Занятие по психологии
для обучающихся 4-ого класса
« Страна красок»
Цель занятия:
— развивать социальные и коммуникативные навыки; сформировать чувство ответственности за свои поступки и умение принимать собственное решение, снять тревожность и улучшить эмоциональный фон.
Методы и методики: арттерапия, психогимнастика, пальчиковая гимнастика, беседа.
Материалы к занятию: музыкальное сопровождение, презентация.
Количество участников: ведущий и 10-12 детей.
Время: 36-40 минут
План занятия:
| № п/п | Части | Название упражнений | Время
в мин. |
| 1 | Вводная часть | 1. Игра «Доброе утро» | 5 |
| 2. Психогимнастика «Надувала кошка мяч» | |||
| 3. Пальчиковая гимнастика «Зимняя разогревалочка» | |||
| 2 | Основная часть | 1. Введение в сказку | 7 |
| 2. Задания (арттерапия) | 10 | ||
| 3. Беседа | 6 | ||
| 4. Игра «Злые волшебники» | 3 | ||
| 3 | Заключительная часть | Рефлексия | 5 |
| Игра «Прощание» | 2 | ||
| Итого: | 38 |
Ход занятия:
1 Вводная часть
— Здравствуйте я рада вас видеть. Сегодня к нам на занятия пришли гости, давайте с ними поздороваемся.
Педагог:
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться
-Доброе утро!
-Доброе утро!- солнцу и птицам,
-Доброе утро! — приветливым лицам.
И каждый становится добрым доверчивым.
Доброе утро длится до вечера.
Игра «Доброе утро»
Я произнесу эти слова и те, кого я назову, помашут мне рукой — значит, вы услышали мое приветствие.
— Доброе утро всем девочкам!
— Доброе утро всем мальчикам!
— Доброе утро всем, кто любит конфеты!
— доброе утро всем, кто сегодня чистил зубы!
— доброе утро всем, кто сегодня на завтрак кушал кашу!
— доброе утро всем, кто хочет узнать, чем мы сегодня будем заниматься на занятии.
Психогимнастика «Надувала кошка мяч»
Дети находятся в расслабленной позе, они изображают сдувшиеся шарики. Взрослый произносит текст: Надувала кошка шар (дети выпрямляют туловище, надувают щёки), А котёнок ей мешал: Подошел и лапкой – топ! А у кошки шарик – лоп! («Шарики» со звуком сдуваются и возвращаются в исходное положение).
Пальчиковая гимнастика
«ЗИМНЯЯ РАЗОГРЕВАЛОЧКА»
Если замерзают руки Медленно-медленно растирать одну ладонь о
другую.
Начинаем их тереть
Быстро мы сумеем руки,
Как па печке, разогреть.
Сначала ладошки Растирать ладони вес быстрее и быстрее.
Совсем как ледышки.
Потом как лягушки,
Потом как подушки.
Но вот понемножку
Согрелись ладошки.
Горят и взаправду,
А не понарошку.
Я горю, как от огня. Протянуть вперед раскрытые ладони
Вот, потрогайте меня
2 Основная часть
Психолог. Сегодня мы с вами попадем в волшебную Страну красок, карандашей, кисточек. Но злой волшебник Хук украл все цвета, остались только черные, холодные тона. Он уверен, что яркие цвета не вернутся в страну, ведь он не знает, что у меня есть такие славные помощники, как вы.
Сейчас, пожалуйста, займите свои места за столом и посмотрите: перед вами лежат два листа бумаги. Первый лист сомните изо всей силы, до тех пор, пока он не превратится в шар. У всех получилось? Возьмите этот шар в руки, посмотрите на него, подуйте, скажите волшебные слова и подбросьте в воздух. Поймали? МОЛОДЦЫ! А сейчас постарайтесь разгладить его так, чтобы он не порвался, и «проутюжьте» его ладошками. Вот здесь и начинается наше волшебство. Но сначала необходимо преодолеть одно препятствие — нарисовать на этом мятом листе бумаги. Скажите, пожалуйста, какой самый, яркий, самый теплый цвет? (Ответы детей) Правильно, желтый. А что у нас самого теплого цвета, что может растопить, обогреть? На что люди смотрят с радостью, особенно после долгой холодной зимы? (Ответы детей.) Конечно, солнышко. Давайте мы сейчас нарисуем большое, красивое солнышко, пусть наш злой волшебник испугается. Но проказы его на этом не закончились. Посмотрите, на столе лежат еще листы бумаги. Поменяйте, пожалуйста, воду в стаканчиках, только аккуратно. Возьмите большую кисть, окуните ее в воду и чистой водой намочите лист. А теперь нарисуйте то, для изображения чего необходимо семь цветов. Догадались? (Дети рисуют радугу.) Справились, молодцы!
Психолог. Опять злой волшебник хочет нам насолить. Не угомонится, пока мы путешествуем по Стране красок. Для того, чтобы победить злого волшебника, необходимо выполнить следующие задания.
Задание 1. Создайте рисунок, используя два-три цвета, но с одним условием: ваши глазки будут завязаны (используем карандаши). Движения рук должны соответствовать звучанию музыки. (Звучит классическая музыка.) Как только закончится музыка, откройте глаза и посмотрите, что у вас получилось.
Задание №2
Сейчас задание усложнится, вам необходимо взять карандаш в рот и таким способом постараться нарисовать что-нибудь.
Задание № 3
Следующее задание: нарисовать дом, дерево и человека, но только левой рукой.
Психолог. Справились, молодцы. Теперь возьмите свои четыре рисунка и внимательно посмотрите на них. Вспомните свои ощущения. Подумайте и скажите, какая работа вызвала у вас затруднения? Какой частью тела было легче всего рисовать? Передайте все свои рисунки по кругу до тех пор, пока ваши рисунки не вернутся вам, и внимательно рассмотрите каждый из них.
Рассмотрели все рисунки? Вы заметили, что рисунки не имеют определенной и точной формы и напоминают каракули. Если посмотреть на них со всех сторон, то можно увидеть что-то необычное. На что похожи ваши рисунки? (Обсуждение.)
Игра «Злые волшебники»
— А сейчас выйдите из-за стола, встаньте в круг и
представьте, что вы злые, волшебники. Покажите, какие вы злые, выражением лица, позой тела, без слов и звука. С каждой минутой, с каждой секундой вы становитесь все злей и злей, вы надуваетесь, как мыльный пузырь. (Дети показывают руками, надувают щеки, психолог продолжает говорить очень медленно.) Злой волшебник надувается все больше и больше, пока от злости не лопнет. (Хлопок в ладоши.) Все, лопнул! Еще раз.
- Рефлексия
— Понравилось ли вам это путешествие?
— Что больше всего понравилось, легко ли было, что вызывало затруднения? (Дети высказываются).
Игра «Прощание»
Участники встают в круг и берутся за руки, приветливо смотрят друг на друга и говорят: «Спасибо, до свидания».
— Ребята, спасибо вам большое за занятие, вы очень хорошо работали. Наше занятие окончено.
