Многофункциональное дидактическое пособие по развитию речи для детей 2-3 лет « Говорим и Играем»
Выполнил: Белова Светлана Игоревна
Воспитатель 1 категории
Место работы: РЖД Детский сад № 32 ( Таватуйская, 3 )
Паспорт «Говорим и Играем»
Дидактическое пособие представляет собой самодельную коробку, которая включает в себя несколько игр.
« Говорим и Играем» имеет яркое красочное оформление.
Используется для дополнительной, групповой, и индивидуальной работы с детьми, а также для совместной и самостоятельной деятельности детей.
Разнообразный материал знакомит и погружает детей в увлекательный мир.
В коробке находятся следующие дидактические игры:
Папка «Геометрические фигуры»
Папка «Фигуры-Цвета»
« Кто где живет?»
«Кто что ест?»
«Поиграем в сказки»
Пояснительная записка
Речь детей формируется в процессе разнообразной деятельности. Играя, общаясь со сверстниками они активно пользуются речью. С малышами нужно говорить обо всем, что попало в поле их внимания и вызвало интерес, а также о том, что воспитатель выбрал для совместных наблюдений и действий с детьми. Использование многофункционального пособия дает больше возможности для развития речи детей.
Цель: развитие речи и познавательной активности детей 2-3 лет
Дидактическое пособие способствует:
развитию речи
закреплению полученных речевых умений
активизировать речь
формирование словаря
расширяет кругозор
способствует развитию внимания
памяти
воображения
расширения словарного запаса и наглядно-образного и логического мышления,
мелкой моторики и координации движений рук.
Папка «Геометрические фигуры»
« Подбери фигуры»
Цель: Закреплять представления детей о геометрических фигурах, упражнять в их названии. Учить подбирать фигуры по образцу. Закреплять навык обследования геометрических форм приемом обведения и накладывания.
Материал. Демонстрационный: круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник на липучках.
Ход игры:
Воспитатель показывает круг и, обводя его пальцем, спрашивает: «Как называется эта фигура, какая она по форме?» Показывает овал, тоже обводит его пальцем: «А это какая форма?». То же самое проделывает с другими фигурами в следующей последовательности: треугольник, квадрат, прямоугольник. Обводя фигуры, следует фиксировать внимание на углах. Неточные и ошибочные ответы детей воспитатель исправляет.
«Три квадрата»
Цель: научить детей соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения словами: «большой», маленький», «средний»; повторить название геометрических фигур.
Материал. Комплекты прямоугольников и квадратов разной величины на липучках.
Ход игры:
Педагог предлагает назвать геометрические фигуры, определит их размер. Затем предлагает построить башенки, выкладывая квадраты друг на друга. (Можно использовать разные геометрические фигуры.)
«Геометрические фигуры»
Цель: Познакомить детей с названиями геометрических фигур и многообразием цветовой гаммы.
Материал: разноцветные геометрические фигуры на липучках.
Ход игры: участникам демонстрируется карточка с изображением геометрических фигур в течение 5-7 секунд, затем карточка убирается и каждому ребенку необходимо выложить на столе ту комбинацию геометрических фигур, которая была продемонстрирована.
«Геометрическая мозаика»
Ход игры:
Воспитатель предлагает детям сделать, скажем, гусеницу, показать ему, какие фигурки нужно для этого взять и как их сложить. Оставьте своё изображение перед ребенком в качестве образца, пока он будет собирать свое.
Можно, например, складывать домик, меняя его размер, форму, цвет, или добавляя детали.
Занимаясь геометрическим конструированием, дети должны двигаться от простого к сложному.
«Подбери по величине»
Цель игры: Развитие умения классифицировать геометрические фигуры по одному признаку (размер).
Материал: Геометрические фигуры (квадраты, прямоугольники, круги и т.д.) двух размеров — большие и маленькие.
Ход игры: Педагог кладет на стол два круга. Около большого круга дети кладут большие фигуры. Около маленького круга — маленькие. Игра проводиться с небольшой группой детей (6-7 чел)
«Назови одним словом»
Цель игры: Развитие умения называть геометрические фигуры одного вида обобщающим словом.
Материал: Геометрические фигуры одного вида на липучках (большие и маленькие квадраты; разноцветные треугольники и т.д.).
Ход игры: Перед ребенком выкладываются геометрических фигур одного вида. Ребенок должен назвать фигуры, одним словом.
Папка «Фигуры-Цвета»
В папке находятся следующие игры:
«Собери гусеницу»
«Собери предметы одного цвета»
«Какого цвета животное»
« Найди одинаковые фигуры»
« Найди пару игра МЕМО»
Книжка «Цвета»
Раскраски
Пазлы
Загадки
Стихи
«Кто где живет?»
Цель: формировать умения детей соотносить изображение животных с его местом обитания, правильно называя животное.
Задачи:
Образовательные: Расширять представление детей о внешнем виде, образе жизни и жилищах обитателей природы. Развивать умение анализировать, обобщать и сравнивать, делать выводы.
Развивающие: Формировать умение узнавать образ животных в изображении. Развитие зрительного внимания, памяти.
Воспитательные: Формирование интереса к природе, бережное отношение к природе, животным.
Ход игры: В игре принимают участие двое и более детей. Дети ставят картинку с изображением животного, с картинкой с соответствующим жилищем ( на прицепках)
«Кто что ест?»
Цель: закрепление первичных представлений о том, какую пищу употребляют разные животные
Задачи: расширение кругозора посредством анализа терминов « животное», «что оно ест»;
развитие любознательного отношения к природе.
выработка усидчивости, способности концентрировать внимание;
Ход игры:
На подготовительном этапе дидактической игры с прищепками «Кто что ест» воспитатель предлагает детям рассмотреть игровой круг и карточки, рассказать, кого и что они видят. Далее обобщает: это еда, а на круге животное.
Педагог просит воспитанников покормить зверят, для этого мордочку на прищепке прикрепить к еде на круге. Работа с прищепками может вызвать у маленьких детей затруднение, им нужно показать, как работать с приспособлением.
Игру можно усложнить: прицепить картинки к секторам круга, но неправильно. Дети должны исправить работу воспитателя, объяснить свои действия.
В ходе игры необходимо объяснить, что у каждого животного может быть любимой разная еда, не только та, что выбрана на круге. Например, собака любит не только косточку, но и мясо.
«Поиграем в сказки»
Цель игры: Закрепление знания сказок. Развитие грамматического строя речи, знакомить детей с предлогами: за, перед, до, после, между; учить ориентироваться в пространстве, развивать наглядное мышление. Развивать элементарные математические представления: сначала, потом, первый, второй, последний.
Материал: используются фигурки героев одной сказки («Репка», «Теремок», «Колобок», «Заюшкина избушка», Рукавичка», Волк и семеро козлят») фон сказки и герои сказок.
Ход игры: Воспитатель просит разместить героев знакомой сказки на соответствующий фон. После этого просит ребёнка объяснить: кто за кем пришёл, встретил; кто как стоит, используя различные предлоги. Педагог задаёт наводящие вопросы.
