Конспект урока по предмету « 5 класс АООП УО (ИН) 2 вариант (надомное обучение) по предмету «Альтернативная коммуникация».
Тема: «Домашние животные»
Цель: Овладение невербальными (альтернативными) средствами коммуникации. («Чтение» изображений. Звукоподражание. Имитация движений. Символ (пиктограмма) – собака, кошка, корова, лошадь, коза. Дополнение недоговорённого предложения жестом, символом, картинкой.)
Коррекционно — образовательные задачи:
- Формирование представлений о внешнем виде домашних животных. Соотнесение изображения с пиктограммой.
- Уточнение, расширение, активизация и актуализация словаря по теме «Домашние животные» (собака, кошка, корова, лошадь, коза; мычит, мяукает, лает).
Коррекционно -воспитательные задачи:
- Формирование интереса к живой природе, доброжелательности, навыков сотрудничества.
- Коррекция эмоционального настроя.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развитие речевого дыхания, зрительного внимания, артикуляционной маторики.
- Развитие ассоциативного и образного мышления обучающегося: учить соединять слова и символы, объединяя их по замыслу.
- Развитие мелкой моторики и графических навыков.
Оборудование. Альбомный лист, контейнер с карандашами, фигурки и плоскостные изображения домашних животных, предметные картинки, презентация «Угадай, кто это», символы — пиктограммы, планшет.
.
Ход занятий
- Вводная часть
Организационный момент
Поздоровайся, помаши рукой.
Артикуляционная гимнастика
Давай вспомним сказку о язычке.
Живёт язычок в домике. Вышел он погреться на солнышке, лёг, расслабился (Кладем язык на нижнюю губу, расслабляем). Вдруг начался дождь (постучали по языку верхними зубами – т-т-т-т…). Спрятался язычок, в домике закрылся. А дождь сильнее застучал по крыше (стучим пальчиками), и ветер усилился (дуем). А потом все стихло и засияло солнце. Какое у тебя настроение стало?
Выбери нужный смайлик. Покажи, где грустный, а где весёлый?
- Основная часть
1.Сообщение темы занятия
На слайде изображения домашних животных.
Учитель: Посмотри на слайды, как ты думаешь, о ком мы будем говорить? Выбери и покажи на картинке, о ком сегодня на занятии мы будем говорить? (одна картинка с изображением животных – другая – растений, обучающийся делает выбор). Сегодня мы поговорим о домашних животных, которые живут рядом с человеком.
- Знакомство с новым материалом
Посмотри, как много у нас разных животных, которые живут рядом с человеком, и человек заботится о них. Посмотри каждого — как они выглядят, послушай, какие звуки они издают. Кого-то ты знаешь, а кого-то, может быть, увидишь первый раз. (Обучающийся листает изображения животных на планшете, слушает их голоса).
Давай проверим, хорошо ли ты их запомнил. Выбери и покажи на планшете животное, которое я называю. (Обучающийся показывает выбранную картинку и получает одобрение). Задание выполняется на планшете.
- Соотнесение пиктограммы с реальным предметом, изображением на картинке
А теперь посмотри на изображение и соотнеси его с реальным предметом (найди корову, кошку, собаку…). Покажи, где такая пиктограмма.
Как мычит корова?
Как мяукает кошка?
Как лает собака?
- Закрепление нового материала. Узнавание пиктограмм
— Покажи, что я назову (обучающийся соотносит название с пиктограммой).
— Найди одинаковые картинки (из 4 пиктограмм — 2 одинаковые).
— Найди такую же картинку (по данной пиктограмме ищет такую же).
— Покажи, о чем я говорю (выбрать пиктограмму с соответствующим изображением).
— Соедини нужные изображения (соединение животного и действия собака – лает, кошка мяукает…)
— Покажи, о ком я говорю (выбор нужной пиктограммы).
Корова даёт молоко.
Собака сторожит дом.
Кошка ловит мышей.
— Покажи, кто даёт молоко (выбор нужной пиктограммы).
— Покажи, кто дом сторожит (выбор нужной пиктограммы).
— Покажи, кто ловит мышей (выбор нужной пиктограммы).
Физминутка.
Читаю стихотворение, обучающийся выполняет движения вместе с учителем..
Вышли мыши как-то раз,
Посмотреть который час,
Раз, два, три, четыре,
Мыши дёрнули за гири,
Вдруг раздался страшный звон,
Убежали мыши вон…
- Актуализация полученных знаний
Отгадай загадки. Предлагаю ребёнку подойти к столу и выбрать отгадку среди предложенных фигурок животных. Жестом показываю на животного, не соответствующего отгадке. Ребёнок не соглашается и выбирает правильный ответ.
У него четыре лапы,
Чёрный нос и хвост лохматый,
Очень часто громко лает,
А плохих людей кусает!
Он бывает забияка!
Это кто у нас? …(Собака) .
Знают взрослые и дети,
И известно всей планете,
Нет полезнее с утра —
Выпить чашку молока!
Чтобы были все здоровы,
Нам даёт его …(Корова)
Дидактическая игра «Кто что ест?»
Давай накормим наших животных. Найди нужные картинки, и составь из картинок предложение.
Кошка ест рыбу.
Корова ест траву.
Дидактическая игра «Нарисуй тропинку»
Обучающийся получает лист с изображением кошки и рыбы, коровы и травы. Задание: провести дорожку от животного к еде.
III. Итог занятия
Давай проверим, каких ты запомнил домашних животных. Покажи картинки с изображением кошки, собаки…. (Изображения на планшете, надо указать картинку соответствующую названному животному.) Выбери для них пиктограммы.
Рефлексия. Ты все сделал правильно? Молодец. Какое у тебя сейчас настроение? Выбери нужный смайлик. Забери его с собой. Урок окончен.
