Программа дополнительного образования «Школа юного экскурсовода»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ МАРИЙ ЭЛ «ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИЙ ЦЕНТР «РОЗА ВЕТРОВ»

Общеразвивающая программа
дополнительного образования детей

«Школа юного экскурсовода»

(с детьми среднего и старшего школьного возраста)

Срок реализации программы: 1 год

Программа разработана методистом 

Дмитриевой Ириной Львовной 

г. Йошкар-Ола

2023 г.

П Р О Г Р А М М А

«Республиканская школа юного экскурсовода»

В настоящее время остро ощущается необходимость возрождения духовности, изучения культуры своего народа, изучения прошлого и настоящего своей “малой родины”   для формирования нравственной личности гражданина и патриота своей страны. 

Основанием для разработки данной программы послужил тот факт, что общеобразовательные школы уделяют мало внимания методике получения навыков учебно-исследовательской работы, развитию умений и навыков публичных выступлений, этике общения с группами людей разных возрастов. Это особенно актуально для учащихся гуманитарного цикла, ориентированного на получение в будущем профессии творческого характера.

Актуальность и педагогическая целесообразность программы обусловлена необходимостью обеспечения повышения качества доступного дополнительного образования каждому ребенку независимо от места проживания, интересами обучающихся, родителей и педагогов, диктуется государственной политикой РФ в сфере развития внутреннего туризма.

Данная программа предназначена для дополнительного образования обучающихся основной школы, интересующихся историей и культурой  родного края и музееведением. Она предполагает использование музейной педагогики, особых умений и навыков профессии экскурсовода. В основу программы заложена идея воспитания школьников и формирования у них чувства сопричастности к экскурсионной деятельности в туризме. Познание детьми азов экскурсионной деятельности – не только удовольствие, но и труд, связанный с необходимостью овладения новыми знаниями, умениями; это труд творческий, наполненный радостью, и упорный, направленный на достижение определённого результата.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

Цель программы:

Приобретение обучающимися образовательных организаций Республики Марий Эл первичных профессиональных навыков экскурсионной деятельности.

Задачи программы:

• получение первичных понятий экскурсионного дела;
• развитие и совершенствование исследовательских и коммуникативных навыков у обучающихся;
• допрофессиональная ориентация обучающихся, выявление наиболее способных юных краеведов-экскурсоводов;
• воспитание у детей чувства гражданственности и патриотизма, уважения и бережного отношения к культуре, национальным традициям, обычаям и обрядам народов, проживающих на территории Республики Марий Эл;
• воспитание у обучающихся толерантности по отношению к иным культурам и традициям.

Основные формы деятельности:

• теоретические занятия по основам экскурсионной деятельности и экскурсоведению с использованием презентаций;
• самостоятельное изучение литературных и интернет источников, материалов СМИ по истории и культуре родного края;
• самостоятельное выполнение заданий по музееведению и разработка экскурсионного маршрута;
• изучение историко-культурных и природных объектов родного края с целью их использования в экскурсиях и туристско-экскурсионных программах;
• мастер-классы по организации и проведению музейных и городских тематических экскурсий;
• практические занятия в музеях и на местности по организации и проведению экскурсий;
• игровые программы, квест-экскурсии, тренинги;
• пропаганда природоохранной деятельности и деятельности по охране объектов культурного наследия.

Адресат программы: возраст детей, участвующих в данной образовательной программе 13-17 лет, мотивированных на изучение основ экскурсионной деятельности и проектно-исследовательскую работу. Участники программы – обучающиеся образовательных организаций Республики Марий Эл.

Объем и срок реализации программы: занятия по Программе рассчитаны на 1 год и проводятся в очно-заочной форме. Общее количество учебных часов – 112. Предусмотрены 3 очные сессии (октябрь-ноябрь, январь-февраль, апрель-май) по 3 дня и самостоятельная работа детей во время заочного обучения. Тематическое планирование и часовая разбивка курса отражены в учебно-тематическом плане.

Ожидаемые результаты:

• приобретение обучающимися знаний о природе, истории, культуре Республики Марий Эл;
• овладение знаниями основ экскурсионного дела: экскурсоведения и музееведения;
• овладение основами и приёмами ораторского искусства, психологии общения;
• формирование чувства гордости за свой город, свой край, за успехи своих земляков;
• составление и апробация авторских туристско-экскурсионных маршрутов;
• овладение обучающимися навыками изучения и описания природных и историко-культурных объектов;
• пропаганда природоведческих и историко-краеведческих знаний; 
• рост мастерства обучающихся в туристско-экскурсионной деятельности;
• ориентирование в важнейших событиях и фактах прошлого и настоящего республики, оценивание их возможного влияния на будущее.

К концу обучения должны знать и уметь:

• основные этапы развития родного края – исторические события, природное и культурное наследие;
• терминологию экскурсоведения и музееведения;
• правила оформления и заполнения музейной документации;
• правила оформления и заполнения экскурсионной разработки;
• работать с информационными источниками;
• составлять контрольные и индивидуальные тексты экскурсий;
• правила и методы ведения экскурсии и её непосредственное проведение.

 

Результатом всей работы можно считать то, что практически каждый ребенок может выступить в роли экскурсовода и рассказать много интересного гостям о месте их пребывания, посетителям музея.

Формы подведения итогов: исследовательские работы, выставки, экспозиции, публичные выступления. Участие в школьных, муниципальных и республиканских конференциях, краеведческих проектах и конкурсах, фестивалях, подготовка экспозиций и проведение экскурсий. Волонтерская деятельность в сопровождении экскурсантов и в проведении экскурсии. Самостоятельная разработка и представление экскурсий по населенному пункту и музею.

Условия реализации программы

Санитарно-гигиенические требования

Занятия проводятся в помещениях, соответствующих требованиям СанПиН, ГОСТов, пожарной и антитеррористической безопасности. Они должны хорошо освещаться и периодически проветриваться. Некоторые занятия проводятся вне помещений. Необходимо наличие аптечки для оказания первой помощи. Транспортные перевозки детей осуществляются в соответствии с требованиями действующих Правил обслуживания пассажиров.

Кадровое обеспечение

В реализации программы участвуют педагоги и методисты ДЮЦ «Роза ветров», сотрудники музеев, специалисты архива, профессиональные экскурсоводы, которые владеют необходимыми знаниями по методике, педагогике и психологии.

Учебно-материальная база:

Очные сессии проводятся в каникулярное и учебное время на базе ДЮЦ «Роза ветров» и Национального музея Республики Марий Эл им. Т. Евсеева. Заочное обучение предполагает самостоятельное выполнение заданий, предусмотренных модулями Программы. Педагоги ДЮЦ «Роза ветров» в период заочного обучения консультируют обучающихся в дистанционном режиме.

Программа «Школа юного экскурсовода» состоит из 5 образовательных модулей «Краеведение», «Теория и методика экскурсоведения», «Музееведение», «Основы ораторского искусства», «Психология общения». 

Для решения данной программы необходимы мультимедийный комплекс, фото-и-видеоаппаратура, оргтехника, аудио-видео и фото источники, интернет, методическая и краеведческая литература, энциклопедии, автотранспорт для экскурсионных поездок, организация питания.

На первом этапе очной формы обучения основное внимание уделяется теоретической подготовке – введению в экскурсионное дело. При изучении тем, связанных с экскурсоведением, музееведением, большую пользу нам окажет посещение музеев, участие в квест-экскурсии. Теоретические занятия сопровождаются иллюстративным и пояснительным материалом, презентациями, используется игровая методика. 

Итогом 1-го этапа обучения является выполнение заданий по модулям:

• «Теория и методика экскурсоведения»: 

• подготовка части экскурсионной разработки, включающей в себя составление нитки маршрута экскурсии, изображение карты-схемы, описание вступительной части технологической карты, составление паспортов 3-х экскурсионных объектов.
• Классификация периодов развития экскурсий в зависимости от научно-технического прогресса.
• Экскурсионный менеджмент

• «Музееведение»: 

• атрибуция музейных предметов

1. этнографический предмет;
2. любой музейный предмет.

• Классификация музеев и функции школьных музеев;
• Функции школьных музеев

• «Краеведение»: описание 3-х туристско-экскурсионных маршрутов или интересных объектов Республики Марий Эл с указанием всей доступной информации для практической организации и реализации этих маршрутов (трансфер, стоимость, продолжительность, целевая аудитория, контактные данные, краткое описание самих объектов и т.п.)

На втором этапе обучения программа предусматривает углубление и расширение знаний, полученных на 1-ом этапе обучения: формирование навыков экскурсионной деятельности, отработку методик рассказа и показа в экскурсии. 

Итогом 2-го этапа обучения является выполнение заданий по модулям:

• «Экскурсоведение»: 

• Заполнение технологической карты маршрута экскурсии с указанием объектов экскурсии, их кратким описанием, временных промежутков, способов передвижения и методических приёмов ведения экскурсии.
• Составление индивидуального текста экскурсии.

• «Музееведение»: 

• Составить словарь музейной терминологии;
• Изучение музейной документации;
• Разработка музейной экскурсии.

• «Краеведение»:

• Изучение истории и географии Марийского края;
• Знакомство с культурой и религией населения Марийского края.

• «Основы ораторского искусства»:

• Самоконтроль за культурой речи, мимикой, жестами;
• Упражнения на артикуляцию
• Анализ своих публичных выступлений, проведённых мероприятий.

На третьем этапе обучения программой предусмотрены:

• Апробация обучающимися собственных разработанных экскурсий;
• Экскурсионная поездка в г. Казань Республики Татарстан (или г. Чебоксары Чувашская республика) с целью получения и расширения знаний по экскурсионной деятельности.

Подведение итогов реализации программы проводится в конце учебного года. По результатам подведения итогов выдаются сертификаты. 

Распределение учебной нагрузки по модулям

№ п/п	Наименование модуля	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
	«Краеведение»	25	10	15
	«Теория и методика экскурсоведения»	44	14	30
	«Музееведение»	22	8	14
	«Основы ораторского искусства»	7	3	4
	«Психология общения»	5	2	3
	Общие вопросы	9	5	4
ИТОГО:		112	42	70

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

общеразвивающей программы
дополнительного образования детей

 «ШКОЛА ЮНОГО ЭКСКУРСОВОДА»

 

№ п/п	Наименование тем и разделов	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
	Введение в программу	3	2	1
«Музееведение»		0	0	0
1.1	Музейная терминология	2	1	1
1.2	Классификация музеев и функции музеев ОУ	2	2	0
1.3	Паспортизация музеев ОУ. Музейная документация	4	2	2
1.4	Организация и проведение музейной экскурсии	2	1	1
1.5	Атрибуция музейных предметов	6	1	5
1.6	Экскурсия – одна из основных форм работы музея	6	1	5
«Теория и методика экскурсоведения»		0	0	0
	История развития экскурсионного дела в России	2	2	0
	Экскурсионный менеджмент. Законодательство РФ	2	2	0
	Введение в экскурсоведение	2	2	0
	Экскурсионная разработка	12	4	8
	Методические приёмы ведения экскурсии	8	2	6
	Экскурсионная деятельность	18	2	16
«Краеведение»		0	0	0
	Географическое положение, климат, ресурсы республики	4	2	2
	Туристско-экскурсионные маршруты Республики Марий Эл	4	2	2
	История становления и развития Марийского края	4	2	2
	Культура и религия народов, населяющих Республику Марий Эл	4	1	3
	Исследовательская и проектная деятельность	5	2	3
	Архивные документы и другие источники исследовательской деятельности	4	1	3
«Основы ораторского искусства»		0	0	0
	Имидж экскурсовода	1	1	0
	Основы ораторского искусства. Умение вести беседу.	2	1	1
	Этикет. Культура речи	2	1	1
	Тренинги	2	0	2
«Психология общения»		0	0	0
	Психологический климат в группе. Темперамент.	2	1	1
	Конфликтология	3	1	2
Общие вопросы		0	0	0
6.1	Безопасность	2	1	1
6.2	Доврачебная помощь	4	2	2
ИТОГО за учебный период		112	42	70

 

Содержание тем

	Введение в программу
Торжественная церемония открытия «Республиканской школы юного экскурсовода». Актуальность создания, цели и задачи ШЮЭ. Введение в туристско-краеведческую и экскурсоведческую деятельность. Психологические тренинг-игры на знакомство.
«Музееведение»
1.1	Музейная терминология
Основные понятия в музейной педагогике. Словарь музейных терминов.
1.2	Классификация и функции музеев
Общая классификация музеев по нескольким типам. Функции школьных музеев
1.3	Музейная документация
Паспортизация школьных музеев. Основные документы в школьном  музее
1.4	Организация и проведение музейной экскурсии
Виды музейных экскурсий. Связь темы экскурсии с экспозицией. Оформление текста экскурсии.
1.5	Атрибуция музейных предметов.
	Атрибуция – описание предмета. Методика составления паспорта музейного предмета. Карточки музейных предметов.
1.6	Экскурсия – одна из основных форм работы музея
Мероприятия в музее. Экскурсия как форма деятельности музея. Разработка тематической экскурсии по музею.
«Теория и методика экскурсоведения»
	История развития экскурсионного дела в России
Понятие «экскурсия», первый музей и первая экскурсия. Периодизация экскурсий в зависимости от эпох, научно-технического прогресса и т.п. Изменение методик и стиля ведения экскурсий от начального этапа до современности.
	Экскурсионный менеджмент. Законодательство РФ
Правовые основы туристско-экскурсионной деятельности в Российской Федерации. Федеральный закон «Об основах туристской деятельности в Российской Федерации» от 4.06.2018 года N 149-ФЗ. Национальный стандарт Российской Федерации: ГОСТ Р 50644-2009 «Туристские услуги. Требования по обеспечению безопасности туристов», ГОСТ Р 54604-2011 «Туристские и экскурсионные услуги», ГОСТ Р 50681-2010. «Туристские услуги. Проектирование туристских услуг», ГОСТ Р 53522-2009 «Туристские и экскурсионные услуги. Основные положения», ГОСТ Р 53997-2010 «Туристские услуги. Информация для потребителей. Общие требования». Деятельность туроператоров и турагентов. Деловая игра «Турпоездка».
	Введение в экскурсоведение
Основные понятия в экскурсоведение. Специальность экскурсовода. Значение, содержание, функции и признаки экскурсии. Классификация экскурсий: обзорные, тематические, музейные.
	Экскурсионная разработка
Методика разработки экскурсии. Структура экскурсии: вступление, основная часть, заключение. Этапы подготовки экскурсии. Выбор темы и подтем экскурсии, критерии отбора объектов экскурсии. Экскурсионная разработка и документация: структура разработки, маршрут экскурсии, план-схема и карта-схема, технологическая карта, контрольный и индивидуальный текст экскурсии, карточка (паспорт) экскурсионного объекта. «Портфель экскурсовода».
	Методические приёмы ведения экскурсии
Методические приёмы показа в экскурсии. Методические приёмы рассказа в экскурсии. Сочетание приёмов показа и рассказа в экскурсии. Временные рамки показа и рассказа. Способы акцентирования внимания. Как правильно расположить группу на объекте.
	Экскурсионная деятельность
Проведение квест-экскурсии по г. Йошкар-Оле. Мастер-класс ведения тематической экскурсии. Экскурсионная поездка в г. Казань Республики Татарстан: посещение Казанского кремля, обзорная экскурсия, посещение музеев города.
«Краеведение»
	Географическое положение, климат, ресурсы республики
Рельеф, полезные ископаемые, климат, реки, озера, растительный и животный мир республики.
	Туристско-экскурсионные маршрут Республики Марий Эл
Наиболее интересные объекты экскурсионных поездок по республике. Памятники истории и архитектуры. Особо охраняемые природные территории (ООПТ): ГПЗ «Большая Кокшага», природно-исторический заказник «Горное заделье», НП «Марий Чодра».
	История становления и развития Марийского края
Этногенез Марийского края. Марийская автономия. Города республики. Сведения о прошлом и настоящем г. Йошкар-Олы. Памятники истории и культуры столицы.
	Культура и религия народов, населяющих Республику Марий Эл
Обряды и праздники. Христианство, ислам и др. религии. Традиционная религия народа мари.
	Исследовательская и проектная деятельность
Правила выбора художественной, мемуарной, справочной литературы для чтения по теме экскурсии. Сбор и обработка материала по темам исследования истории и культуры своих населенных пунктов.
	Архивные документы и другие источники
ГАРМЭ, архивные документы: печатные и рукописные книги, статьи в СМИ, фотодокументы. Методика работы с источниками.
«Основы ораторского искусства»
	Имидж экскурсовода.
Этикет и манеры экскурсовода. Внешний вид экскурсовода. поведение в обществе.
	Основы ораторского искусства. Умение вести беседу.  Общие понятия о культуре речи.  Лексические нормы.  Методические приемы. Тренинги.
	Культура речи. Требования к культуре речи экскурсовода.  Интонация и ритм. Слова-паразиты.
«Психология общения»
	Психологический климат в группе
Роль психологического климата в группе в обеспечении безопасности участников похода, экспедиции и успешности работы.
	Конфликтология
Причины возникновения конфликтов и способы их устранения. Арт-терапия. Психологические тренинг-игры. Спортивно-игровая программа «Тропа доверия».
Общие вопросы
6.1	Безопасность. Действия группы в аварийных ситуациях.
ПДД для пешеходов. Порядок движения группы в населенном пункте, вдоль дорог, при пересечении дорог. Дисциплина – основа безопасности. Меры безопасности при проведении занятий, экскурсий, мероприятий в помещении и на улице. Правила поведения при передвижении группы пешком и на транспорте. Правила дорожного движения для пешеходов. Правила поведения в незнакомом населенном пункте. Действия при чрезвычайных ситуациях: природных, медицинских, физических. Игра «Катастрофа».
6.2	Доврачебная помощь
Помощь при различных травмах (переломы, кровотечения), тепловом и солнечном ударе, ожогах, укусах насекомых и пресмыкающихся.
ИТОГО за учебный период: 112 часов

Список рекомендуемой литературы

• Аппенинский А. И. Психоэмоциональное регулирование в туризме. — М.: ЦСПТиЭ ВЦСПС институт повышения квалификации работников ТЭО, 1989.
• Воронов Ю. С. Тесты и занимательные задачи для юных ориентиравщиков: Учеб. пособие. — М.: ФСО РФ» 1998,
• Емельянов Б.В.  Экскурсоведение (учебник). М: Советский спорт, 2007. — 216 с. 
• Ильичев А.А. Зимняя аварийная ситуация. — М.: МГЦТК «Дорога», 1991.
• Ильичев А.А. Популярная энциклопедия выживания. — 2-е изд., испр., доп. и перераб. — М.: ЗАО «Изд-во ЭКСМО-Пресс», 2000.
• Карнеги Д. Как приобретать друзей и оказывать влияние на людей. «ЭКО», 1979
• Константинов Ю. С, Куликов В. М. Педагогика школьного туризма: Учебно-метод. пособие. — М.: ЦДЮТиК МОРФ, 2002.
• Лекарственные препараты, применяемые в спортивной медицине / Под ред. Вайнбаума.-М.: Медицина, 1974.
• Линчевский Э. Э. Психологический климат туристской группы. — М.: Физкультура и спорт, 1981.
• Марийские народные сказки. – Йошкар-Ола: Марийское книжное издательство, 2014.
• Мурашко М.П. Танцы марийского края. – Йошкар-Ола: Марийское книжное издательство, 1995.
• Обеспечение безопасности в туристском походе: Метод, рекомендации. – Челябинск: ОблСЮТур, 1983.
• Остапец А. А. Педагогика и психология туристско-краеведческой деятельности учащихся. — М.: РМАТ, 2001.
• Сануков К.Н. Народные художественные промыслы Марийской АССР. – Йошкар-Ола: Марийское книжное издательство, 1988.
• Соловьёва Г.И. Орнамент марийской вышивки. – Йошкар-Ола: Марийское книжное издательство, 1982.
• Степанова И.А. Боги в марийской вышивке / Маритÿрыштö Юмо-влак. – Йошкар-Ола: Марийское книжное издательство, 2017 
• Шкалина Г.Е. Традиционная культура народа мари. – Йошкар-Ола: Марийское книжное издательство, 2003.
•  Актуальные вопросы деятельности общественных музеев. М., 1980. 
•  Белявский М.Т. Работа в музеях и с историческими памятниками при изучении истории СССР (с древнейших времен до 1917 г.). М., 1978. 
• Голышева Л. Б. Музейная педагогика/ Преподавание истории в школе № 2, 2003 г. 
•  Изучаем свой край. Составитель В.Н. Патрушев, В.Ф. Сахаров. Киров, 1979
•  Музей образовательного учреждения. Проблемы, опыт, перспективы. Сборник нормативно — правовых и методических материалов. Новосибирск, НИПК и ПРО, 2004. 
•  Огризко З.А., Элькин Г.Ю. Школьные музеи. М., 1972.
•  Туманов Е.Е., Школьный музей, М, 2002. 
• Школьные музеи. Из опыта работы, под ред. В.Н. Столетова, М.П. Кашина, М., 1977. 
•  Школьные музеи. Сборник документов, М., 1987.