песни патриотического характера помогали военным собрать силы и выиграть бой, они напоминали о родных и близких, ради которых надо было выжить. Все мелодии и песни, используемые в слушании и ритмической деятельности ребят, обладают большими художественными достоинствами и высокой познавательной ценностью. Дети начинают понимать разный характер используемого материала: мелодичные, спокойные песни о природе; задушевные о маме; глубокие, трагичные о войне; гордые, торжественные о победе, армии; весёлые, задорные – о детстве…
Решение задач по нравственно –патриотическому воспитанию дошкольников — процесс длительный и сложный. Положительного результата мы достигнем только в совместной, систематической работе всех педагогов нашего ДОУ. Всем нам очень хочется заглянуть в будущее, чтобы увидеть наших детей счастливыми, добрыми, уважаемыми людьми – настоящими патриотами своей Родины, услышать из уст маленького ребенка с гордостью сказанные слова: «Я – россиянин! Я горжусь своей страной!»
«Вот так, постоянно и постепенно расширяясь,
эта любовь к близкому, родному переходит в любовь
к государству, его истории с его прошлым и
настоящим, а затем и ко всему человечеству»
(академик Дмитрий. Сергеевич. Лихачев)
