Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №39 имени П.Н. Самусенко»
муниципального образования г. Братска
Дидактическое пособие для детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития
«Грибные полянки»
- Коммуникативные универсальные учебные действия;
- Познавательные универсальные учебные действия;
- Регулятивные универсальные учебные действия.
Подготовила Семенова Э.А. учитель-дефектолог первой квалификационной категории
- учебный год
Дидактическое пособие разработано и апробировано для детей младшего школьного возраста с ЗПР. В данном пособии задействованы коммуникативные универсальные учебные действия, познавательные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия.
Данное пособие состоит из полянок (вырезанных из фетра зеленого цвета), на которых «растут» грибочки (вырезанные из фетра разных цветов). На этих полянках обитают герои (распечатанные цифры и ламинированные в виде героев): собачка – это цифра один, жираф – это цифра два, лисичка – это цифра три, змея – это цифра четыре, зебра – это цифра пять, улитка – это цифра шесть, крокодил – это цифра семь, тигрёнок – это цифра восемь, хамелеон – это цифра девять, обезьянка – это цифра десять. Учитель-дефектолог придумывает сказку, ставится несколько образовательных задач и с помощью пособия «грибные полянки» решаются поставленные задачи.
Дидактическое пособие «грибные полянки» способствует формированию психических процессов: внимания, мышления, памяти, воображения. Также пособие способствует закреплению счета знакомясь с героями которые живут на грибных полянках; способствует развитию элементарных математических операций; понятия равенства – неравенства;, больше и меньше. Развивает логическое мышление и мелкую моторику. Способствует закреплению навыков сопоставления количества с числом.
Также младший школьник с задержкой психического развития сам может придумывать вариант игры с дидактическим пособием «грибные полянки», в ходе чего обогащается словарный запас, развивается речь.
Примеры вариантов игр с дидактическим пособием:
№1 «Кто набрал грибов больше всех?»
Задачи коррекционно-образовательные :
- формирование счёта, освоение состава числа в пределах шести;
- развитие мелкой моторики рук;
- формирование психических процессов: внимания, памяти и мышления.
Коррекционно-развивающие: Развивать логическое мышление, внимание, память, речь, любознательность.
Ход игры:
Обучающийся заполняет три любые полянки, например, змейку — четвёрки, зебру-пятёрки, улитку-шестёрку и считает грибки.
Сколько грибков в каждой полянке? У кого грибков больше (меньше)? На сколько больше (меньше)?
№2 «Как цифры поделили грибы?»
Задачи коррекционно-образовательные :
- формирование счёта, освоение состава числа в пределах пяти;
- знакомить с понятиями: полное и неполное множество, пустое множество
- развитие мелкой моторики рук
Коррекционно-развивающие: Развивать логическое мышление, внимание, память, речь, любознательность.
Ход игры:
Обучающемуся предлагается заполнить 3, 4, 5 и т.д. полянок так, чтобы в двух из них грибов было поровну, а в третьей меньше (больше).
№3 «Все грибы пополам»
Задачи коррекционно-образовательные :
- формирование счёта, освоение состава числа в пределах пяти
- развитие мелкой моторики рук
Коррекционно-развивающие: Развивать логическое мышление, внимание, память, речь, любознательность.
Ход игры:
Положите на стол полянки зебры-пятёрки и лисички-тройки (улитки-шестёрки и обезьянки-десятки) и заполните их грибами.
Как сделать так, чтобы в полянках у друзей грибов стало по ровну?
