Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 2 «Солнышко» Юкаменского района Удмуртской Республики
427680, Удмуртская Республика, с.Юкаменское, ул.Победы, д.10, тел.8 (34161) 2-11-73
Конспект индивидуальной коррекционно-развивающей
образовательной деятельности в старшей группе
«В гости к Лунтику»
Автор: Абашева Любовь Васильевна,
учитель-логопед 1 кв.кат.
с.Юкаменское, 2022г.
Тема: В гости к Лунтику
Цель: Автоматизация звука [л] в слогах и словах
Коррекционно-образовательные задачи:
— уточнить представление о звуке [л];
— закрепить правильное произношение звука [л] в слогах и словах;
— закрепить умение согласовывать существительные с числительными;
— обогащать словарный запас;
— формировать умение контролировать собственную речь.
Коррекционно-развивающие задачи:
— развивать фонематический слух и фонематическое восприятие;
— развивать зрительное и слуховое внимание, память, мышление, мелкую, общую и артикуляционную моторику.
Коррекционно-воспитательные задачи:
— формировать положительную мотивацию к занятию;
— воспитывать культуру поведения на занятии.
Оборудование:
— мячик СуДжок;
— конверт с письмом от Лунтика и картинками;
— индивидуальные зеркала;
— разноцветные звездочки;
— детали зонта для игры «Собери зонтик»;
— картинки овощей, фруктов и ягод (яблоко, баклажан, свекла, клубника, лук, голубика);
— картинки с изображением Вупсеня, Пупсеня, Лунтика;
— картинка-раскраска с изображением Лунтика;
— яблоки для счета;
— ноутбук;
— презентация;
— смайлики;
— цветные карандаши.
Ход образовательной деятельности
- Вводная часть
- Организационный момент
— Здравствуй, Маша! Какое у тебя сегодня настроение?
— Давай пожелаем друг другу доброго утра, а поможет нам это сделать маленький мячик
(катаем мячик в ладошках, обращаясь друг к другу по имени и желая доброго утра)
— Доброе утро, Маша!
— Доброе утро, Любовь Васильевна!
— Сегодня к нам пришли гости. Им тоже пожелаем доброго утра.
— Доброе утро, гости!
— Присаживайся!
- Постановка проблемы
— Однажды на Луне родился малыш. И случилось так, что он попал на Землю, где нашел много новых друзей. Так начинается мультфильм про … (ЛУНТИКА)
-Сегодня утром я получила от Лунтика письмо. Прочитаем его? (открываю конверт и читаю письмо, кроме письма в конверте лежат картинки)
Текст письма: «Здравствуйте, ребята! Я потерял свой любимый звук и не могу без него играть и красиво говорить. Помогите мне!»
— Какой же звук потерял Лунтик? (достаю картинки из конверта: *УК, *ОПАТА, ПЕНА*, ребенок правильно проговаривает каждое слово).
— Правильно, это звук [л].
— Теперь вспомни, как нужно правильно произносить звук [Л]? (Когда мы произносим звук [Л] – губы улыбаются, зубы сближены, язык упирается в верхние зубы).
— Звук [л] какой: гласный или согласный
твердый или мягкий
звонкий или глухой
— Поможем Лунтику вернуть звук [л]?
— Для этого нам нужно отправиться к нему в гости.
- Основная часть
- Артикуляционная гимнастика
— Но перед тем как отправиться в путь, нам нужно как следует подготовиться. Ребенок перед зеркалом выполняет артикуляционные упражнения согласно инструкции логопеда
| Порадуемся, что мы отправляемся в путь | Упр-е «Улыбка» |
| А теперь нужно напечь блинов, чтобы было чем подкрепиться в дороге | Упр-е «Накажем непослушный язычок» |
| К блинам возьмем с собой вкусное варенье | Упр-е «Вкусное варенье» |
| А как мы его будем намазывать на блинчики | Упр-е «Маляр» |
| Блинчики мы скрутим в трубочки | Упр-е «Трубочка» |
| А блинчики горячие, давайте их остудим | Упр-е «Остуди блинчик» |
| После еды почистим зубки | Упр-е «Почистим верхние зубки» |
| Перед путешествием давайте проверим наши силы | Упр-е «Язычок-силач» |
| Нам нужно поторопиться. Бегом на старт! | Упр-е «Индюк» |
- Упражнение «Звездные дорожки»
— Путь к Лунтику лежит по звездным дорожкам. Шагаем пальчиками по красным звездочкам и повторяем слоги: АЛ-ОЛ-УЛ-ЫЛ
— А теперь идем по желтым звездочкам и произносим слоги: ЛА-ЛО-ЛУ-ЛЫ
— Шагаем по синим звездочкам и проговариваем: АЛА-ОЛА-УЛА-ЫЛА
— Осталась дорожка из зеленых звездочек: ПЛА-ПЛО-ПЛУ-ПЛЫ
- Игра «Дождик»
— Вдруг начался сильный дождь. Нам нужно изобразить, как стучит наш дождик. Я буду произносить слоги и слова, если услышишь звук [л], хлопай в ладоши, если звука [л] не услышишь, приседай и прячься от дождика.
ЛА, МА, МУ, ЛУ, АЛ, ИП, ЛАСКА, ЛОЖКА, ПИЛА, КОШКА, СТОЛ
- Игра «Собери зонтик»
— Чтоб не промокнуть под дождем, соберем зонт. На каждой детали зонта есть картинка. Берем только ту деталь, на которой есть картинка со звуком [л]
( ребенок собирает зонт, проговаривая каждое слово)
- Игра «Поможем Вупсеню и Пупсеню»
— Ой, кто это там ссорится? Это же Вупсень и Пупсень! Давайте поможем им расселить животных по домикам (Интерактивная игра на определение места звука в слове)
— Вупсень и Пупсень в благодарность за помощь подарили нам яблоки, которые сами вырастили в своем саду. Посчитаем, сколько яблок подарили нам гусеницы.
(Ребенок считает по очереди: одно яблоко, два яблока, три яблока, четыре яблока, пять яблок)
- Музыкальная физкультминутка «Веселая мышка» (с использованием ИКТ)
— Отправляемся дальше. Нас встречает веселая мышка. Давай с ней немного отдохнем.
- Игра «Лунтик собирает урожай»
— Вот мы и подошли к дому Лунтика. А Лунтик собирает урожай. Давай и мы ему поможем. (Ребенок раскладывает овощи, фрукты и ягоды согласно инструкции логопеда)
В левый верхний ящик положи баклажан
Под баклажаном положи лук
Справа от лука положи клубнику
Над клубникой положи яблоко
Под клубникой положи свеклу
Слева от клубники положи голубику
— Какие овощи (фрукты, ягоды) мы разложили в ящики? (Ребенок отвечает полным ответом)
- Игра на развитие внимания, памяти «Чего не стало?»
— Поиграем вместе с Лунтиком в игру «Чего не стало?» (ребенок закрывает глаза, убираю любую картинку)
— Чего не стало? (Добиваться полных ответов)
- Заключительная часть
Подведение итогов. Рефлексия.
— Наше занятие подошло к концу. Ты сегодня отлично справилась со всеми заданиями.
— Какой звук мы помогли вернуть Лунтику? Звук [л]
— Давай подведем итог. Я буду тебе задавать вопрос, а ты мне будешь отвечать
ИЛА-ИЛА-ИЛА- ты к Лунтику ходила? ( ИЛА-ИЛА-ИЛА- я к Лунтику ходила)
АЛА-АЛА-АЛА-ты Лунтику помогала? ( АЛА-АЛА-АЛА-я Лунтику помогала)
ЛА-ЛА-ЛА- ты звук Л нашла? ( ЛА-ЛА-ЛА- я звук Л нашла)
— Оцени свою работу. На столе лежат смайлики. Если считаешь, что у тебя сегодня все получилось, то нарисуй смайлику веселую улыбку, а если считаешь, что нужно еще поработать, если не все получилось, то нарисуй грустную улыбку.
— Лунтик говорит тебе спасибо, теперь он может говорить все слова правильно, и дарит тебе на память свой портрет. (Логопед дарит ребенку картинку –раскраску с изображением Лунтика)
— Я желаю тебе хорошего настроения на целый день. Похлопай сама себе за отличную работу. А теперь попрощайся с Лунтиком и нашими гостями. До следующего занятия. До свидания!
