Тема урока: художественные особенности поэмы «Мцыри»
Цель: выявить художественные особенности поэмы «Мцыри», развитие навыков анализа лирического произведения
Планируемые результаты:
Предметные: выявить особенности «Мцыри» как романтической поэмы, роль описаний природы и показать Мцыри как романтического героя; совершенствовать навыки интерпретировать прочитанное.
Личностные: формирование познавательного интереса к изучению поэмы
Регулятивные: проектировать маршрут обучения через включение в новые виды деятельности, осознавать себя как движущую силу своего научения
Коммуникативные: формировать навыки работы в группе, создавать комфортную среду для реализации возможностей и способностей личности и ситуацию успеха
Познавательные: объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения заданий.
Формы организации познавательной деятельности: коллективная, фронтальная, индивидуальная.
Методы обучения: словесные, практические, проблемные вопросы, частично-поисковый, рассказ учителя с элементами беседы, сообщения учащихся, выразительное чтение, анализ стихотворения, контроль знаний учащихся.
Оборудование: учебник литературы, тетрадь, портрет писателя, мультимедиа проектор.
- Организационный момент
— Сегодня у нас заключительный урок по произведению М. Ю. Лермонтова «Мцыри»
Разминка «Цитатный диктант»
— Начнем с разминки и проведем «цитатный диктант». Я читаю строки из текста, ваша задача определить, какое слово пропущено, и записать его в тетрадь.
1) Я видел у других отчизну, дом, друзей (родных)
2) Уже хотел во цвете лет изречь монашеский (обет)
3) И ближе, ближе все звучал грузинки голос (молодой)
4) Там, где сливаяся шумят, обнявшись, будто две сестры, струи (Арагвы) и Куры
5) Как удручен своим венцом, такой-то царь в такой-то год, вручал России свой (народ)
6) Он был, казалось, лет шести, как серна гор, пуглив и дик и слаб и гибок, как (тростник)
7) Я никому не мог сказать священных слов отец и мать, конечно, ты хотел, старик, чтоб я в обители отвык от этих сладостных (имен)
8) Давно-давно задумал я узнать, прекрасна ли (земля)
9) Я вырос в сумрачных стенах, душой дитя, судьбой (монах)
— Подчеркните первые буквы в каждом слове
(романтизм).
— Поднимите руки, у кого получилось это слово.
Как оно связано с нашим произведением?
- Особенности «Мцыри» как романтической поэмы.
Давайте вспомним особенности романтизма
. Героем романтических произведений обычно выступает человек, враждующий с обществом или непонятый им. Основное внимание сосредотачивается на раскрытии его внутреннего мира, а не на показе событий или истории его жизни. В связи с этим в романтичных произведениях лирический элемент преобладает над эпическим. Часто автор не скрывает своего сочувствия герою и подчеркивает наиболее сильные черты его характера, иногда возвышаясь до пафоса, что и дает возможность говорить об «исключительном характере» романтического героя.
— Где происходит действие поэмы?
{На Кавказе, среди вольной и мощной Кавказской природы, родственной души героя.Но герой томится в монастыре.)
— Очень важны в поэме картины пейзажа, упоминание о ветре, буре, птицах, зверях. Какова роль картин природы в произведении?
(Они родственны герою, и зов свободы оказывается непреодолимым, как зов природы — песню о любви ему поет рыбка, «как брат» он готов обняться с бурей, «как зверь» он чужд людей. И напротив, природа враждебна и чужда монахам монастыря: «Мцыри убегает в час ночной, ужасный час, // Когда гроза пугала вас, // Когда, столпясь при алтаре, // Вы ниц лежали на земле».)Гроза. Монахи ее боятся, для них это олицетворение божьего гнева, небесной кары. Для Мцыри-это родная стихия.
Сюжет поэмы кажется привычным романтизмом — герой, искатель свободы, бежит из мира неволи. Но в поэме Лермонтова есть поворот, кардинально изменяющий традиционную ситуацию. Герои ром. произ. рвут связи со своим привычным окружениеми уходят в чужой, экзотический мир вольности, Мцыри же бежит из чужого, навязанного ему мира в мир родной, естественный.
-Но это не единственная особенность поэмы.
Поэма написана в форме страстной исповеди героя
Определите лексическое значение слова исповедь.
Слово исповедь имеет следующее значение:
- покаяние в грехах перед священником; откровенное признание в чем-нибудь;
2. сообщение своих мыслей, взглядов.
В каком значении, по-вашему, употреблено это слово в поэме?
В своей исповеди перед смертью Мцыри скажет монаху:
«Ты хочешь знать, что делал я на воле? Жил».
Что значит для Мцыри жить? В чем смысл жизни для Мцыри?
Смысл жизни Мцыри видит в борьбе, в противостоянии, в достижении своей цели.
Что же узнал Мцыри о себе, очутившись на свободе?
Пробыв три дня на свободе, Мцыри узнал, что он смел и бесстрашен. Бесстрашие, презрение к смерти и страстная любовь к жизни, жажда борьбы и готовность к ней раскрываются в битве с барсом. «Пламенная страсть» Мцыри – любовь к родине – делает его целеустремлённым и твёрдым. Он отказывается от возможного счастья, любви, превозмогает страдания голода, в отчаянном порыве пытается через лес ради цели «пройти в родимую страну». Гибель этой мечты рождает у него отчаяние, но в отчаянном порыве Мцыри предстаёт не слабым и беззащитным, а гордым и отважным человеком, отвергшим жалость и сострадание. Мцыри вынослив. Истерзанный барсом, он забывает о ранах и, собрав остаток сил, вновь пытается выйти из леса.
Почему, несмотря на гибель героя, мы не воспринимаем поэму как произведение мрачное, исполненное отчаянием и безнадёжностью? Герой погибает с честью, с достоинством, он не повержен, он не отказался от своей мечты, он понял, что её не получится реализовать, поэтому нет смысла больше жить. Он лишён свободы, а значит и жизнь не имеет смысла. Но и перед смертью Мцыри не отступает от своих убеждений. Он умирает таким же борцом, как и прежде. Он мечтает быть похороненным в саду, чтобы чувствовать близость горных кавказских вершин. «Быть может, он с своих высот привет прощальный мне пришлет», — думает Мцыри о Кавказе перед смертью. Мцыри не сломлен. Это гордый борец, который стремился до конца своих дней не плыть по течению судьбы, а жить вольно, красиво, достойно человека.
—В поэме «Мцыри» большое многообразие средств художественной выразительности. Дома вы должны были найти их и определить, какую роль играют изобразительно-выразительные средства в раскрытии образа (рассказывают)
Художественное своеобразие
Воплощению авторского замысла помогают поэтические образы. Среди них важную роль играет образ грозы. Гроза — это не только явление природы, но и выражение гнева Божия. Противопоставляются образы « Божьего сада» и «вечного леса».
Как уже отмечалось, трем дням свободы посвящена вся исповедь героя. Уже во времени: три дня — свобода, вся жизнь — неволя, автор обращается к антитезе. Временная антитеза усиливается образной: монастырь — тюрьма, Кавказ — свобода.
В поэме большое многообразие средств художественной выразительности. Самым употребительным является такой троп, как сравнение. Сравнения подчёркивают эмоциональность образа Мцыри (как серна гор, пуглив и дик и слаб и гибок, как тростник; он страшно бледен был и худ и слаб, как будто долгий труд, болезнь иль голод испытал). Сравнения отражают мечтательность натуры юноши (я видел горные хребты, причудливые, как мечты, когда в час утренней зари курилися, как алтари, их выси в небе голубом; в снегах, горящих, как алмаз; как узор, на ней зубцы далёких гор). С помощью сравнений показано как слияние Мцыри с природой, сближение с ней (сплетясь, как пара змей), так и отчуждённость Мцыри от людей {Я сам, как зверь, был чужд людей и полз прятался, как змей; я был чужой для них навек, как зверь степной).
В этих сравнениях — сила страсти, энергия, могучий дух Мцыри. Схватка с барсом оборачивается сознанием высокой ценности борьбы, мужества. С помощью сравнений она показана как схватка диких природных сил. Сравнения подчёркивают эмоциональность образов, раскрывают жизненный опыт и представления героев.
Метафорические эпитеты передают: душевное настроение, глубину чувств, их силу и страстность, внутренний порыв. (пламенная страсть; сумрачные стены; блаженные дни; пылающая грудь; в холодной вечной тишине; бурное сердце; могучий дух), поэтическое восприятие мира (снегах, горящих, как алмаз; в тени рассыпанный аул; сонные цветы; две сакли дружною четой).
Метафоры передают напряжённость, гиперболичность переживаний, силу чувств Мцыри, эмоциональное восприятие окружающего мира. Это язык высоких страстей. Неистовая жажда свободы порождает неистовую стилистику выражения чувств (бой закипел; но земли сырой покров их освежит и смерть навеки заживит; судьба… смеялась надо мной! я тайный замысел ласкал; унестъ в могилу за собой тоску по родине святой, надежд обманутых укор; мир божий спал в оцепенении глухом отчаянья тяжёлым сном).
С помощью развёрнутых олицетворений передаётся понимание природы, полное слияние Мцыри с ней. Возвышенно-экзотические пейзажи предельно романтические. Природа наделена теми же качествами, что и романтические персонажи, она существует в одном ряду с человеком: человек и природа равновелики и равнозначны. Природа человечна. В природе Кавказа поэт-романтик находит то величие и красоту, которых недостаёт человеческому обществу (Там, где, сливаяся, шумят, обнявшись, будто две сестры, струи Арагвы и Куры; и миллионом чёрных глаз смотрела ночи темнота сквозь ветви каждого).
Риторические вопросы, восклицания, обращения также являются средством выражения сильных душевных переживаний. Большое количество риторических вопросов и восклицаний придают поэтической речи взволнованность и страстность (дитя моё, останься здесь со мной; о милый мой!Не утаю, что я тебя люблю).
Созданию лиризма способствует анафора (единоначатие). Анафоры усиливают впечатление, нагнетают ритм. Бурное, радостное биение жизни ощущается в самом ритме строфы с её бесконечным разнообразием эпитетов, с симметричным синтаксисом строк, с повторением союзов.
Тогда на землю я упал;
И в исступлении рыдал,
И грыз сырую грудь земли,
И слёзы, слёзы потекли…
Он с детских глаз уже не раз
Сгонял виденья снов живых
Про милых ближних и родных,
Про волю дикую степей,
Про лёгких бешеных коней…
Про битвы чудные меж скал,
Где всех один я побеждал!..
Итак, на основе предшествующего анализа мы можем сделать вывод о том, что в многообразии изобразительно-выразительных средств Лермонтовкой поэмы проявляется богатство переживаний, чувств лирического героя.
Знакомство с художниками, работавшими над иллюстрациями к поэме «Мцыри», изучение изобразительных произведений
Прошло уже более двухсот лет со дня рождения этого великого поэта, но до сих пор его творчество вдохновляет художников, музыкантов, писателей. Ведь ценности, которые утверждает в поэме «Мцыри» М.Ю.Лермонтов, – истинные, они вечны и актуальны во все времена. Поэтому это произведение вызывает сильные эмоции и в наши дни.
В период с 1863 по 2005 годы 44 живописца создали иллюстрации к бессмертной поэме, среди них – Л.О.Пастернак, И.С.Глазунов, Ф.Д.Константинов, И.М.Тоидзе, П.П.Кончаловский, В.Г.Бехтеев, Н.Н. Опиок.
- Анализ произведений искусства
Учащиеся работают в группах.
Учитель предлагает учащимся описать иллюстрации, подобрать к ним фрагменты из поэмы «Мцыри» и проанализировать, как описанные образы героя, природы, свободы отражены в картинах.
Каждая группа получает изображение иллюстраций и рабочие листы с вопросами для анализа:
- Какой эпизод поэмы изображён на иллюстрации?
- Какие чувства вызывает картина?
- Как изображены Мцыри и природа вокруг него?
- Какие детали подчёркивают тему борьбы или одиночества?
- Одним из первых иллюстраторов «Мцыри» был известный художник конца XIX — начала XX века Леонид Осипович Пастернак (1862-1945), создавший к поэме четыре работы. Лучшей из них является «Исповедь Мцыри», написанная в 1891 году.
На иллюстрации изображен послушник, исповедующийся перед монахом о своей жизни. Мы видим приподнявшегося на постели Мцыри, его огненный взгляд, порывистое движение рукой, направленной куда-то вдаль, за стены монастыря, в дикую природу, в родные края, где он провёл три счастливых дня. Юный монах противопоставлен статичной фигуре старого чернеца. Глядя на Мцыри Л.О.Пастернака, мы вспоминаем взволнованную речь:
Ты хочешь знать, что делал я
На воле? Жил – и жизнь моя
Без этих трёх блаженных дней
Была б печальней и мрачней
Бессильной старости твоей.
Работам Л.О.Пастернака свойственно необычное освещение: создаётся ощущение, что свет льётся откуда-то изнутри, поэтому мы неясно угадываем выражения лиц героев, а также видим контраст света и тени. Но как четко воссоздана атмосфера проиллюстрированной им поэмы, энергия жеста и неукротимый, мятежный дух юного героя. Глядя на иллюстрацию «Исповедь Мцыри», мы понимаем, что Л.О.Пастернак не только строго следовал за иллюстрируемым текстом, но и пытался передать «душу» произведения, раскрыть сильный характер главного героя.
- Фёдор Денисович Константинов(1910 — 1997), первые иллюстрации появились в 1941 году, к столетию со дня смерти М.Ю.Лермонтова
Очень выразительна работа художника «Мцыри в грозу».
На мой взгляд, стихи М.Ю.Лермонтова и эта иллюстрация Ф.Д.Константинова слились в единое целое:
И в час ночной, ужасный час,
Когда гроза пугала вас…
… Я убежал. О, я, как брат,
Обняться с бурей был бы рад!
Глазами тучи я следил,
Рукою молнии ловил…
Мы не только читаем эти строки, не только смотрим на смелого, сильного юношу, не боящегося грозы, мы словно находимся рядом с ним, видим вспышки молний, чувствуем струи воды, бьющие в лицо, — настолько захватывают нас поэтический и изобразительный образы Мцыри. На данной иллюстрации художник ярко и достоверно воссоздает атмосферу бури, искусно используя при этом контраст света и тени.
Какая сила в этом изображении! Непокорный, сильный поворот головы, страстный, испытующий взгляд. И этот константиновский Мцыри ведёт вас за собой
Не менее интересной является работа художника, на которой изображена только голова юноши в профиль. Мы видим чёрные развевающиеся кудри, уверенный, устремлённый куда-то вдаль взгляд, полуоткрытые губы. Говоря о своей иллюстрации «Голова Мцыри»,Ф.Д.Константинов подчёркивает уверенность, смелость своего героя: «Он ликует, он живёт и готов встретить лицом к лицу любую опасность». Действительно, на иллюстрациях художника мы не встретим слабого, пугливого юношу, воспитанного в монастыре, наоборот, мы видим его смелым, целеустремлённым, сильным, готовым к преодолению любых трудностей.
Обратимся к работам Владимира Георгиевича Бехтеева (1878 -1971)художник изобразил центральный эпизод этого произведения – бой с барсом. Я считаю, что схватка с диким зверем (а это кульминация трёх дней пребывания героя на воле) имеет глубокий психологический и философский смысл: это образное воплощение того, что происходит в душе Мцыри. Данный эпизод производит, наверное, самое сильное впечатление.
-Глядя на иллюстрацию В.Г.Бехтеева, мы видим двух достойных противников и сразу вспоминаем рассказ главного героя об этом смертельном поединке:
…Он завыл,
Рванулся из последних сил,
И мы, сплетясь, как пара змей,
Обнявшись крепче двух друзей,
Упали разом, и во мгле
Бой продолжался на земле. Мы невольно обращаем внимание на выражение лица Мцыри, понимаем, какие разные чувства он испытывает — это и ожесточение, и злость, и радость, и уважение к поверженному врагу:
И я был страшен в это миг;
Как барс пустынный, зол и дик,
Я пламенел, визжал, как он;
Как будто сам я был рождён
В семействе барсов и волков
Под свежим пологом лесов.
Юноша, выросший в монастыре, теперь ощутил себя свободным, пусть на мгновение, но почувствовал счастье быть сильным, одержать победу над таким достойным соперником.
— Какой вывод можно сделать из всего увиденного и услышанного на уроке?
Изучив изобразительный и литературный образ Мцыри, мы можем сделать следующие выводы: каждый художник воплотил своё понимание образа главного героя, показал его по-разному (например, мы видим разницу во внешности, возрасте). Но, на мой взгляд, есть и общее у всех художников в изображении Мцыри. Все исследователи едины в том, что Мцыри – необычный герой: вольнолюбивый, гордый, смелый, настоящий борец и бунтарь с пламенным характером.
Вывод.
Лишь ощущение свободы приносит человеку счастье, какой бы ценой ни приходилось потом за это расплачиваться.
Прослушивание песни «Миг» композитора А.Зацепина на стихи Л.Дербенёва в исполнении О.Анофриева.
Не о таком ли миге, который называется жизнью, миге, полном бурь, страстей и борьбы, мечтал Мцыри, а значит и сам поэт М.Ю.Лермонтов…
— Выставление оценок.
Д/З: выучить отрывок из поэмы наизусть
