ПЛАН-КОНСПЕКТ КЛАССНОГО ЧАСА
ПРЕДМЕТ ФОРТЕПИАНО
ТЕМА « Этюд в репертуаре учащегося фортепиано. Л.Шитте, А.Лемуан, К. Лешгорн- « Золотой фонд педагогов -композиторов »
ЦЕЛЬ — Повышение эффективности образовательного процесса.
ЗАДАЧИ- Образовательные — Обеспечить усвоение теретического материала.
Развивающие — Развитие музыкального мышления и кругозора.
Развитие слуховых впечатлений.
Развитие образного мышления.
Воспитательные — Активизировать домашнюю работу.
Повышение исполнительского уровня.
Овладение оптимальным концертным состоянием.
Развитие коммуникативной культуры поведения и
общения.
Создание благоприятной атмосферы,
способствующей раскрытию
индивидуальных качеств личности ребенка.
ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
На уроках специальности учащиеся детской музыкальной школы знакомятся с музыкальными произведениями различных жанров. Одним из основных жанров, к которому учащиеся обращаются начиная с первого и заканчивая выпускным классом является этюд. Нет такого музыканта, которому бы не пришлось сыграть ни одного этюда в музыкальной школе, колледже, консерватории.
ЭТЮД- ( от франц.etude-изучение; латин.-studium-усердие,старание) Этюд в музыке- инструментальная пьеса виртуозного характера, основанная на использовании какого-либо технического приема игры и предназначенная для развития исполнительской техники.
Обычно этюды объединяются в сборники,которые включают пьесы,способствующие приобретению разнообразных технических навыков:
- Ловкость в подкладывании первого пальца
- Подвижность пальцев левой руки
- Подвижность пальцев правой руки
- Смена пальцев на одной клавише
- Развитие крепкого удара
- Скорость и отчетливость
- Перемена пальцев в быстром движении
- Арпеджированные пассажи
- Растяжение при большой силе
- Гибкость рук
- Ровность в двойных пассажах
- Штрихи (стаккато, легато и др.)
Как самостоятельный жанр-этюд получил развитие в 19в . в связи с расцветом виртуозного исполнительства, усовершенствованием муз. инструментов (молоточковое ф-но)
Первые, поныне используемые в учебной практике сборники этюдов для ф-но принадлежат И. Крамеру, М. Клементи (1815г.,1817г.)Большое распространение получили этюды К.Черни «Школа беглости», «Школа пальцевого мастерства», А. Гедике, Л. Шитте и др. Расцвет фортепианной русской музыки на рубеже 19-20 вв. ознаменован появлением этюдов А.К.Лядова, А.С. Аренского, С.В. Рахманинова, А.Н. Скрябина. Есть этюды, в которых кроме технической цели, преследуются цели художественные,например этюды Ф,Шопена, С.Геллера, Р.Шумана, Ф.Листа.
Из книги « В классе рояля» Н. Перельман. « Среди педагог-музыкантов давно утвердилась истина: техника- средство, а не цель. Однако неправильное понимание этой бесспорной истины нередко приводит к ошибочным выводам о второстепенности чисто технических задач. Разве не следует на определенном этапе считать « средство» целью, то есть привлечь самое внимание ученика к вопросам технической тренировки? Нужно ли пренебрежительно относиться к гаммам, арпеджио и т.п.?
Некоторые музыканты, признавая важную роль техники, требуют, однако, непрерывно связывать «техническую работу» с процессом создания художественного образа. И здесь иногда проявляется некоторая «стыдливость» в отношении к технике. Ведь любой настоящий пианист должен обладать крепкими пальцами, а этого можно добиться лишь постоянными упражнениями на рояле. При этом неизбежно наносится некоторый ущерб «художественному образу». Но этот «ущерб», пожалуй, менее значителен, нежели тот урон, который наносится искусству проламывающимя пятым и слабым четвертым пальцами.
Работа над техникой должна быть интересной и успешной. И чем зрелее пианист, тем интереснее будет его работа. Когда имеешь ввиду предстоящие художественные задачи, работа над техникой становится осмысленной, плодотворной.»
Педагоги по классу фортепиано ценят и любят многочисленные инструктивные (и не только) этюды Л. Шитте, А. Лемуана, К. Лешгорна.
Трудно найти музыканта, не знакомого с творчеством этих композиторов, музыкальных педагогов.
Людвиг Шитте (правильнее Скютте) — известный датский композитор и пианист. Родился в городе Орхус (Дания) 28 апреля 1848г. — 10 ноября 1909г Берлин) Автор опер, балетов, оперетт, фортепианного концерта и пьес, ансамблевых произведений, песен. Причем наибольшей популярностью пользовались лёгкие пьесы, широко использовавшиеся в репертуаре музыкальных школ. Людвиг получил профессиональное образование как фармацевт и лишь в возрасте 22 лет решил посвятить себя музыке. Учился в Копенгагене у Антона Реэ, Нильса Гаде и Эдмунда Нойперта. С 1884 года занимался в Веймаре под руководством Ференца Листа. В 1886-1907 годах жил и работал в Вене, преподавал в Клавирной школе Горака. Последние два года жизни провёл в Берлине, преподавал в Консерватории Штерна. Среди сочинений Шитте оперы «Геро» (1898), «Мамелюк» (1903) и «Студент из Саламанки» (1909), пользовавшийся определённой известностью фортепианный концерт Op. 28 (1885). В 1890 году опубликовал сборник упражнений «Школа высшего фортепианного мастерства» , составленный в соавторстве с Морицем Розенталем.
Лемуан Антуан Анри (2 X 1786, Париж — 18 V 1864, ) — французский пианист, педагог, композитор и музыкальный издатель. Игре на фортепиано учился в Парижской консерватории (1798-1809). В 1821 занимался по гармонии у А. Рейхи. Завоевал известность как педагог (фортепиано). Автор множественных инструктивных сочинений для фортепиано, пользовавшихся большой популярностью (сонаты, пьесы, вариации, этюды и др.). Издал школу игры на фортепиано и педагогическое пособие «Таблицы пианиста — памятка фортепьянного педагога». В 1817 возглавил нотоиздательскую фирму, основанную отцом; под руководством Лемуана эта фирма стала одним из крупнейших французских музыкальных издательств. Отец Aнтуана Анри — Антуан Марсель Л. — играл на альте в театре в оркестре, работал дирижёром в небольших парижских театрах, написал музыку ко многим водевилям, а также школу игры на гитаре. В 1772 основал нотоиздательскую фирму (Париж).
Карл Альберт Лёшгорн (Лешхорн, правильнее Лёшхорн, 27июня 1819- 4 июня 1905)- немецкий пианист, педагог и композитор.
Учился у Людвига Бергера как пианист, а после его смерти (1839), продолжая занятия инструментом у ученика Бергера Рудольфа Килички, изучал также композицию в берлинском Королевском институте церковной музыки у Августа Вильгельма Баха и Эдуарда Греля. С 1851 года преподавал фортепиано там же, с 1858 года- профессор. В 1883 году вышел в отставку и поселился на собственной вилле, однако через три года, в связи с банкротством банка,
которому он доверил свои средства, был вынужден продать её и вернуться к преподавательской деятельности.
Лёшгорну принадлежат многочисленные фортепианные этюды, направленные на развитие беглости у обучающихся игре на фортепиано; к наиболее известным относятся этюды Op. 66 №22 и Op. 169 №9 -последний нередко называется «Песнь водопада». Лёшгорну принадлежат также квартеты, трио, сонаты. Опубликовал «Путеводитель по фортепианной литературе» в соавторстве с Юлиусом Вайсом;
Работа нед техникой начинается с первого года обучения. Именно в младших классах необходимо заложить « технический фундамент». Прочность его зависит от того, насколько правильно и последовательно будет проведена работа преподавателем по овладению начальными , самыми элементарными техническими навыками. Учитывая то обстоятельсто, что пианистический аппарат ребенка наиболее податлив, необходимо тщательно работать над его техническим совершенством. В этом обучении важно соблюдать строгий контроль разума и слуха. В музыкальном искусстве жанр этюда является своеобразной школой для творческого развития музыканта и представлен как упражнение, и как целостное художественное произведение. Значение этюда в учебном репертуаре ученика-пианиста велико. Этюд является неотъемлемой частью технической базы учащегося, основой, на которой строится дальнейшее его музыкальное развитие.
Заключение: Благодаря пианистическому удобству, разнообразию фактур и уровнем сложности, приспособленным для детского восприятия — этюды Л. Шитте, К. Лешгорна, А. Лемуана — составляют « Золотой фонд» для обучения юных музыкантов технике игры на фортепиано.
ПРОСМОТР ВИДЕОЗАПИСЕЙ ЭТЮДОВ
( в исполнении лауреатов международных фортепианных конкурсов)
(Этюды Л.Шитте, А.Лемуана, К. Лешгорна )
Исполнение учащимися 1-8 кл ф-но этюдов.
ЛИТЕРАТУРА
1.Алекеев А.Д. Методика обучения игре на фортепиано. Музыка 1971г
2.Перельман Н. В класса рояля. Классика-21.2011г
3.Цыпин Г.М. Исполнитель и техника. Академия 1999г
