Детский сад «Берёзка» структурное подразделение
МБОУ «Каменская СОШ»
-
Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе «В гости к лесным жителям”
Воспитатель Тихонова Светлана Александровна
Задачи: 1. Образовательная
— познакомить детей с разнообразием камней, их свойствами, назначением. Учить сравнивать свойства камней и ваты.
- Развивающая
— развивать тактильные ощущения, мышление, наблюдательность , интерес к неживой природе.
Воспитательная:
— воспитывать доброжелательное отношение к лесным жителям, вызвать желание приходить на помощь.
Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Средства обучения и развития:
Оборудование:
- Колонка.
- Столы
- Ширма
Демонстративный: Игрушки: белка, медведь, лиса.
Раздаточный материал:
Шишки, жёлуди, каштаны, корзина, ведёрко. Для опыта: поднос с камешками и ватой, баночки с водой, ложки, тарелочки.
Методические приемы:
- Игра приветствие.
- Сюрпризный момент письмо от лесных жителей.
- Встреча с белкой, медведем, лисой.
- Игра «Собери шишки и жёлуди»
- П/и «Мишка косолапый»
- Игра «Раздели домашних и диких животных»
- Продуктивная деятельность.
- Рефлексия.
Ход занятия:
Организационный момент:
Воспитатель: Ребята, какое у вас сегодня настроение?
Дети: Хорошее
Воспитатель: А хотите чтобы оно лучше стало?
Дети: Да
Воспитатель: ну тогда вставайте в круг.
Утром встали малыши,
В детский садик все пришли.
Вам мы рады, как всегда
Гости здесь у нас с утра,
Поздоровайтесь, друзья.
Ребята, у нас сегодня гости, давайте поздороваемся.
Дети: Здравствуйте!
Воспитатель: Давайте поприветствуем друг друга.
Всем привет, добрый день,
Нам здороваться не лень,
Если каждый улыбнётся,
Утро доброе начнётся.
Ребята, какое сегодня доброе предоброе утро.
Воспитатель: Ребята, кажется к нам кто-то пришел. Вы слышите стук? Сейчас я посмотрю, кто же это? Ребята, смотрите нам почтальон принес письмо. От кого же оно? Прочтем?
Воспитатель: (читает письмо) «Здравствуйте, ребята! Пишут вам лесные жители. Мы приглашаем вас в лес, зовём мы вас сюда не зря, помощь нам нужна друзья».
Воспитатель: Ну что, ребята, пойдём в гости к лесным жителям? Отправимся в путешествие в лес?
Дети: Да.
Воспитатель: Но перед тем как отправиться, давайте вспомним, кого мы можем встретить в лесу, каких животных?
Дети: Лиса, заяц, медведь, волк.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Это какие животные дикие или домашние?
Дети: дикие.
Воспитатель: Давайте вспомним правила поведения в лесу, что нельзя делать?
Дети: ломать ветки, шуметь, топтать цветы, брать в руки животных.
Воспитатель: Молодцы. Ну что, ребята, чтобы быстрее нам попасть в лес, мы произнесем волшебные слова
Раз, два, три- поклонись,
1,2,3 – повернись,
1,2,3 – покружись
И в лесу окажись .
Воспитатель: Ребята, смотрите, мы пришли с вами на полянку, кто же здесь живёт. Отгадайте загадку : «Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу, в дупле на старом дубе орешки я грызу».
Дети: Белка.
Появляется Белка из-за ширмы грустным голосом: Здравствуйте, ребята.
Дети здороваются.
Воспитатель: Только он какой-то грустный. Давайте спросим что случилось.
Дети: Почему ты грустишь?
Белка: Здравствуйте, ребята! Я на зиму сделал запасы в своём дупле . Но кто-то пришёл и все мои запасы перемешал, устроил беспорядок. Помогите мне разобрать где шишки, а где жёлуди, пожалуйста.
Воспитатель: Ребята, давайте в ведёрко мы соберем жёлуди, а в корзинку шишки.
Дидактическая игра «Собери шишки и жёлуди»
Белка: Спасибо вам, ребята, за то, что помогли мне.
Прощаются с Белкой.
Воспитатель: Идём дальше.
По тропинке в лес шагаем (ходьба, высоко поднимая колени)
Ножки выше поднимаем.
На пути у нас ручей (проходят по бревнышку)
Ты его преодолей!
Мы по мостику пройдем
И в ручей не упадем!
И на полянку мы придём! (разводим руки в стороны)
Дальше с кем встретимся отгадайте загадку :
«Он в берлоге спит зимой под большущею сосной». Кто же это?
Дети: медведь.
Появляется из-за ширмы Медведь: Ребята, к нам прилетал злой волшебник и перепутал всех животных диких и домашних. Нужно их разделить и поселить туда, где они живут.
Воспитатель: Ребята, поможем Мишке и животным?
Дети: Да.
Воспитатель: А где живут дикие животные?
Дети: В лесу.
Воспитатель: А где живут домашние животные?
Дети: Дома.
Воспитатель: Да, они живут дома, о них заботится человек.
Смотрите здесь у нас лес, а здесь — дворик.
(На столе лес и дворик) . Значит в лес ставим диких животных, а во двор — домашних животных.
Воспитатель: Вот молодцы, ребята. Всё правильно расставили. Теперь каждый нашел свой дом.
Медведь: Ребята, спасибо, умнички. Я хочу с вами поиграть.
Воспитатель: Ребята, поиграем с Мишкой. Какую мы игру знаем про Мишку?
Дети: «Мишка косолапый».
Воспитатель: давайте мы покрутимся и превратимся в Мишек. «Покрутись, покрутись, в Мишку превратись».
Игра «Мишка косолапый».
Дети прощаются с медведем.
Воспитатель: сейчас узнаем, с кем мы еще встретимся, отгадайте загадку: «Рыжая плутовка, рыжая головка. Хвост пушистый, краса, а зовут её … Лиса».
Воспитатель: правильно, нас встречает Лисичка.
Лиса: (из-за ширмы) Здравствуйте, ребята.
Воспитатель: Ребята, давайте спросим почему Лисичка такая грустная грустная, что случилось?
Дети спрашивают.
Лиса: Ребята, какое время года наступило? Правильно, поздняя осень. Что бывает осенью?
Дети: стало холодно, часто идут дожди, с деревьев листья опали, уже снег даже идет.
Лиса: Правильно, ребята, наступают холода, а мне жить негде. Я хочу построить дом, но не знаю из чего лучше построить.
Воспитатель: Ребята, а что у неё в лапах, вы видите?
Дети: Ведерки.
Лиса: Да, в ведерках у меня что-то есть, посмотрите, здесь камни и вата, может вы подскажете что мне делать, из чего лучше строить.
(В двух ведерках камни и вата).
Воспитатель: Ну что, ребята, поможем Лисичке определить из чего же лучше построить дом, чтобы он был надежным, крепким?
Воспитатель: Ну что ж, присаживайтесь за столы. Мы приступим к исследованию камня и ваты, чтобы понять, из какого же строительного материала нужно построить домик Лисичке.
Воспитатель: Возьмите камни в руки, потрогайте, рассмотрите их, сожмите в ладошке. Мнётся? Нет. Попробуйте его разломить. Ломается? Нет. Какой он? Дети: он очень твердый, крепкий. Воспитатель: попробуйте подуть на него. Улетел? Нет. Он тяжелый, и не летает. Так скажите, какой он? Дети: твердый, тяжелый, крепкий.
Воспитатель: теперь возьмите вату. Рассмотрите ее. Потрогайте ее, сожмите, какая она? Дети: мягкая, пушистая, белая. Воспитатель: попробуйте оторвать кусочек и подуть на него.
Полетела? Какая же вата? Дети: мягкая, легкая, воздушная.
Положите камень на блюдце, наберите в ложечку воды и полейте его. Что стало с ним? Дети: вся вода с камня стекла на блюдце. Воспитатель: а теперь положите вату на блюдце и так же полейте ее водой. Что стало с ватой? Дети: она вся промокла.
Воспитатель: давайте теперь скажем, какой камень и какая вата. Дети: камень — твердый, крепкий, тяжелый, не боится воды. Вата — мягкая, белая, легкая, воздушная и впитывает в себя воду.
Воспитатель: ребята, мы с вами провели опыт, изучили свойства камня и ваты и поняли из чего же Лисе нужно строить новый домик. Давайте скажем ей.
Дети: из камней, потому что они твердые и крепкие. Им не страшны ветра и дожди.
Лисичка: Вот спасибо вам, ребята. Теперь я знаю из чего построить надежный, крепкий дом. За это я вам дарю подарок. (Дарит корзинку с яблоками).
Дети прощаются с Лисичкой.
Заключительная часть.
Воспитатель: А нам пора возвращаться в детский сад. Давайте произнесем волшебные слова
1,2,3- поклонись,
1,2,3 – повернись,
1,2,3- покружись
И в детском саду окажись.
Вот мы и дома.
Ребята, скажите куда мы с вами сегодня ходили? Кого мы встретили в лесу? Как мы им помогали? А кто вам больше всего понравился?
