Патриотическое воспитание дошкольников

Описание конкурсной работы.

 Проект «Русская Матрешка – символ России»   разработан  воспитателями средней группы, МАДОУ№ 56 «Северяночка» г. Нижневартовска.

Президент Российской Федерации В.В. Путин обращает особое внимание на воспитание патриотов нашей страны. В подписанном им Указе о совершенствовании государственной политики в области патриотического воспитания говорится: «Мы должны строить своё будущее и будущие своих детей. И такой фундамент – это патриотизм. Это уважение к своей Родине и традициям, духовным ценностям наших народов. Это ответственность за свою страну и её будущее. Что дети видят, слышат, что они читают, во многом зависит морально-нравственный климат в обществе в целом.

Воспитание духовно – нравственных начал и патриотических чувств на современном этапе развития общества обязывают дошкольные образовательные учреждения развивать познавательный интерес и любовь к Родине, ее традициям, культурным ценностям. Приобщение дошкольников к истокам народной культуры лучше осуществлять через знакомство с народной игрушкой.

Одной из таких игрушек по праву можно считать матрешку. Благодаря каким

положительным качествам она остается любимой и популярной во всем мире? Русская матрешка – желанная гостья в каждом доме, потому что во все времена символизировала семейные ценности и любовь, пожелание счастья и

благополучия. Матрешка стала образцом русского декоративно – прикладного искусства, визитной карточкой России. В ее содержании, декоре проявились фантазия и творчество русских мастеров и душа русского народа. Целенаправленное ознакомление с игрушкой русская матрешка является одним из методов формирования чувства патриотизма у дошкольников.

Именно в дошкольном возрасте закладывается основа личности: развивается целостное восприятие окружающего мир, непосредственное эмоциональное отношение к окружающим людям, сочувствие к их нуждам и переживаниям.

Здесь начинают развиваться такие черты характера, которые закладывают в основу нравственного и патриотического воспитания: трудолюбие, милосердие, гуманность и т. д. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он удивляется, что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления не осознаны им глубоко, но пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

Самое существенное в воспитании нравственных и патриотических чувств – это непосредственное их проявление в реальных практических поступках, повседневной жизни. 

Старинная мудрость гласит: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». Опыт прошлого, содержащийся в народном творчестве, служит прекрасным и неисчерпаемым источником в воспитании подрастающего поколения, в формировании духовно-нравственных ценностей и патриотизма.

Гражданско-патриотическое воспитание — как одно из направлений социально-личностного развития детей — считаем  важной частью своей проектной деятельности.

Проект разработан для работы с детьми среднего дошкольного возраста и представляет собой цикл мероприятий по совместной деятельности педагога, родителей (законных представителей) с детьми по нравственно — патриотическому воспитанию.

Все мероприятия апробированы и внедрены в практику ДОУ. Проект адресован широкому кругу читателей: педагогам дополнительного образования, воспитателям дошкольных групп, а также всем, кто интересуется вопросами нравственно – патриотического развития детей дошкольного возраста.

 

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

г. Нижневартовска детский сад № 56 «Северяночка»

Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности

по образовательной области «Познавательное развитие»

(окружающий мир)

в  группе общеразвивающей направленности  № 4  «Пчелки»

на тему: «Путешествие по России»

(нравственно – патриотическое воспитание детей 4-5 лет)

Составила воспитатель

Первой категории:

Донскова А.Н.

Нижневартовск, 2024 г.

Направление: познавательное развитие (окружающий мир)

Форма: образовательная деятельность.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, коммуникативное развитие, познавательное развитие; физическое развитие.

Тема непосредственной образовательной деятельности: «Путешествие по России»

Цель: формирование первичных представлений о государственных символах

России.

Задачи:

Образовательные: Обобщить и систематизировать знания детей о  Москве – столице России.
— Закрепить представления детей о флаге, гербе, гимне России.

— Формировать уважительное отношение к государственным символам.

Развивающие: Развитие познавательных интересов детей и воображения.

— Способствовать развитию мыслительных способностей, внимания и памяти.

— Расширение кругозора детей.

Воспитательные: Воспитывать уважительное отношение к символам нашей страны, любовь и чувство гордости к Родине.

Материалы: Запись песни «С чего начинается Родина», Презентация к занятию «Путешествие по России»: изображения Москвы и Красной площади, портрет Президента, флаг и герб России. Д/и «Собери флаг» (на каждого ребенка).  Запись гимна России.

Предварительная работа: беседа о символах России. Чтение художественной литературы о Родине, рассматривание иллюстраций и

фотографий по теме. Беседа: «Нет краше родины нашей», просмотр

презентации о символике страны, разучивание наизусть стихотворений

В. Степанова «Флаг России», «Герб России».

Форма проведения: групповая.

Время проведения:  20 мин.

Этап.	Задачи этапа.	Предполагаемая деятельность воспитателя.	Предполагаемая деятельность воспитанников.
1 этап. Организационно-мотивационный. 2мин.	Создать положительный настрой на совместную работу. Формирование интереса к предстоящей деятельности.	Звучит песня «Широка страна моя родная» написана Василием Лебедевым — Кумачом и Исааком Дунаевским.  Воспитатель:  Ребята, я очень рада видеть вас.  А вы знаете, что есть очень хорошая традиция всем с утра дарить свои улыбки и желать мира и здоровья. Возьмитесь за ручки, подарите друг другу улыбку. А теперь посмотрите на наших гостей, подарите улыбку им. Воспитатель: Здравствуйте, мои маленькие россияне!  — Ребята, а почему я вас так назвала — россияне?  Воспитатель: — Да, ребята, мы живем в стране, у которой удивительно красивое имя – Россия! — А мы с вами граждане России – россияне. — Ребята, а вы любите путешествовать? Воспитатель:  — И я предлагаю вам сегодня, отправится в путешествие по России. — А на чем можно путешествовать? Воспитатель: Я предлагаю вам путешествие на поезде. Отправляемся. Поехали. (звучит музыка)	— Дети под фонограмму песни входят в группу — Дети улыбаются друг другу и гостям. — Ответы детей (мы живем в России, это наша Родина и …) — Да. — На самолете, автобусе, поезде и т. д. — Дети встают паровозиком за воспитателем и отправляются в путешествие.
2. Основной  этап 15 мин.	Расширение знаний и представлений о символики России	Воспитатель:  — Наш поезд прибыл на станцию, «Столица нашей Родины» (встают полукругом около интерактивной доски) Воспитатель: — Вот мы с вами прибыли в самое сердце России!  — Ребята, как называется столица нашей Родины?  (Воспитатель показывает слайды 1 Красной площади Москвы) — В столице очень много красивых достопримечательностей.  Воспитатель: Посмотрите, ребята — это Московский Кремль, он находится в самом центре города. Рядом с Кремлем находится Красная площадь, ее называют «сердцем столицы. — Ребята, а почему город Москва — это главный город страны?  (Слайд 2 портрет В.В. Путина) — Как зовут нашего президента?  — Что делает президент?  Воспитатель: — Вы правы, В. В. Путин уже много лет управляет страной, его все уважают и слушают. Управлять государством очень сложное дело, поэтому на пост президента всегда выбирают умного и надежного человека.  Воспитатель: — Молодцы, ребята, вы ответили на все вопросы правильно.  Нам пора отправляться в путь.  (звучит музыка) Дети подходят к столам и садятся за них (столы стоят в ряд) Станция №2. Воспитатель: — Ребята, мы с вами прибыли на станцию, которая называется «Символы России»  У каждой страны есть свои государственные символы. По ним всегда можно узнать, о какой стране идёт речь. Есть такие символы и у нашей Родины — России. Воспитатель: Наша страна очень большая и красивая. У каждой страны, и у России есть свой флаг.  (Слайд флаг России) Воспитатель: Посмотрите, какой красивый флаг у нашей страны он трехцветный.  — Ребята, Какого цвета наш флаг? Флаг – это государственные символ страны.  Воспитатель: — Ребята, а где можно увидеть флаг?  — Флаг развивается над зданием правительства, его вывешивают во время праздников, поднимают во время побед. Белый цвет – это мир, чистота, доброта. Синий цвет – это верность, честность. Красный цвет – это цвет мужества, силы, смелости. Воспитатель: — Ребята, я предлагаю вам сделать свой флаг. (Д/и «Флаг России») Цель: Способствовать закреплению знания флага своей страны. Материал: Полосы красного, чёрного, оранжевого, зелёного, жёлтого, синего и белого цвета. (При самостоятельной работе детей слайд закрыть, воспитатель обращает внимание детей на то, что полосы располагаются горизонтально) Воспитатель: — Ребята, давайте посмотрим, все ли правильно выполнили моё задание. (Показ слайда с Флагом России) Воспитатель: У всех получился такой флаг как на картинке? (если есть ошибка, воспитатель вместе с детьми исправляет её ) Воспитатель: — Молодцы, ребята, вы все справились на отлично! Воспитатель: — А, сейчас ребята, мы немного отдохнем. — Выходите на ковер.	— Город Москва. — Ответы детей (там живет президент) — Владимир Владимирович Путин? — Он руководит нашей страной. — Дети встают паровозиком за воспитателем и отправляются в путешествие.  Сверху – белая полоса, посередине – синяя, внизу – красная.  — Ответы детей (на зданиях, по телевизору, на кораблях, самолетах, на номерах машин)   Дети выкладывают флаг на столах, выбирая нужные полоски. — Да. — Дети выходят на ковер.
	Физкультминутка.  «Наша Родина – Россия»  Для снижения утомляемости и смены вида деятельности. 2мин.	Воспитатель: — В нашей стране горы — высокие, (тянемся на носочках вверх) Реки глубокие, (присаживаемся на корточки) Степи широкие, (раскидываем руками) Леса большие, (руки вверх) А мы — ребята вот такие! (показываем большой палец) Воспитатель: Отдохнули? — Путешествие продолжается.	— Дети выполняют движения согласно тексту. — Да.
		Воспитатель: — Ребята, подойдите, пожалуйста, ко мне, присаживайтесь. (На ковре стоит мольберт, где прикреплена картина герба России) Воспитатель: Ребятки, посмотрите на герб. — Что изображено на гербе? Воспитатель: Герб – это эмблема государства.  На нашем гербе изображен: двуглавый орел золотого цвета со скипетром и державой. На щите изображён Георгий Победоносец на коне, он копьём поражает змея. Герб наш означает победу добра над злом, красоту и справедливость. Воспитатель: А почему изображен орел, а не другая птица? Потому что, орел — это смелая, гордая птица, которая летает высоко—высоко, видит все вокруг. Обратите внимание, ребята, у орла на нашем гербе 2 головы, потому что, орел смотрит во все стороны, а значит, он не пропустит ни одного врага! (Воспитатель рассказывает и показывает, что изображено на гербе) Воспитатель: Ребята, а где мы можем увидеть герб России?  Воспитатель: Правильно, но еще герб можно видеть на важных и ценных бумагах и документах (Показ документов на картинках) Воспитатель: — А более подробно с гербом России мы познакомимся в старшей группе. Воспитатель: — Ребята, сейчас я загадаю вам загадку, а вы попробуйте её отгадать. Загадка:  Есть мелодия одна, ей подвластна вся страна.  Гражданин, отбросив все, стоя слушает ее. Воспитатель: — Конечно это Гимн России. Гимн – это торжественная песня, прославляющая страну. Гимн нашей страны очень красивый и величавый.  — А как надо слушать государственный гимн?  Воспитатель: — Как вы думаете, ребята, почему мы слушаем гимн России стоя?  Воспитатель: — Ребята, Вы сегодня большие молодцы!	— Дети подходят к воспитателю и присаживаются на стульчики, которые стоят полукругом. — Ребята рассматривают картинку.  — Ответы детей (двуглавый орёл, всадник на коне…) — На монетах. — Ответы детей (гимн)
3.  Рефлексивно-корригирующий этап. 2мин.	Подведение итогов НОД, обобщение полученных знаний, рефлексия. Коммуникативная деятельность (вопросы к детям, поощрение).	Воспитатель: — Наше путешествие заканчивается, и нам пора возвращаться в детский сад!  Паровозик вас ждет. (звучит музыка) Воспитатель: Наш паровозик прибыл на станцию «Детский сад «Северяночка» Воспитатель: — Ребята вам понравилось наше путешествие?  — О чем мы с вами беседовали?  — Что вы узнали нового? Воспитатель: —  Ребята, сегодня вы узнали о государственной символике Российского государства. Я надеюсь, что вы всегда будете гордиться нашей. Родиной и когда вырастите, может быть, прославите ее своими именами.  Воспитатель:  А закончим наше путешествие прослушиванием гимна нашей Родины, а если вы знаете слова можно подпевать. (звучит гимн России 1 куплет, дети слушают его стоя) Воспитатель: — Ребята, спасибо всем за занятие. Давайте похлопаем друг, другу.	— Дети встают паровозиком за воспитателем и отправляются в путешествие.  Ответы детей. — Дети хлопают друг другу и уходят.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

г. Нижневартовска  детский сад №56 «Северяночка» (корпус 2)

Опыт работы по реализации информационно-творческого проекта

«Русская матрешка – символ России»

с детьми среднего возраста в  группе общеразвивающей направленности 

№ 4  «Пчелки

(нравственно – патриотическое воспитание детей 4 — 5 лет)

Составили:

 воспитатель первой категории:

Донскова А.Н.

воспитатель первой категории:

Мазитова С.А.

Нижневартовск, 2024 г.

 

Слайд 1.

Уважаемые коллеги! 

Представляю вашему вниманию свой опыт работы в рамках реализации познавательно — исследовательского проекта для детей среднего дошкольного возраста по теме: «Русская матрешка – символ России» 

Слайд 2.

 Свое выступление я хочу начать со слов Сергея Михалкова: «Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохранённое предшествующим поколением, может любить Родину, узнать её, стать подлинным патриотом».

Слайд 3.

Актуальность проекта состоит в воспитание чувств патриотизма у дошкольника – процесс сложный и длительный, требующий от педагога большой личной убеждённости и вдохновения. Современные психолого — педагогические исследования убеждают, что период дошкольного детства по своим психологическим характеристикам наиболее благоприятен для воспитания начал патриотизма: маленького ребёнка отличает бесконечное доверие к взрослому, искренность чувств, эмоциональная отзывчивость, высокая подражательность. Поэтому тема Родины должна звучать интересно, поэтично, красиво, ведь детские впечатления сопровождают человека всю жизнь, остаются в памяти,

запечатлеваются в ярких образах, которые влияют на формирование мироощущений, жизненной позиции, мировоззрения.

Данный проект разработан в силу актуальности на сегодняшний день проблемы возрождения культурного наследия.

Период дошкольного возраста по своим психологическим характеристикам наиболее благоприятен для воспитания патриотизма, так как дети отвечает доверием взрослому, им присуща подражательность, внушаемость, эмоциональная отзывчивость, искренность чувств.

Народная игрушка будит мысль и фантазию ребенка. Деревянная точеная фигурка девушки Матрены в сарафане и с платочком на голове невольно привлекает внимание яркой раскраской и вызывает улыбку. Учитывая особенности матрешки надо целенаправленно использовать ее в детском саду.

Таким образом, проблема использования игрушек для воспитания патриотических чувств у детей дошкольного возраста в настоящее время является актуальной.  

Слайд 4.

Проблема кроется в том, что в последнее время современные родители не приобщают детей к национальной культуре, не воспитывают у них уважение и бережное отношение к культуре и традициям нашего народа, а возможно и не знают, как это сделать. И мы решили с помощью осуществления данного проекта, вызвать познавательный интерес через национальную игрушку — русскую матрёшку.

Определяя работу над проектом, мы  поставили перед собой цель: 

Воспитание интереса к истории России, формирование у детей пятого года жизни нравственного — патриотического  отношения к культурному наследию своего народа на примере русской национальной игрушки – матрёшки.

Для реализации данной цели были поставлены следующие задачи: 

• Создать условия для организации формировать у детей представление о русской народной игрушки – матрешки, как неофициального символа России.
• Развивать познавательный интерес к народной игрушке — матрешке.
• Формировать позитивное, уважительное отношение к родному краю, к труду, его истории.
• Развивать творческие способности детей и родителей в продуктивной и музыкальной деятельности на местном материале, знакомить с народным промыслом.
• Создать условия для вовлечения родителей в образовательный процесс.
• Создать Мини — музей «Русская матрешка – гордость России»

Слайд 5.

Проект был реализован через 3 этапа. 

1 этап Подготовительный.

Цель: организация и подготовка к работе по проекту.

На подготовительном этапе была поставлена проблема, с детьми и родителями обсудили тему проекта. Была изучена и подобрана методическая литература по теме проекта, проведена беседа для уточнения имеющихся знаний у детей о матрешке. Подобран наглядно-дидактический материал. На заключительном этапе были подведены итоги по реализации проекта.

2 этап Основной.

Цель: вызвать интерес детей к изучению об истории матрешки и её изготовления.

Основной этап включал в себя организацию и проведение тематической образовательной деятельности; проведение досугов, театрализацию, продуктивную и исследовательскую деятельность

Взаимодействие с родителями.

• Оформление информации по теме проекта.

• Консультация для родителей «История создания Матрешки»
• Организация выставки совместных рисунков родителей с детьми «Русская матрешка – символ России»
• Создание мини – музея в группе «Русская матрешка – гордость России»

3 этап Заключительный.

Цель: оформление результатов проекта.

• Оформление мини – музея  «Русская Матрешка –гордость России»

•  Презентация проекта для детей и родителей.

Слайд 6.

На 6 слайде представлен паспорт проекта, где прописан: вид проекта, тип проекта, целевая группа, срок реализации.

Слайд 7.

На 7 слайде представлены ожидаемые результаты по проекту.

Слайд 8.

Проект реализовался  во всех видах деятельности: познавательной, продуктивной, игровой.  Поэтому была запланирована работа по пяти образовательным областям согласно ФГОС ДО.

Слайд 9.

 На подготовительном этапе мы собирали экспонаты к мини музея, собирали информацию о матрёшке, подбирали художественную литературу, создавали альбомы для рассматривания, изготавливали дидактически игры по данной теме. 

 

Слайд 10 

В свободное время с  ребятами проводились беседы: 

•  «Матрёшка — национальное культурное наследие России»
• «Почему матрёшку называют сувениром»
• «Откуда появилась матрёшка?»

Рассматривали матрешек, изготовленных мастерами.

Проводился показ презентаций: «Русская матрёшка», «Технология изготовления матрёшки», дети с удовольствием смотрели мультфильмы о матрешках «Жили-были матрёшки». 

Так же организовывали сюжетно ролевые игры: 

• «Магазин матрёшек»
•  «День рождение у матрешки»
• « В гости к матрешке» и другие.

Слайд 11. 

Составляли  творческие  рассказы о матрёшке, заучивали загадки о матрёшках,

разучивали  стихотворения  о матрёшках, знакомились с художественными произведениями по теме Проекта.

 Играли в подвижные и хороводные игры на прогулке, во время физкультурных и музыкальных занятиях, и в самостоятельной игровой деятельности.

Слайд 12 — 13.

Были изготовлены дидактические игры по теме: «Русская матрешка – символ России», где дети не только знакомились с историей появления матрешки, но и сами принимали участие в играх.

Слайд 14 

Большая работа велась в продуктивной деятельности. Дети лепили, рисовали, украшали силуэты матрёшек различными способами и материалами. Строили домики для матрешек.

Слайд 15.

Параллельно велась работа с родительской общественностью. На родительском собрании было принято решение о совместной работе по проектной деятельности «Русская матрёшка – символ России» Родители активно начали сбор экспонатов в мини—музей. 

С родителями проводились беседы, мастер – класс по изготовлению матрешки в стили папье – маше, оформлялись консультации по теме Проекта и др.

Помощь в оформление мини – музея: «Русская матрёшка – гордость России», способствовал формированию у родителей потребности в частом общении с детьми, оказывать им практическую помощь в организации занятий с детьми в кругу семьи, в развитии способности видеть мир глазами ребенка. 

Слайд 16.

Итогом реализации Проекта «Русская матрешка – символ России» стало:

• Создали мини-музея «Русская матрешка – гордость России»
• Удалось достигнуть хороших результатов во взаимодействии с родителями (законными представителями), которые принимали активное участие в реализации проекта.

Задачи, поставленные в начале работы над проектом, были решены.

Дети усвоили главное, почему русская матрёшка является символом России и

так долго нравится людям. Она несет в себе любовь и дружбу. В русской игрушке, отразились народные представления о мире, добре, красоте. Именно поэтому Р

русская матрешка – символ России.

Слайд 17.

На 17 слайде представлена литература, которая использовалась при реализации проекта.

Использованная литература:

1. Дмитриева В.Г. Патриотическое воспитание дошкольников // Детский сад от А до Я. — 2003. — № 3. — С. 2.
2. Знакомим дошкольников с государственной символикой России // Дошкольное воспитание. — 2007. — № 8. — С. 54.
3. Интернациональное воспитание ребенка в детском саду // Детский сад от А до Я. — 2003. — № 3. — С. 59.
4. Комратова Н. Знакомство с национальной культурой // Дошкольное воспитание. — 2008. — № 10. — С. 73.
5. Комарова Т.С. Народное искусство в воспитании дошкольников – Москва: Педагогическое общество России, 2005.
6. Пастухова И. Домашний музей // Дошкольное воспитание. — 2008. — № 4. — С. 111.
7. Поштарёва Т. Мажаренко С. Развивающая предметно- пространственная среда как условие формирования представлений об этнической культуре // Дошкольное воспитание. — 2008. — № 1. — С. 43.
8. Ромадина Л.П. Некоторые мысли о современном патриотическом воспитании дошкольников // Детский сад от А до Я. — 2003. — № 3. — С. 4
9. Скоролупова О.А. Знакомство детей дошкольного возраста с русским народным декоративно-прикладным искусством. – Москва: Скрипторий, 2003.

Слайд 18.

Спасибо за внимание!