Всероссийский профессиональный педагогический конкурс эссе «Моя профессия – педагог», в рамках реализации проекта «Школа Минпросвещения России»
Педагогическое эссе на тему «Моя педагогическая философия»
Современная действительность требует от педагога не только глубоких знаний в области образования и воспитания, но и современного видения личности ребенка и создания среды для раскрытия его потенциала. Формирование комплексного подхода в познании воспитанников создает благоприятные условия для определения путей воспитательно-образовательной работы в дошкольных образовательных учреждениях. Ребенок-дошкольник в силу возраста, эмоциональной лабильности, неустойчивости, речевых нарушений, недостаточной социализации или других причин затрудняется выразить свои истинные намерения, желания, продемонстрировать свой творческий потенциал, знания. Таким образом остается нереализованным в своем детском сообществе и в коммуникации со взрослыми.
В связи с этим, на наш взгляд, в воспитаннике должна просматриваться универсальная связь всех элементов и уровней его бытия, которая обусловливает его целостность. Это практический ответ на вызовы времени; основа, позволяющая сформировать в современном ребенке нравственную цельность и гражданскую идентичность.
Трансформация социальных, культурных и технологических условий, а также требования к детям, которые предъявляет общество, побуждают к формированию педагогической философии воспитателя, основополагающим фактором которой является развитие в детях истинной человечности, их нравственное самоусовершенствование. Воспитание должно находиться в согласии с природой ребенка. Необходимо развить все природные силы и способности человека – разносторонне и гармонично. Кроме того, главные условия становления личности – самопознание («познай самого себя»), образование, поиск нравственных истин и нравственные поступки. Без этого в современном глобализирующемся мире, пронизанном насаждением чужеродных взглядов и традиций, не представляется возможным воспитание достойных граждан России, защитников страны, ученых, дипломатов, докторов, педагогов и т.п.
Через диалог и общие ценности формируются взаимные доверительные отношения педагога и воспитанника. Ребенок чувствует себя ценным, способным, только в случае успешной коммуникации с педагогом, который обладает высоким уровнем профессиональной компетентности, умеет эффективно решать педагогические задачи и создавать благоприятную образовательную среду для воспитанников.
Таким образом, в основе нашей педагогической философии направленность на формирование гармоничной личности через развитие духовно-нравственных и базовых национальных ценностей. Связующим звеном всех компонентов и этапов дошкольного воспитания выступает эмоционально-волевая сфера.
