Конспект занятия в старшей группе: «Зима – волшебница в лесу»
Цель:
Уточнить представления детей о зимних явлениях в лесу, научить детей различать следы животных и описывать зимние изменения в природе.
Задачи:
1) Расширять представления детей о зимнем времени года (как выглядит лес, какие изменения происходят).
2) Учить устанавливать причинно-следственные связи между изменениями в природе и поведением животных.
3) Развивать умение описывать свои наблюдения и поддерживать беседу.
4) Воспитывать бережное отношение к природе и зимнему лесу.
Материал:
— Картинки зимнего леса и его обитателей.
— Следы животных на картонах.
— Кусочки бумаги для аппликации (снег, снегирь, елка).
— Разнообразные природные материалы (шишки, веточки и т.д.).
— Аудиозапись зимнего леса (ветер, снежинки и т.д.).
Предварительная работа:
— Рассматривание зимнего леса и его изменений на прогулке.
— Изучение следов животных на снегу.
— Изготовление поделок из природных материалов.
— Разучивание стихотворений о зиме.
Ход занятия:
Воспитатель:
— Ребята, сегодня мы поговорим о зиме. Яка она, зима? (Ответы детей).
— Правильно! Зима – это время, когда все вокруг становится белым, холодным и волшебным.
Послушайте стихотворение:
Снег ложится на землю,
Покрывая все тишиной.
Зима стучится в окошко,
Сказкой плетет по живой.
Основная часть:
— Ребята, кто из вас гулял зимой в лесу? Что вы там видели? (Ответы детей).
— Верно, в лесу зимой много интересного. Снег покрывает деревья и землю, и мы можем увидеть следы животных.
Посмотрите на картинки следов животных.
— Что это за следы? (Ответы детей).
— Правильно, это следы зайца, лисы, медведя и других животных!
Воспитатель:
— Давайте вспомним, куда прячутся животные зимой? (Ответы детей).
— Верно! Некоторые прячутся в норах, другие в дуплах деревьев, а некоторые даже спят всю зиму!
Физкультминутка «Снег идёт»
Снег и снег, кружится,
На поляне, на лужайке,
Ветерок вокруг играет,
Снегири ковыляют!
— Мы с вами словно снежинки, летим и кружимся! (Дети кружатся).
Воспитатель:
— А как зимой помогают деревья? Они становятся укрытием для многих животных. На елях и соснах остаются шишки, которые кушают белки и клёст.
Давайте вспомним, чем же питаются жители зимнего леса? Я буду показывать вам картинки, а вы называйте животных, которые могут так питаться.
— Шишки — белки, семена — клест.
— Мох и кора деревьев — медведь, зайцы.
— Плоды и ягоды — снегири, воробьи.
Игра «Зимний лес»
(На столе находятся картинки с изображениями животных и растений зимнего леса).
Воспитатель:
— Теперь давайте поиграем в игру «Зимний лес». Выберите себе любимое животное, а я буду читать стихотворение, и когда вы услышите про свое животное, прикрепите его на нашу «лесную доску».
Зимой в лесу — волшебство,
Снегири поют легко.
Заяц скачет, белка скакала,
Лиса хвостом в лесу метала.
Воспитатель:
— Итак, каких животных вы видите на доске? Как мы можем назвать их одним словом? (Ответ: животные зимнего леса).
Заключение:
Воспитатель:
— Что нового вы узнали сегодня о зиме? (Ответы детей).
— Как вы думаете, как мы можем помочь нашим зимующим друзьям? (Ответы: кормушки, бережное отношение к природе).
— Правильно! Давайте делать кормушки из подручных материалов, чтобы помочь птицам зимой.
Итог занятия:
— Поговорили о зиме и её обитателях.
— Узнали о зимних изменениях в лесу.
— Посмотрели, какие животные живут в лесу зимой и как мы можем их поддержать.
Воспитатель:
— Помните, что зимой особенно важно заботиться о природе и её обитателях!
