Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 25»
Конспект организованной образовательной деятельности
по ознакомлению с окружающим миром
(средняя группа)
«Пришла зима, зимние забавы принесла»
Разработчик:
Шеймаер Елена Ивановна,
воспитатель
Бийск, 2025г.
Схема конспекта занятия
Образовательная область: Познавательное развитие.
Вид деятельности: ознакомление с окружающим миром
Интеграция образовательных областей: социально — коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.
Возрастная группа: разновозрастная (4-5 лет).
Время: 20 минут.
Цель: создавать условия для совершенствования представлений детей зиме, зимних играх и забавах.
Задачи:
- Образовательные: совершенствовать представления детей о зиме, зимних явлениях, совершенствовать навыки связной речи; учить согласовывать речь с движениями.
- Развивающие: расширять и активизировать словарный запас по теме «Зима, зимние забавы» через игровые упражнения, составления интеллект-карты; развивать выразительность речи и выразительность движений; развивать логическое мышление, внимание, память, воображение.
- Воспитательные: продолжать воспитывать у детей интерес к окружающему миру; воспитывать умение заниматься вместе с другими детьми, сотрудничать друг с другом.
Активизация словаря: «метель», «морозная», «ветреная».
Оборудование: два снеговика, ватман, фломастеры, картинки с изображение зимних игр, зимних видов спорта, листы бумаги красного и синего цветов, корзина.
Принципы и подходы:
- Принцип наглядности.
- Принцип востребованности
- Принцип развивающего и воспитывающего характера.
- Принцип научности.
- Принцип психологической комфортности.
Методы:
- Игровой (использование сюрпризных моментов, игр).
- Наглядный (использование иллюстраций).
- Словесный (рассказ воспитателя, беседа)
Предварительная работа: прослушивание сказки «Дедморозовка»; беседа о зимних играх и забавах; знакомство на других занятиях с интеллект-картой; наблюдение во время прогулки за играми детей; рассматривание иллюстраций на тему «Зимние забавы», «Что нам нравится зимой?», рассматривание иллюстраций «Зимние виды спорта».
Конспект ООД
| 1 этап: Организационный момент.
Игра на эмоциональный настрой \приветствие под музыку Екатерина Железновой «Ну-ка, все встали в круг» Цель: сплочение группы, положительный настрой на деятельность; Формы работы: групповая. Приемы работы: игра, использование художественного слова, сюрпризный момент, проблемная ситуация. |
||
| Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание |
|
— Доброе утро! (Здравствуйте!) Здороваются друг с другом. — Снеговик! — Морковкин и снеговичка Косичкина. — Весна, лето, осень, зима. — А у Морковкина какой-то конверт! — Зима. — О зиме. |
— Вы ребята, проходите,
Друг на друга поглядите. — Любое общение начинается с приветствия. Сейчас, я предлагаю поприветствовать друг друга улыбкой и сказать, о том, как мы рады нашей встрече. Ну- ка, все встали в круг, За руки все взялись вдруг Будем рядом стоять, ручками качать Начинаем заниматься Все занятие стараться Повторять! Не зевать! Всё запоминать! — Ребята, а у нас гости! Отгадайте, кто? Кто стоит среди сугробов И не требует тепла? И морковка вместо носа, Под ведерком голова. Не грустит и не поник, Это милый… — Это снеговички из Дедморозовки. Может, вы вспомните как их зовут? — Ребята, Морковкин и Косичкина говорят, что Снегурочка отправила их к нам, чтобы мы рассказали об одном из времен года и во что можно поиграть в это время года. А то снеговички в Дедморозовке только безобразничают, а зимних игр не знают. — Ребята, а какие времена года вы знаете? — А о каком же нужно рассказать нам? Как узнать? — Давайте посмотрим. Лес укрыла одеялом, Льдом озера заковала, Застудила все дома, Это к нам пришла… -Значит, нам нужно рассказать о каком времени года? |
Приветствие под музыку Екатерина Железновой «Ну-ка, все встали в круг»
Дети встают в круг. Выполняют движения с показом действий. На доске два снеговика. Наклоняюсь к снеговичкам, слушаю. Достаю из конверта листок, читаю загадку. |
| 2 этап: Основная часть ООД
Цель: совершенствовать знания детей о зиме, зимних явлениях; задачи: — расширять и активизировать словарный запас по теме «Зима, зимние забавы» через рассматривание картинок по теме. Совершенствовать навыки связной речи; учить согласовывать речь с движениями; развивать выразительность речи и выразительность движений; развивать логическое мышление, внимание, память, воображение Формы работы: групповая. Приемы работы: рассказ воспитателя, беседа, использование художественного слова, физкультминутка, игра, самостоятельная деятельность детей. |
||
| — Да!
— Холодная. — Снежная. — Морозная. — Снежная. — Ветреная. — Зимой идет снег, очень холодно, солнце не греет, дуют сильные и холодные ветры, люди носят теплую одежду, деревья стоят без листьев… |
— Поможем снеговичкам?
— Давайте поиграем в игру и расскажем Морковкину и Косичкиной какая бывает зима. Дидактическая игра «Какая зима?» — Зимой холодно. Значит, какая зима? — Зимой много снега. Значит, зима какая? — Если зимой сильные морозы, то зима какая? — Зимой кругом много белого снега, значит, зима какая? — Если дуют сильные ветры, то зима какая? — Ребята, а какие признаки зимы мы еще знаем? — А сейчас давайте немного отдохнем и поиграем со снеговичками. |
Дети перечисляют знакомые признаки зимы. Игра проводится на ковре. |
| Физкультминутка «На дворе у нас мороз»
Снять напряжение, предупредить переутомление детей. Формы работы: групповая. Приемы работы: игра, использование художественного слова. |
||
| Дети хлопают себя ладонями по плечам.
Топают ногами. Хлопают в ладоши. Поднимают руки над головой и делают хватательные движения, словно ловят снежинки. Потягивания — руки в стороны. Ходьба на месте с высоким подниманием колен. Ходьба на месте. Дети садятся на свои места. |
На дворе у нас мороз
Чтобы носик не замерз, Надо ножками потопать И ладошками похлопать. С неба падают снежинки, Как на сказочной картинке. Будем их ловить руками И покажем дома маме. А вокруг лежат сугробы, Снегом замело дороги. Не завязнуть в поле чтобы, Поднимаем выше ноги. Мы идем, идем, идем И к себе приходим в дом. |
Дети выполняют движения и повторяют слова. |
| Продолжение основной части | ||
|
— Снег. -Мороз. — Снежок. — С горы. — В норе. — Коньки. — Каток. — Кормушки. — Нос. — Лыжах. — Снежинка. — Ледянках. — В берлоге. Дети выбирают подходящую сюжетную картинку, фломастером любого цвета, рисуют «ветку» интеллект-карты и приклеивают картинку, предварительно рассказывают о том, что нарисовано на карточке (какая зимняя забава, вид спорта) — Смогут. |
— Ребята, я хочу проверить насколько вы внимательные. Я начну, а вы продолжите.
Дидактическая игра «Продолжи словечко» — Зиму ждали целый век Наконец-то выпал … — Горят щёчки, красный нос, Заморозил нас… — Что за беленький пушок? С неба сыплется … — Дождались зимней поры, На санках катимся ... — Давно известно детворе, Барсук зимою спит… — Люблю морозные деньки, Возьму фигурные… — Для нас уже готов ледок, Залит и ждёт ребят ... — Не играли мы в игрушки, Строили для птиц … — Когда солнце и мороз У сосулек растёт … — Подъезжаю к дому ближе, По сугробам мчусь на… — На носу моём пушинка, Снежно-белая… — Со снежной горы гоняют на санках, А с ледяной мчатся все на… — Каждою зимою строго, Мишка бурый спит… — Молодцы! Составление интеллект-карты — Ребята, раз снеговички в Дедморозовке не знают ничего о зимних играх и забава, то давайте поможем Косичкиной и Морковкину составить карту, по которой они легко дома расскажут о зимних играх остальным снеговичкам. — Вы, ребята, молодцы! Как думаете, смогут Морковкин и Косичкина рассказать теперь другим снеговичкам во что можно играть зимой? |
Работа с интеллект-картой. Дети 5 лет рисуют ветви, дети 3,4 лет приклеивают картинку с изображением зимних игр и забав. |
| 3 этап: Итог ООД (Рефлексия)
Цель: совершенствовать умения детей оценивать свою деятельность, высказывать свое мнение, подводить итог. Воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе обсуждения. Форма работы: групповая. |
||
| — Снеговички Морковин и Косичкина.
— Чтобы мы рассказали им о зиме и зимних развлечениях. — Зимой очень холодно, зимой идет снег, солнце светит, но не греет, дуют сильные и холодные ветры, люди носят теплую одежду, деревья стоят без листьев. — Мы учились составлять «умную карту». — Мы подарили ее снеговичкам, чтобы они могли легко рассказать своим друзьям о зимних забавах, о зиме. |
— Кто сегодня у нас был в гостях?
— Ребята, а зачем они к нам приходили? — Чем зима отличается от других времен года? — Что нового мы учились делать? — Зачем мы составляли карту? — Ребята, предлагаю вам сейчас сделать разноцветные снежки. Для этого будем использовать наши раскрашенные листы. Если вам было легко и интересно, то сделайте синий снежок. Если было трудно и неинтересно, то красный. А теперь кидайте в корзину. Ребята, у нас целая корзина снежков! Давайте подарим ее тоже Косичкиной и Морковкину, пусть они дома поиграют с другими снеговичками. Ребята, снеговичкам уже пора домой, а то Снегурочка будет беспокоиться за них. Да и нам пора заканчивать занятие. |
Ответы детей.
Обращаюсь к каждому ребенку На столе лежат заготовленные листы бумаги, раскрашенные в синий и красный цвета. Игровое упражнение «Попади в цель» |
