Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад № 52 г. Йошкар-Олы «Колибри»
КОНСПЕКТ
образовательной деятельности по художественно- эстетическому развитию
на тему: «Подарок для Гномика-экономика»
для детей старшей группы.
Краснова В.Г.
музыкальный руководитель,
Семёнова О.Н. воспитатель
группа №7 «Свиристелька»
г. Йошкар-Ола, 2025 г.
Цель: в музыкально — игровой форме закрепить у детей знания в области финансовой грамотности.
Задачи:
Обучающие: Формировать представления о денежных знаках. Познакомить детей с музыкальными профессиями.
Развивающие: Развивать логическое мышление, сообразительность. Развивать умение обобщать группы предметов, разбираться в цене товара. Развивать музыкально-ритмические способности детей.
Воспитывающие: Воспитывать уважительное, бережное отношение к деньгам как средству оплаты труда. Воспитывать интерес к музыкальному творчеству.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.
Оборудование: проектор, экран (презентация), дидактические игра «Музыкальные профессии», ширма, магнитная доска с нотами (буквы внутри), маркер, светящийся шар, магазин с музыкальными инструментами, музыкальные треугольники по количеству детей, волшебный черный ящик, сундучок с шоколадными монетами, большие монеты-муляжи, большой кошелёк.
Ход занятия.
- Вводная часть
Дети с воспитателем входят под песню «Деньги лепесточки» из мультфильма «Три котёнка».
Воспитатель: ребята , давайте поздороваемся с гостями.
Дети: Здравствуйте.
Музыкальный руководитель: Ребята, я рада видеть вас в зале, давайте поздороваемся друг с другом веселой песенкой.
Музыкальное приветствие «Ну, здравствуйте, ребята»
М.р.: Ну, здравствуйте ребята! Дети: Здравствуйте!
М.р.: Как ваше настроение? Дети: Очень хорошо.
М.р.: Пора нам заниматься. Дети: Да, да, да!
М.р.: Мы будем все стараться. Так же, как всегда.
Вместе: Будем танцевать и песни распевать.
Задания выполнять и весело играть.
М.р.: Ребята, давайте подойдем к доске. Что вы видите на ней?
Дети: ноты.
М.р.: Правильно. Но это необычные ноты. Если посветить на них, то можно увидеть буквы. Давайте узнаем, какое слово там прячется.
Игра «Сложи слово»
Дети поочереди подносят ноты к светящемуся шару. Музыкальный руководитель записывает буквы на доске.
Первая нота – Г, вторая нота – Н, Третья нота – О, Четвертая нота – М
М.р.: Получилось слово «Гном»
Внимание на экран.
На экране появляется Гномик – Экономик.
М.р.: Гномик оставил нам аудиописьмо. Давайте послушаем.
Гном (озвучка): Здравствуйте ребята, я Гномик-экономик. Я очень люблю музыку и часто играю с монетами. Мне нравится, как они звенят. Есть такой музыкальный инструмент, который очень похож на звон монет. Помогите мне его найти.
М.р.: Поможем найти гномику этот музыкальный инструмент?
Отгадайте загадку и тогда узнаете, как он называется.
Загадка: В самый сказочный момент вступит этот инструмент.
Но совсем не каждый знает, что в оркестре он играет.
Тихо, нежно зазвенит, будто всё посеребрит.
А затем умолкнет скоро по сигналу дирижёра.
Знает про него дошкольник. Что такое?
Дети: Треугольник.
На экране появляется изображение треугольника.
М.р.: Правильно, это треугольник. А где же мы можем найти его?
Дети: В магазине.
М.р.: А дадут ли нам его в магазине просто так?
Дети: Нет, надо купить.
М.р.: А что делать, если у нас нет денег?
Дети: Надо заработать.
- Основная часть.
М.р.: Предлагаю отправиться в путешествие, где мы сможем заработать денег и купить треугольник. Ольга Николаевна будет нашим банкиром и будет складывать деньги в этот кошелёк (показывает)
Отправимся в путешествие на самолёте.
На экране появляется изображение самолёта.
Музыкальная игра «Самолёт» (ритмические движения с ускорением)
М.р.: Вот мы и прилетели. Здесь вас ждёт первое задание.
Посмотрите, перед вами карточки с разными музыкальными профессиями. Ваша задача найди подходящие фишки к своей карточке.
На экране музыканты.
Лото «Ассоциации. Музыкальные профессии»
После выполнения задания, подойти к каждому, спросить какая профессия ему попалась и что делает человек с данной профессией. Посмотреть правильно ли выбраны фишки.
- Композитор – это человек который сочиняет музыку и записывает её нотами (фишки — мелодия, ручка с пером, нотная бумага, рояль)
- Дирижер – это человек который управляет оркестром (фишки – дирижерская палочка, дирижерский пуль, оркестр, театральная сцена)
- Певец – это человек, который умеет петь, у него красивый голос, выступает на сцене. (фишки – микрофон, стойка для микрофона, сцена для вокалиста, голос)
- Диджей – это человек, который включает танцевальную музыку на вечеринках и праздниках (фишки – наушники, диджейский микшерный пульт, проигрыватель с пластинкой, диск
- Учитель музыки – учит детей слушать музыку, различать музыкальные инструменты, петь. (фишки — музыкальная доска, учитель и поющие дети, нотная тетрадь, музыкальный центр)
- Скрипач – это музыкант, играющий на скрипке (фишки – скрипка, смычок, футляр, гриф)
- Барабанщик – это музыкант, который играет на барабанах (фишки – тарелки, барабанные палочки, барабан, ударная установка
- Гитарист – это музыкант, который играет на гитаре (фишки — гитара, медиатор, гитарные аккорды, струны
- Пианист – музыкант, играющий на фортепиано или на рояле (фишки – пианино, стул для пианино, клавиши, педали)
М.р.: Молодцы, вы заработали 2 рубля (1 рубль+1 рубль).
Отдаём их банкиру.
Банкир кладёт деньги в кошелек.
Отправляемся дальше. Поедем на машине.
На экране изображение машины.
Танец «Колёсики»
Подходят к пианино.
М.р.: Вот мы и приехали. А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Покупки». Если я вам назову то, что можно купить, вы будете петь «да-да-да» и хлопать в ладоши. А если назову то, что купить нельзя, вы споёте «нет-нет-нет» и погрозите пальчиком.
Распевка «Покупки» (ответ-нисходящее трезвучие)
Дом, конфеты, книгу, счастье, маму, цветы, кофту, солнце, молоко, здоровье, самолёт, планету, смех, стол, велосипед.
М.р.: Молодцы. Ответили всё правильно.
За выполненное задание получаете 2 рубля.
Банкир: Давайте посчитаем, сколько всего денег в кошельке?
1 рублль, ещё 1 рубль и 2 рубля. Сколько всего?
Дети: 4 рубля.
Банкир: правильно.
М.р.: Ребята, послушайте, что за музыку я играю?
Музыкальный руководитель исполняет марш на фортепиано.
Дети: марш.
М.р.: А что под эту музыку можно делать? Как двигаться?
Дети: Маршировать.
М.р.: Дальше вы отправитесь пешком под маршевую музыку.
Дети маршируют за воспитателем, подходят к ширме, на которой написано «Музыкальный магазин».
На экране изображение магазина.
Банкир: Посмотрите, куда это мы попали?
Дети: В музыкальный магазин.
Банкир: Что же делать? Магазин закрыт.
М.р.: Чтобы магазин открылся, вам надо угадать какие музыкальные инструменты в нём продаются, для этого надо внимательно слушать.
Музыкальный руководитель заходит за ширму. И играет поочередно на каждом инструменте. Дети угадывают звучание каждого инструмента.
«Музыкальная угадайка»
М.р.: Вы отлично справились с заданием и получаете 5 рублей
(отдаёт банкиру)
Банкир: ребята, давайте посчитаем, сколько денег вы заработали.
1 рубль+1 рубль+2 рубля+5 рублей.
Дети: 9 рублей.
Музыкальный руководитель и банкир отрывают ширму.
М.р.: Вот и музыкальный магазин открылся.
Посмотрим, сколько стоит треугольник?
Перед детьми прилавок с музыкальными инструментами. У каждого инструмента ценник
Дети: 5 рублей.
Банкир: Нам хватит денег, чтобы его купить?
Дети: да.
М.р.: Ура, тогда покупаем.
Кладем 5 рублей, берём треугольник.
М.р.: Ребята, а вы знаете где живёт Гном?
Дети: В пещере.
М.р.: В пещере бывает эхо. Давайте поиграем.
Всё, что я вам покажу, вы должны в точности повторить, как эхо.
Ритмическая игра «Эхо» с элементами «Боди перкуссии».
М.р.: Мы бежали по дорожке (бег на месте)
Дети повторяют.
М.р.: Вдруг порвались босоножки (один громкий хлопок в ладоши)
Дети повторяют.
М.р.: Что же делать? Как нам быть? (руки вперед и на себя)
Дети повторяют.
М.р.: Где же обувь нам добыть? (4 шлепка по коленям)
Дети повторяют.
М.р.: Будем туфли покупать (4 шага на месте)
Дети повторяют.
М.р.: Станем денежки считать (потирание большим пальцем остальные, обеими руками одновременно)
Дети повторяют.
М.р.: Рубль, два, три, четыре (скользящие хлопки вправо и влево)
Дети повторяют.
М.р.: Вот, мы туфельки купили (ногу выставить на каблук и показать на него руками).
Дети повторяют.
М.р.: Молодцы. Поспешим скорее к пещере.
На экране появляется изображение пещеры.
Вот мы и на месте.
Давайте скажем: «Гно-мик (2 хлопка), вы-хо-ди (3 притопа)»
И ещё раз (повторяют предыдущее действие)
Из-за кулис выходит Гномик.
Гномик: Здравствуйте, ребята.
Дети: Здравствуйте.
М.р.: Мы нашли для тебя твой любимый музыкальный инструмент-треугольник. А ещё мы заработали монеты.
Гномик: А сколько вы заработали?
Банкир: Всего мы заработали 9 рублей. Но 5 рублей потратили на треугольник. А сколько осталось давайте посчитаем вместе.
1 рубль, ещё 1 рубль и 2 рубля.
Дети: четыре.
М.р: Эти монеты и треугольник для тебя.
Гномик: Спасибо, вам ребята. Я так рад вас видеть, что хочу вместе с вами сыграть на треугольнике красивую мелодию.
М.р.: как же мы сыграем с тобой, ведь треугольник всего один, а нас много.
Гномик: не переживайте. У меня есть волшебный черный ящик, он один предмет превращает в несколько.
Звучит волшебная музыка. Гном кладет в черный ящик треугольник
(в коробке за ранее лежат треугольники по количеству детей) и произносит волшебные слова:
Гномик: «Раз, два, три, чудо к нам скорей приди».
Ну, а теперь подходите друг за другом, протяните руку и вас ждёт сюрприз.
М.р: Сколько треугольников! Можно устроить настоящий оркестр.
На экране веселые нотки.
III. Заключительная часть.
Оркестр треугольников под музыку Д. Шостаковича «Вальс-шутка»
Гномик: Спасибо вам ребята, а у меня для вас тоже есть монеты, но не обычные, а сладкие, угощайтесь.
Гномик открывает сундучок и показывает монеты, затем отдаёт банкиру.
Банкир: Ребята, давайте скажем спасибо.
Дети: спасибо Гномик.
Гномик: мне пора возвращаться в пещеру, до свиданья.
Дети: до свиданья.
Гном уходит за кулисы.
Подходят ближе к фортепиано.
Рефлексия
М.р.: Ребята, сегодня мы с вами много путешествовали и говорили о деньгах, о музыкальных профессиях. Вам понравилось сегодняшнее занятие?
Дети: Да.
М.р.: А что вам понравилось больше всего?
Ответы детей.
М.р.: А какое задание было трудным?
Ответы детей.
М.р.: Вы успешно справились со всеми испытаниями. Вы большие молодцы!
А сейчас вам пора возвращаться в группу.
Давайте попрощаемся.
«До свиданья дети» (поёт и играет на ф-но)
Дети: До свидания (поют)
Дети с воспитателем уходят в группу.
