Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида № 82
Конспект
образовательной деятельности
по Художественно – эстетическому развитию
(конструирование — Лего)
на тему: «Кораблик для доктора Айболита.»
| Составил:
воспитатель второй младшей группы № 4 Усатова А. С. |
Ангарск, 2025 год
Тема: «Корабль для доктора Айболита»
Цель: создание моделей кораблей из Лего – конструктора, опираясь на пооперационные карты, продолжать знакомить детей с названиями деталей, формировать умение детей ориентироваться по картинкам — подсказкам при построении модели.
Задачи:
Обучающие: — формировать умение детей создавать модели построек по
схемам; закреплять навыки соединения деталей (начиная с основы –корпуса и заканчивая каютой капитана, путем комбинации деталей)
Развивающие: — развивать интерес к конструктивно – модельной
деятельности; развивать мелкую моторику рук, развитие внимания, памяти;
Воспитательные: — воспитывать активность, инициативность, самостоятельность, доброжелательность.
Словарная работа: обогащение словарного запаса (название деталей – пластина, кубик 4 гвоздя, кирпичик 2 гвоздя, кубик 1 гвоздь, скошенный кубик)
Предшествующая работа: чтение сказки «Доктор Айболит», знакомство с конструктором Лего: «Учусь учиться», создание моделей из Лего – конструктора (Мистер — Знайка, мельница, уточка); знакомство со схемами;
Д/И: «Передай кирпичик-Лего», «Найди кирпичик, как у меня», «Разложи по цвету»
Оборудование: телевизор, ноутбук, презентация со звонком по скайпу от Айболита, карты: «Правила работы с конструктором – Лего», Лего – конструктор по количеству детей, пооперационные карты по количеству детей, костюмы моряков, аудиозапись шум волны.
Индивидуальная работа: напомнить, как скрепить детали, чтоб конструкция не развалилась (Степан, Влад, Лиза, Катя)
Организация занятия:
— занятие проводится с подгруппой детей (10 человек)
— столы стоят полукругом.
Ход занятия
- Вводная часть
Воспитатель предлагает детям надеть тельняшки до начала занятия.
— Детки, как вы думаете, почему мы надели тельняшки?
Ответы детей …….
Вы, что собрались в дальнее плавание? А меня возьмете с собой?
Ответы детей:…….
Воспитатель включает музыку – шум волны и предлагает детям представить, что мы на море.
Раздался звонок по скайпу, который прерывает наше путешествие.
Воспитатель: Детки, нам кто-то звонит, нам придется прервать наше путешествие и ответить на звонок. Дети соглашаются.
Отвечаю на звонок, с помощью презентации. На экране доктор Айболит.
— Здравствуйте, это детский сад?
Ответы детей: Дааа.
— Это группа № 3?
Ответы детей: Дааа
— Замечательно, значит я туда попал!
Воспитатель: Здравствуйте, доктор Айболит! Очень рады вас видеть! Что, нашим детям пора пить витамины?
Доктор Айболит: Пора, пора. Но я звоню по другому вопросу. Я получил телеграмму от Гиппопотама, вы только послушайте, что он написал:
«Приезжайте, доктор, В Африку скорей
И спасите, доктор, Наших малышей!
У них ангина, скарлатина, холерина,
дифтерит, аппендицит,
Малярия и бронхит!
Приходите же скорее,
Добрый доктор Айболит!»
Только на чем же я доберусь в Африку? Африка далеко, надо на корабле переплыть океан. А мой корабль разбила большая волна. Что же делать, ка же быть?
(Воспитатель нажимает на паузу)
Воспитатель: Детки, мы можем как – то помочь доктору Айболиту?
(ответы детей)
А как?
(если дети затрудняются и называют другой транспорт, можно повторить, что доктору нужно переплыть океан…)
Ответы детей: можем построить….
Воспитатель: А из чего мы можем построить корабль?
Ответы детей: из конструктора Лего.
Воспитатель: хорошо, а если бы у нас не было конструктора — Лего, из чего бы мы могли построить корабль?
Ответы детей…..
(Воспитатель снимает звонок с паузы)
Воспитатель: Доктор Айболит, мы вам поможем, только мы не знаем, каким был ваш корабль?
Доктор Айболит: Не беда, сейчас я вам пришлю фотографию своего корабля!
Воспитатель: Ну хорошо, а мы с детками постараемся вам помочь!
Доктор Айболит: Спасибо большое, тогда я побежал собирать аптечку с лекарствами для лечения больных и буду вас ждать.
- Основная часть.
Приходит СМС на скайп с фотографией корабля.
Воспитатель; Детки посмотрите, какой корабль был у доктора Айболита. Как вы думаете, у вас получится сделать такой?
Ответы детей: Дааа
Воспитатель: Прежде, чем мы приступим к работе, давайте вспомним правила работы с конструктором Лего и расскажем их.
(Картинки с правилами вывешиваются на доску и повторяются с детьми)
— Нельзя разбрасывать детали!
— Нельзя класть детали в рот, уши и карманы!
— Нельзя брать детали из другого конструктора и обмениваться!
Воспитатель: Молодцы! Вы знаете правила и надеюсь будете соблюдать их.
Ох детки, перед вами стоит не легкая задача. Надо вам набраться сил и размять ваши пальчики. Поиграем?
Пальчиковая гимнастика: «Кораблик»
По реке плывет кораблик, он плывет из далека
(сложить руки лодочкой и делать волнообразные движения)
На кораблике 4 очень храбрых моряка
(показываем поднятые вверх 4 пальца)
У них ушки на макушке,
(показываем ушки согнутыми ладонями)
У них длинные хвосты,
(приставляем руку к пояснице, изображаем движение хвостиком)
Но страшны им только кошки, только кошки и коты.
(обе руки поднимаем к голове, изображаем кошачьи когти и шипим)
Воспитатель: Теперь садимся за столы и посмотрим, на картинках – подсказках мы видим, какие детали нам понадобятся для постройки. Давайте вспомним названия деталей: перечисляем названия (нам понадобятся три пластины, два зеленых кубика 4 гвоздя, два зеленых скошенных кубика, два желтых кубика 4 гвоздя, два синих кубика 4 гвоздя, два скошенных кубика 4 гвоздя, два оранжевых кубика 4 гвоздя, один зеленый кирпичик 2 гвоздя, один красный кубик 4 гвоздя, две круглые детали, два кубика 1 гвоздь желтый и оранжевый).
Молодцы! Вы хорошо знаете название деталей!
Приступаем к работе.
Воспитатель предлагает детям рассмотреть книжку – подсказку, обсуждаем с детьми из чего состоит корабль, какие детали нам понадобятся.
Дети выполняют работу, воспитатель предлагает помощь детям, у которых возникли затруднения, в процессе объясняет как пользоваться книжкой подсказкой (пооперационной картой) корректирует (Степан, Влад, Лиза, Катя)
спрашивает каким образом соединить детали между собой.
- Заключительная часть.
Воспитатель: Ну вот наши корабли готовы! Какие они все красивые, прочные! Посмотрите, ваши корабли похожи на корабль Доктора Айболита?
Дети рассматривают свои корабли и сравнивают их с кораблем Айболита. Дети восхищаются своими кораблями.
Воспитатель: Детки, наши корабли готовы и мы можем плыть к Доктору Айболиту на помощь!
Воспитатель включает музыку – шум волны и с детками «плывут»
Воспитатель начинает читать стихотворение А. Барто: «Кораблик», детки тоже рассказывают.
«Матросская шапка,
Верёвка в руке,
Тяну я кораблик
По быстрой реке.
И скачут лягушки
За мной по пятам,
И просят меня:
-Прокати, капитан!»
Мы свами моряки и спешим на помощь доктору Айболиту!
Звучит аудиозапись: «Шум моря», дети плывут на корабликах к доктору Айболиту, затем вместе с ним в Африку, лечить зверей.
