Интегрированное занятие в подготовительной группе детского сада на тему: «Моя многонациональная страна»
Выполнила воспитатель ВКК: Лебедкина О.А.
Возрастная группа: подготовительная (6-7 лет)
Форма проведения: путешествие по станциям (работа в центрах активности).
Время: 30-35 минут.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Цель: воспитание уважения к культуре и традициям народов России, формирование основ гражданской идентичности и чувства гордости за свою многонациональную страну.
Задачи:
- Образовательные:
- расширять представления детей о России как многонациональном государстве;
- познакомить с некоторыми народами России (например, русские, татары, башкиры, народы Кавказа, народы Севера), их национальными костюмами, жилищами, играми;
- закрепить знания о государственных символах России (флаг, герб, гимн);
- активизировать словарь: Родина, Россия, многонациональная, федерация, народ, национальность, традиции, гостеприимство, толерантность.
- Развивающие:
- развивать познавательный интерес, внимание, память, логическое мышление;
- развивать коммуникативные навыки, умение работать в команде;
- развивать творческие способности через продуктивную деятельность.
- Воспитательные:
- воспитывать уважительное и доброжелательное отношение к людям разных национальностей;
- формировать чувство патриотизма и любви к большой и малой Родине;
- воспитывать чувство гордости и сопричастности к достижениям народов страны.
Методы и приемы:
- наглядные (карта, иллюстрации, куклы в национальных костюмах, предметы декоративно-прикладного искусства, презентация);
- словесные (беседа, рассказ, чтение стихотворения, объяснение);
- игровые (дидактическая игра, подвижная игра-танец);
- практические (творческая работа в центрах).
Материалы и оборудование:
- физическая или интерактивная карта России с условными обозначениями разных регионов;
- флаг и герб России;
- куклы (или фигурки, картинки) в национальных костюмах (русский, татарский, башкирский и др.);
- аудиозаписи: гимн России, народные мелодии разных народов (татарская, кавказская лезгинка, северная напевная);
- предметы: матрешка, туесок, тарелка с хохломской росписью, тюбетейка и др.;
- материалы для творческих центров: раскраски с элементами национальных орнаментов, цветная бумага, клей, ножницы, пластилин, шаблоны кукол;
- атрибуты для игры: платочки для танца;
- мультимедийная установка (по возможности).
Ход занятия:
Вводная часть (мотивационно-организационный этап) – 5 мин.
Дети заходят в группу под спокойную музыку. В центре – большая карта России.
Воспитатель: «Ребята, посмотрите на карту. Это карта нашей огромной и прекрасной страны. Как она называется? (Россия). Мы с вами – россияне. Но Россия – удивительная страна. Она славится не только просторами, лесами, реками, но и своими людьми. Давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга, как это делают в разных уголках нашей страны».
Игра «Эхо дружбы»: дети встают в круг. Воспитатель говорит приветствие на русском («Здравствуйте!»), дети повторяют хором. Затем воспитатель говорит «Сәлам!» (татарское), «Салом!» (башкирское) – дети повторяют. Обсуждаем, что все слова означают одно – пожелание здоровья, доброго дня.
Воспитатель: «Сегодня мы отправимся в большое путешествие по нашей многонациональной стране, чтобы узнать, какие разные и интересные народы живут в России дружной семьей. А начнем мы с главных символов, которые объединяют всех нас».
Основная часть (содержательно-деятельностный этап) – 20 мин.
Станция 1: «Символическая» (у карты России).
У карты России вывешиваются изображения флага и герба. Звучит отрывок гимна (первые куплет). Дети слушают стоя.
Беседа: «Что изображено на нашем гербе? (двуглавый орел). Что обозначают цвета флага? (белый – мир и чистоту, синий – веру и верность, красный – силу и кровь, пролитую за Родину). Гимн – самая главная песня страны. Все народы России гордятся этими символами и живут под одним флагом».
Задание: «Найдите на карте, где мы живем (отмечают значком). Видите, какая большая страна! В разных ее частях живут разные народы. Давайте «посетим» некоторые из них».
Станция 2: «Народная мозаика» (стол с куклами и предметами быта).
Воспитатель показывает куклу в русском сарафане и кокошнике: «Это Машенька, она русская. Русский народ живет по всей России. Какие русские игрушки вы знаете? (матрешка, свистулька). А песни? («Калинка-малинка»)».
Показывает куклу в татарской тюбетейке и камзоле: «Это мальчик Айрат. Он татарин. Татары живут в Поволжье. Их праздник Сабантуй – праздник плуга, очень веселый, с борьбой корэш и скачками».
Дидактическая игра «Угадай, чей наряд»: детям показывают элементы костюмов (кокошник, тюбетейку, мохнатые шапки народов Севера, папаху народов Кавказа) и просят соотнести с куклой или картинкой.
Вывод: «Каждый народ носит свою одежду, говорит на своем языке, но все понимают и говорят на русском – государственном языке нашей страны».
Станция 3: «Творческая мастерская» (работа в центрах по выбору).
Дети делятся на 3-4 группы и расходятся по центрам(заранее подготовленным столам).
Центр «Узоры Севера»: раскрашивание варежки или куколки в стиле меховой мозаики народов Севера (синие, белые, красные орнаменты).
Центр «Дагестанские сувениры»: лепка из пластилина традиционных дагестанских пирожков-чуду или кувшинов.
Центр «Татарская тюбетейка»: аппликация: украшение бумажной тюбетейки геометрическими узорами из цветной бумаги.
Центр «Русская матрешка»: составление разрезной картинки матрешки или рисование на заготовке простого цветочного узора (гжель, городец).
Во время работы звучат фоновые народные мелодии соответствующих регионов.
Физкультминутка «Дружный хоровод» – 3 мин.
Под веселую русскую мелодию дети водят хоровод.
Под ритмичную лезгинку пробуют ставить руки на пояс, делать притопы.
Под плавную музыку народов Севера изображают оленей, шагающих по тундре.
Воспитатель: «Вот так и народы в России живут – все вместе, но каждый сохраняет свой ритм, свои обычаи».
Заключительная часть (рефлексивно-оценочный этап) – 5-7 мин.
Дети собираются вокруг карты с выполненными работами.
Беседа: «Наше путешествие подходит к концу. Что нового вы узнали? (Ответы детей). Чем похожи все народы России? (Они дружат, вместе трудятся, защищают свою страну, празднуют общие праздники, любят детей). Правильно! Мы разные, но мы вместе! Это и есть наша сила».
Итоговая игра «Собери сердечко»: на карту России дети прикрепляют свои готовые поделки (или заранее подготовленные разноцветные ладошки из бумаги), образуя одно большое разноцветное сердце поверх карты.
Воспитатель: «Вот такое большое и многоцветное сердце у нашей Родины. В каждом кусочке – частичка души какого-либо народа. И все они бьются в одном ритме – ритме мира и дружбы».
Рефлексия: «Кому сегодня было интересно? Что было самым запоминающимся? Что вы расскажете родителям?».
Дети прощаются, говоря «До свидания!» на нескольких языках, которым научились.
