Конспект ООД по элементарному музицированию в технологии «Ситуация». Музыкальный руководитель муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №32 «Чайка», город Набережные Челны Республика Татарстан Салимгареева Лариса Николаевна.
Тема: «Как ребята помогли Айболиту»
Цель:1.Создать условия для формирования устойчивого слухового ощущения метроритмической пульсации музыки, простейших ритмических рисунков.
2.Развивать умение стихийно музицировать с использованием пения, звучащих жестов, музыкальных инструментов.
- Воспитывать умение работать в коллективе.
Планируемый результат: Музыка, речь, движение, творчество в их неразделимом единстве.
Методы и приёмы: поисковые, практические, игровые, словесные, наглядные.
Материал и оборудование: шумовые инструменты – бубны, маракасы, треугольники, ксилофон, по 2 деревянные палочки на каждого ребенка, барабаны.
Обогащение словаря: музицирование, рондо, канон, ритм, тембр.
Предварительная работа: разучивание фольклорных потешек, знакомство с ударными инструментами, изготовление различных барабанов, следов из цветной бумаги.
Структура:
- Введение в игровую ситуацию:
1.«Волшебные следы».
- «Письмо от Айболита».
3.Постановка детской цели — помочь бегемоту выздороветь.
4.Постановка взрослой цели — вовлекать детей в стихийное музицирование с использованием пения, звучащих жестов, музыкальных инструментов.
- Актуализация знаний:
1.«Рондо с палочками» -двигаемся и играем на палочках
- Загадка про божью коровку
- Канон «Божья коровка»
III. Затруднение в игре:
- Слушание игры на барабанах
- Открытие нового знания:
- Рассказ об услышанном музыкальном произведении
- Введение нового знания в систему знаний:
- Речевая тембро-ритмическая игра «Волшебные барабаны»,
2.Ритмическая игра «Барабанный круг» (Тренируем чувство ритма)
- Песня «Как лечили бегемота» Е.Руженцев., Б.Матвеев.
- Игра в оркестре «Пиццикато» муз. Делиб
- Рефлексия.
Ход ООД
I.Введение в игровую ситуацию.
Музыкальный руководитель: Ребята, сегодня у нас в зале гости, давайте поздороваемся с ними и пожелаем всем доброго дня.
Музыкальное приветствие «День добрый» (модель Боровик).
Педагог: Здесь какие-то необычные следы. Интересно, куда они нас приведут?
Играем в игру «Волшебные следы».
Пройдем под ритм звуков ксилофона по этим следам. (На полу разложены цветные следы, дети идут по следам. Музыкальный руководитель играет на ксилофоне. Следы заканчиваются возле оставленной кем-то посылки).
Педагог: Посмотрите, здесь посылка для ребят группы №5, а в ней письмо (показывает его детям). Нам пишет доктор Айболит о том, что в Африке заболел бегемот. Поможем Айболиту вылечить бегемота? (ответы детей).
А чтобы помочь ему мы должны: музицировать, поиграть в музыкально – ритмические игры, послушать музыку, сыграть на разных инструментах, спеть песню каноном, отбить ритм на барабанах.
II.Актуализация знаний.
Ребята, посмотрите — палочки. Как вы думаете, что из них можно сделать, если пофантазировать?
Варианты ответов детей: крыша, телефон, нож, скрипка, рожки, молоток, пила и т.д.
Музыкальный руководитель: Давайте поиграем в игру «Рондо с палочками» и пофантазируем.
На первую часть музыки вы будете выполнять поскоки, на вторую часть музицировать — ритмично играть на палочках.
Двигаемся и играем. Рондо с палочками. Муз. Слонимского.
На рефрен (часть А) все дети двигаются по кругу поскоками.
Во время звучания эпизода (часть Б) выполняют различные удары палочками по команде педагога:
В – «лошадки» (ритмично стучат палочкой об палочку)
В 1 –«Дождик» (присев, стучать палочками по полу)
В 2 – «тихие шаги» (сев на корточки стучать по коленкам)
В 3- «шорохи» потереть палочками между ладоней.
Эпизод С – дети выкладывают из палочек «узор» на полу в пятерках или коллективный.
Педагог. Вы молодцы, справились с заданием. Я довольна вами и поэтому загадаю вам загадку:
Спинка красная, на ней черные круги
С каждой стороны по три ноги (божья коровка)
Встаньте в два круга и выложите на полу из палочек божью коровку. (Дети в каждом кругу выполняют задание)
Музыкальный руководитель. Молодцы! Ваши «рисунки» из палочек очень похожи на настоящую коровку. А мы про божью коровку знаем песню. Петь будем в двух кругах каноном. А петь таким способом мы уже умеем. Петь нужно не громко, чтобы услышать красоту звучания песни при соединении ваших голосов.
Канон «Божья коровка».(Дети встают в два круга , двигаются противоходом.)
Вы молодцы, старались. Получилось очень красиво. Я рада.
III. Затруднение.
Педагог. Обратите внимание, что волшебные следы имеют свое продолжение. Следы привели нас на музыкальную полянку. Сядем, отдохнем. (Дети идут по следам к барабанам в центре зала и садятся в большой круг)
Слушание «Игра на барабанах».
Музыкальный руководитель: Какой инструмент прозвучал? (ответы детей) А как вы думаете, какие сейчас прозвучали барабаны — большие или маленькие?
- Открытие нового знания.
У большого барабана звук глухой и громкий, а у маленького — высокий, звонкий. Они между собой как — будто разговаривают, ведут диалог. Одинаково ли звучат барабаны? Каждый барабан звучит по — своему, у них свой тембр. Барабаны задают ритм в музыке.
5.Введение нового знания в систему знаний:
Поиграем в игру «Волшебные барабаны». Я буду читать стихотворение, а вы — каждая группа барабанщиков, сыграете свой ритмический рисунок, согласно тексту.
Игра «Волшебные барабаны».
Молодцы. Вы справились с заданием. А сейчас мы поиграем в игру «Барабанный круг».
Я буду играть ритмический рисунок, а вы повторите его, передайте по цепочке друг за другом.
Игра «Барабанный круг». (по типу «Эхо»: педагог импровизирует по 2 такта, дети стараются точно повторить.)
Молодцы, вы были внимательными и старались правильно отбить ритм.
Слышится рев бегемота (фонограмма – озвучка).
— Ой, мы так громко били в барабаны, нас услышал какой-то зверь и заревел.
— Ребята, кого мы должны вылечить сегодня?
Дети – бегемота. (На экране появляется картинка с бегемотом)
— Что для этого сделаем?
Дети говорят, что лучшее лекарство — это музыка! И они знают об этом песню.
Поем и инсценируем «Как лечили бегемота» муз. М.Матвеева
Молодцы! Бегемот выздоровел. Давайте порадуемся такому событию. Я предлагаю поднять всем настроение игрой в оркестре. Пройдите к инструментам.
Оркестр муз. Делиба «Пиццикато»
- Рефлексия.
Музыкальный руководитель: О чем просил нас Айболит?
Что помогло вылечить бегемота? (игры)
А в какие игры мы играли?
Дома кого научите играть?
Мы справились? Ура!
Вот вам от Айболита угощение — витамины, чтобы вы всегда были здоровы.
