Технологическая карта урока.
Учебный предмет: английский язык.
Класс: 8.
Автор УМК (программы учебного курса): В.Эванс, Д.Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулина «Английский в фокусе». Учебник для 8-го класса общеобразовательных учреждений, М., Просвещение, Express Publishing, 2018.
Тема урока: «Clothes@Fashion».
Тип урока: открытия новых знаний.
Цель урока: применение предметных знаний, умений, навыков в условиях решения учебных задач повышенной сложности: научить учащихся использовать настоящее длительно время.
Оснащение и оборудование: компьютер, проектор, учебник «Spotlight 8».
Учитель английского языка Балакина О.П., ГБОУ «Школа №1547».
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Познавательная | Коммуникативная | Регулятивная | ||||
| Осуществляемые действия | Формируемые
способы деятельности |
Осуществляемые действия | Формируемые
способы деятельности |
Осуществляемые действия | Формируемые
способы деятельности |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Этап 1. «Постановка цели и задачи урока». «Практика аудирования» «Учитель → Ученик». | ||||||
| 1.Приветствие
2.Предлагает посмотреть видео. 3. Просит выдвинуть предположение о теме предстоящего урока. (6.00) |
Учащиеся узнают\вспоминают основные фразы, связанные с покупкой, примеркой одежды.
Выдвигают предположение о теме урока. |
Выделять существенную информацию из изученного материала. Выдвигать гипотезу и обосновывать её. | Смотрят видео. | Понимать видеозапись. | В ходе исполнения осуществлять самоконтроль. | Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу. |
| Этап 2. «Лексическая практика» «Учитель → Ученик». | ||||||
| 1. Предлагает выполнить у.3с.60, найти слова в словаре.
2. Предлагает выполнить интерактивное упражнение. 3. Просит перевести фразы. (10.00) |
Обучающиеся записывают в тетрадь полученные слова.
|
Выделять существенную информацию из изученного материала.
Работа со словарем. |
Работа с ЭОРами.
Записывают незнакомые фразы, осуществляют перевод самостоятельно\ с помощью словаря |
Интеллектуальная догадка на основе изученной лексики. Учиться интеллектуальной догадке по контексту | Контролировать правильность ответов обучающихся. | Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. |
| Этап 3. «Интеллект-карта» «Ученик → Ученик». | ||||||
| 1.Предлагает объединиться в пары для создания интеллект-карты по теме «Одежда» (20.00) | Учащиеся, используя изученную лексику, с опорой на учебник создают интеллект-карты. | Самостоятельно
составлять алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. |
Поиск и выделение необходимой информации. | Применение методов информационного поиска,
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. |
Умение работать в паре, контролировать одноклассника. | Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Осуществлять взаимоконтроль |
| Этап 4. «Практика чтения». «Ученик → Учитель». | ||||||
| 1.Предлагает проверить домашнее задание. (15.00) | Учащиеся читают свои работы. | Анализировать изученный лексический материал. | Анализировать прочитанное. | Понимать содержание прочитанного. | Контролировать правильность ответов обучающихся. | Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Выявлять отклонения от эталона. Осуществлять взаимоконтроль |
| Этап 5. «Презентации проекта» «Учитель → Ученик». | ||||||
| 1.Предлагает | Учащиеся представляют свои проекты. | Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. | Все остальные обучающиеся слушают рассказы одноклассников. | Понимать на слух ответы обучающихся. | Контролировать правильность ответов обучающихся. | Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Обнаруживать отклонения от эталона. Адекватно воспринимать оценку учителя. |
| Этап 6. «Кейс-технология» «Ученик → Учитель». | ||||||
| 1.Организует работу по теме “My clothing preferences”
2. Просит учеников представить их проект. (15.00) |
Учащиеся представляют свои проекты. | Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме. | Записывают в соответствии с поставленной задачей предложения. Представляют всему классу их проект. | Интеллектуальная догадка на основе изученной лексики. Умение презентации перед аудиторией. | Контролировать правильность ответов обучающихся. | Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. |
| Этап 8. «Рефлексия. Домашнее задание» | ||||||
| 1. Организует подведение итогов урока.
2. Оценивает результаты работы обучающихся. 3.Объясняет сущность домашнего задания (1.00) Традиционная одежда в Великобритании. С.69 |
Участвуют в беседе о том, чему научились на уроке. | Обосновывать свое мнение | Взаимодействуют с учителем, выслушивают ответы обучающихся. | Уметь формулировать собственное мнение. | Анализируют, по мере необходимости исправляют, дополняют. | Принимать и сохранять учебную цель и задачу. |
