Открытый урок русского языка в 3 классе.
Тема: «Значение и употребление имён прилагательных в речи»
Тип урока: урок открытия новых знаний
Цель: знакомство с новой частью речи «Имя прилагательное»
Задача: образовательные:
Познакомить с частью речи Имя прилагательное. Употребление имён прилагательных в речи;
обеспечить усвоение знаний учащихся путём выполнения практической работы.
Развивающие:
- Развить речь учащихся, познавательную активность;
- Совершенствовать мыслительные операции;
- Развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание, эмоции;
- Развивать навык самооценки;
- Развивать активность, умение работать в парах, прислушиваться друг к другу.
Воспитывать:
- Воспитывать любовь к праздникам, традициям
- Культуру проведения при фронтальной работе и работе в парах;
Методы обучения: Технология системно – деятельностного метода.
Форма: работа в парах, фронтальная работа, индивидуальная.
Средства обучения: листы с заданием для индивидуальных работ и работ в паре, наглядный материал, эталоны, куклы и национальная одежда.
Предполагаемые результаты:
Предметные:
— выявить новую часть речи – имя прилагательное;
-совершенствовать умение распознавать имя прилагательное;
Метапредметные:
а) познавательные УУД:
-развитие внимания, мышления, зрительной памяти учащихся.
б) коммуникативные УУД:
— формировать умение работать в парах, группах;
— развивать умение высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения;
в) регулятивные УУД:
-учить детей контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной тематике;
г) личностные УУД:
— формирование умения адекватно оценивать свою работу;
-воспитывать у учащихся толерантное отношение друг к другу, уважение к мнению других.
Ход урока
- Организационный момент.
Добрый день! Добрый час!
Как я рада видеть вас!
Друг на друга посмотрели
И за парты тихо сели.
— Зовут меня Анастасия Евгеньевна, сегодня я проведу у вас урок.
— Перед вами лежат солнышки, поднимите то солнышко, которое соответствует вашему настроению.
-Как здорово, у меня такое же настроение.
- Актуализация знаний.
-Ребята откройте свои тетради, запишите число.
Тетрадь наклонно положу.
Ручку правильно держу.
За посадкою слежу.
С чистотою я дружу.
На отлично напишу.
—Начнём наш урок со словарной работы. Разгадайте анаграммы, запишите словарные слова.
Словарь: даодеж, гипоса, ничнаяпразд, тюмкос, токпла.
— Проверим, что у вас получилось.
-Выделим орфограммы, поставим ударение и подчеркнём безударную гласную.
-Что объединяет слова: сапоги, костюм, платок? (Это предметы одежды)
-На какой вопрос они отвечают? (что?)
-Какая это часть речи? (сущ.)
-Найдите лишнее слово. Подчеркните его.
-Это слово- праздничная
—Хорошо! Молодцы!
-Почему слово – праздничная лишнее? (отвечает на вопрос какая?)
-А какая бывает одежда?
- Постановка темы и целей урока.
-Давайте разберёмся, к какой части речи относится слово праздничная?
— Слова какой части речи украшают нашу речь?
— Как вы думаете, о какой части речи мы узнаем новое сегодня? (о прилагательном)
-А чем мы будем сегодня заниматься? (Мы сегодня познакомимся с новой частью речи, узнаем новое об имени прилагательном)
-Давайте вспомним, что такое имя прилагательное?
на доске появляется кластер
-На какие вопросы вы хотели бы получить ответ?
-Какую роль в речи выполняют имена прилагательные?
-Молодцы!
- Составление плана, стратегии по развитию затруднения.
-Вернемся к нашему слову – Праздничная
-Что может быть праздничным?
— И так, посмотрите к нам на урок пришли 2 красавицы.
-Какие они ? (раздетые)
— Мы с вами нарядим наших красавиц в течении урока.
— Давайте их начнем наряжать.
-Ребята, кто знает как в тувинском народе у красавиц называется верхняя одежда?(тон)
-Хорошо. А тон бывает какой? (яркий, красивый, тёплый,…)
-Замечательно, а вторая то девочка ещё раздетая, может кто-нибудь знает, что носят русские красавицы? (сарафан)
-Молодцы!
— А кто не знает, я вам подскажу. Это сарафан. Посмотрите на него, какой он? (красивый, яркий, красный, узорчатый)
-Молодцы хорошо!
-Посмотрите какие они у нас стали? красивые, нарядные. Но что-то не хватает?!
-Что украшает голову девочек? Может кто-то знает, как у русской красавицы называется головной убор? (Нет/да, смотрим по ответам детей)
-Хорошо, тогда скажите, как у тувинской красавицы называется головной убор?
-Какие молодцы, да действительно это борт.
-А вот у русских красавиц головной убор называется кокошник.
-Посмотрите, какие красивые у них головные уборы.
-Скажите, кокошник какой? (…..)
-А борт какой? (….)
- Этап первичного закрепления.
-С какой частью речи мы работаем сегодня?
-Прилагательное – это признак предмета (значит прилагается к чему-то)
-Давайте посмотрим, как вы усвоили нашу.
— перед вами карточки зелёного цвета. Прочитайте внимательно задание , что вам нужно сделать?(Распределите слова в два столбика. В один имя сущ., во второй имя прил.)
Задание: Распределите слова на две группы.
Яркий, солнце, погода, солнечный, весёлый, праздник.
Сущ. Прил.
— Какая часть речи в первом столбике? Сущ.
— А во втором? Прил.
-Какие слова вы написали в первый столбик? А во второй?
Эталон на доске. Два ученика выходят к доске (проверка)
-Самопроверка с солнышками
-Молодцы!
— По Именам прилагательным можем определить имя существительное.
Спортивная, школьная, праздничная (….) одежда
-А сейчас я вам предлагаю поработать в парах. Задание вы найдёте на карточках оранжевого цвета.
—Вспомним как нужно работать в парах.
Задание: по именам прилагательным (признакам) узнай слово.
— Весёлый, радостный, шумный (…………………)
— Яркое, жёлтое, палящее (……………….)
— Вкусный, круглый, румяный (……………….)
-Кто уже выполнил задание, перед вами эталон жёлтого цвета, проверьте пожалуйста.
Проверка по эталону.
— Весёлый, радостный, шумный (праздник)
— Яркое, жёлтое, тёплое (солнце)
— Вкусный, круглый, румяный (блин)
— Проверить вместе.
-Самопроверка с солнышками
С существительным подчас
Не жизнь, а просто скука.
Ни цвета нет у них без нас,
Ни запаха, ни звука.
Но если нас к ним приложить
Им веселее станет жить.
Сделаем Вывод: Ребята, имена прилагательные с какой частью речи дружит?( с именем существительным).
(кластер)
-Молодцы!
- Физкультминутка.
— Теперь немного отдохнём.
— Я сейчас буду называть разную одежду, обувь, головные уборы, а вы будете дотрагиваться до той части тела, на которую ее одевают;-если это обувь- потопать, -если эту одежду надевают на кисти рук-похлопать.
Слова (платье, сапоги, шапка, варежки, брюки, тапочки, рубашка, перчатки.)
VII.Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону.
Определяю я предметы
Они со мной весьма приметны
Я украшаю вашу речь,
Меня вам надо знать, беречь!
-Сейчас вы выполните Задание для самостоятельной работы вы найдёте на карточках розового цвета, которые лежат у вас на партах.
-Посмотрите, что вам нужно выполнить?
-Где мы можем взять слова?
Парная работа.
Задание: Вставьте в текст подходящие имена прилагательные.
В конце __________зимы мы встречаем праздники. Эти праздники означают приход ______________весны. ______________девочки идут на праздник.
Слова для справок: нарядные, холодной, долгожданной.
Парная работа.
Проверка по эталону.
Задание: Вставьте в текст подходящие имена прилагательные.
В конце холодной зимы мы встречаем праздники. Эти праздники означают приход долгожданной весны. Нарядные девочки идут на праздник.
Слова для справок: нарядные, холодной, долгожданной.
— Проверим что у вас получилось.
—Найдите в тексте 3 предложение. Прочитайте его.
Нарядные девочки идут на праздник.
-Давайте его разберем по членам предложения. (один ученик у доски)
-Кто? Девочки, девочки что делают? Идут (подлежащее- выражено им.сущ, а сказуемое выражено – подлежащим.
-Девочки, какие? нарядные. Это второстепенный член предложения, выражено прилагательным.
-подчеркнём волнистой линией.
Вывод: Ребята, имя прилагательное это второстепенный член предложения. (кластер)
-Самопроверка с солнышками
—А разве мы девочек до конца нарядили? Может, что-то не хватает?
кто заметил чего не хватает у наших красавиц? (чавага — лента; пояс- кур; сапоги-идик)
-Молодцы!
VIII . Итог урока. Рефлексия.
С какой частью речи мы сегодня познакомились?
— прилагательное –это часть речи; обозначает признак предмета; отвечает на вопросы; связан с им.сущ.; второстепенный член.
-Ребята, а как вы думаете, на какие праздники собрались наши нарядные подружки? (Масленица и Шагаа) картинки
-Да действительно, Молодцы!
-Масленица – это древний славянский праздник, Шагаа- это празднование нового года у тувинцев. Эти праздники объединяют проводы зимы и встреча весны.
-Ребята, если вам урок понравился, и вам было интересно, то поднимите улыбающее солнышко.
Если вам было не интересно, то грустное солнышко с тучкой.
Я желаю вам добра
И весеннего тепла
Праздники встречайте
И друзей всех угощайте!
.
\
