НОД «Что я знаю о берёзе» с использованием ТРИЗ (метод системного оператора) старший дошкольный возраст.
Цель: систематизировать знания детей о березе, как объекте экологической системы.
Задачи:
Показать взаимосвязь березы с другими объектами природы, раскрыть ее значение в жизни животных и человека.
Развивать познавательные способности, исследовательские умения, расширять кругозор дошкольников.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель:
Колокольчик зазвонил в круг
Собраться пригласил.
Ребята, посмотрите на предметы, разложенные на столе. Назовите их (кора, лупа, микроскоп, изделия из бересты).
Мозговой штурм «Не зевай – быстро отвечай»
Про какое дерево поется самая известная в мире песня?
У какого дерева кора белая в черную полоску?
У какого дерева по весне появляются сережки?
Под каким деревом растут грибы, название которых включает в себя название этого дерева?
Ребята, вы догадались, о каком дереве мы сегодня будем говорить? (березе)
Если мы рассмотрим что-то.
Это что-то для чего-то.
Это что- то часть чего-то.
Чем-то было это что-то.
Что-то будет с этим что-то.
Что-то ты сейчас возьми
И в таблице рассмотри.
Давайте поместим наш объект исследования в центр нашей таблицы, состоящей из 9 ячеек (выставляется картинка с изображением березы).
Любой объект не существует сам по себе, он всегда является частью чего-то или находиться в каком-то специальном месте. Где мы с вами можем увидеть березу? (В лесу, в парке, на территории детского сада, в городе, деревне). Дети берут соответствующую картинку и размещают ее над объектом.
Воспитатель обращает внимание на плакат «Лес – многоэтажный дом». Что вы видите на плакате? Сколько этажей по высоте занимает береза? Рассмотрим все этажи и определим «соседей» нашего дерева.
Подвал-это корни и почва, в ней обитают те, кто приспособлен к жизни в земле. Растения дают почве необходимые минеральные вещества (витамины). Дети приводят пример о превращении листьев в почву путем перегнивания.
Первый этаж необходим для роста грибов, для размещения муравейников, для зайцев, которые питаются корой в зимнее время года.
Второй этаж для крупных животных, которые могут достать нижние ветки (лось).
Верхние этажи для птиц, насекомых. Береза является для них и домом и столовой.
Ребята, как вы, считаете, какое место занимает береза среди «соседей» в многоэтажном доме? (Одно из главных, береза нужна другим объектам природы, она играет важную роль в их жизни).
Дидактическая игра «Собери дерево из частей» (дети объединяются в пары и составляют картинки деревьев, в конце перечисляют части дерева).
Чем похожи все деревья? В чем отличие березы от других деревьев? ( У нее светлый, белый цвет коры). Не зря в народе березу называют белоствольной красавицей и считают символом России.
Белый цвет коры помогает березе легче переносить жару и мороз, поэтому это дерево растет по всей огромной территории нашей страны (дети выставляют картинку со строением березы в таблицу).
Ребята, мы с вами заполнили середину нашей таблицы и получили некоторые сведения о березе. Дальше мы поговорим с вами о прошлом, настоящем и будущем нашего объекта.
Чем был наш объект исследования, до того, как стал березой? (Дети выставляют соответствующую картинку — семечко).
Проблемная ситуация « Хорошо – плохо».
Представьте себе, что семечко растения упало на землю, и его склевала птица. Хорошо это или плохо? Птица насытилась, это хорошо. Дерево не выросло – это плохо, но каждое дерево дает каждый год огромное количество семян. Что будет, если все семена прорастут? Хорошо ли это? (Дети рассуждают, делают вывод о сложных взаимосвязях в природе).
Минутка отдыха « Береза» (дети выполняют движения в соответствии с текстом).
Мы березку посадили.
Мы водой ее полили.
И березка подросла,
К солнцу ветки подняла.
А потом их наклонила,
И ребят благодарила.
Исследовательская деятельность, мини – лаборатория «Хочу все знать».
Дети проходят за столы и рассматривают образцы бересты (она тонкая, слоистая, у нее разный цвет изнутри и снаружи).
Как наши предки в далеком прошлом использовали бересту? (Дети выбирают картинку с берестяной грамотой и помещают ее в таблицу).
Как, вы, думаете, такой способ письма был удобен? Возьмите деревянные палочки и попробуйте написать любую знакомую вам букву (дети приходят к выводу о трудном и не удобном способе письма).
Рассматривание плаката « Как человек использует деревья»
Воспитатель обращает внимание детей на то, что человек обязательно сажает новые деревья на место спиленных (выставляется картинка).
Немало загадок хранит береза, наши дети подготовили рассказы о некоторых секретах этого удивительного дерева (выставляется картинка).
Рассказы «Четыре главных дела березы»:
- «Мир освещать» — березовая лучина дает пламя без копоти и искр. Березовые дрова самые жаркие.
- «Крик утешать» — дегтем, получаемым из коры, смазывали колеса телег, чтобы они не скрипели. В наше время деготь используют при лечении ран и болезнях кожи.
- «Больных исцелять» — березовые почки, березовый сок, кору и листья широко используют в медицине. Легче сказать о лечебных свойствах, которых у березы нет, чем перечислять все лекарственные достоинства.
- «Чистоту соблюдать» — для русской бани березовый веник незаменим, березовые листья впитывают в себя вредные вещества и делают кожу здоровой и упругой.
Просмотр презентации «Берестяная сказка».
Ребята, мы с вами посетили виртуальный музей (выставляется картинка с предметами, сделанными из бересты). Что вам понравилось в этом музее? Хотели бы вы, чтобы у вас дома были такие изделия? Натуральные изделия очень ценятся людьми, такие вещи даже передаются по наследству.
Посмотрите, у нас осталась одна незаполненная ячейка и последняя картинка. Что изображено на картинке? (Пень, коряга – это то, чем станет береза, ее будущее).
Ребята, мы с вами знаем, что в природе все устроено по своим законам, которые не всегда понятны человеку, но мы еще знаем, что в природе все взаимосвязано. Посмотрите, у меня есть еще одна картинка. Что на ней изображено? (росток). Как, росток появился на месте пня? (Семечко растения попало на плодородную землю). Кто помог переработать пень в почву? (Жуки – короеды и грибы — трутовики, которых мы видели на старых деревьях). Что бы вы хотели пожелать этому пока маленькому ростку?
Узнали вы сегодня что – то новое, что бы еще хотели узнать о березе?
