МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №71 «Кораблик»
Конспект ООД
по развитию речи
в подготовительной группе
«Как много сказочных героев».
Воспитатель: Вельмакина М.А.
г.Набережные Челны
Программное содержание.
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».
Цель: составление описательного рассказа на материале героев сказок.
Задачи:
— Образовательные: закрепить в памяти детей знакомые сказки, узнавать их по фрагментам, иллюстрациям, предметам и т.д.
-закрепление навыка по составлению распространенных предложений;
-расширение активного словаря на материале сказок.
— Развивающие: развивать мышление, память, воображение.
— Воспитательные: воспитывать интерес к сказкам.
Продолжительность: 30 минут
Форма проведения: фронтальная (групповая)
Предварительная работа:
— Чтение, рассказывание русских народных сказок.
— Рассматривание иллюстраций к сказкам
— Просмотр мультфильмов по теме о русских народных сказок.
— Проведение дидактических игр: «Узнай сказку по картинкам», «Чей головной убор?», «Из какой сказки герой» и т.д.
— Заучивание загадок.
Оборудование: иллюстрации к сказкам; «ширма — театр»; фланелеграф и герои сказок; карточки с персонажами и мнемосхема для составления рассказа.
Активизация слов: персонаж, главный герой, второстепенный герой.
Ход занятия.
( Дети встают в круг)
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Слева – друг,
И справа – друг.
Улыбнёмся всем вокруг.
Воспитатель: послушайте стихотворение
Сказка по лесу идет, сказку за руку ведет,
Из реки выходит сказка, из трамвая, из ворот.
И за мной, и за тобой сказки бегают гурьбой,
Обожаемые сказки слаще ягоды любой.
В сказке солнышко горит, справедливость в ней царит,
Сказка умница и прелесть, ей повсюду путь горит.
Как вы думаете, почему «повсюду путь открыт»?
Дети: потому, что у сказки нет границ и стен. Они вхожи в любой дом и доступны всем на свете.
Воспитатель: Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие, но чтобы узнать в какое, нужно отгадать зашифрованное слово. Мы будем отгадывать его по 1-м буквам слов, отгаданных вами загадок.
Красна девица грустна,
ей не нравится весна.
Ей на солнце тяжко,
слёзы льёт бедняжка Снегурочка.
На сметане мешён,
на окошке стужён.
Круглый бок,
румяный бок, покатился Колобок.
Всех излечит, исцелит, добрый доктор Айболит.
Она красива и мила, а имя её от слова зола? Золушка.
Толстяк живёт на крыше, летает он всех выше Карлсон.
В сказках он всегда простак,
все зовут его дурак.
Но ум ещё покажет свой,
этот сказочный герой Иванушка.
(буквы выставляются на магнитной доске).
Воспитатель: Какое же слово у нас получилось? (сказки)
Скажите пожалуйста, откуда мы знаем сказки, как мы с ними знакомимся?
Дети: родители рассказывают, бабушки детушки читают, через театр, мультики и фильмы.
Воспитатель: правильно. У нас сегодня необычное занятие, оно волшебное, сказочное. Ребята в окошке ширмы будут появляться сказочные герои, персонажи (активизация словаря). А кто такие персонажи?
Дети: персонаж – это действующее лицо спектакля, кинофильма, книги, игры и т.д. Персонажи могут быть полностью вымышленными или взятыми из реальной жизни (истории).
Воспитатель: вам надо их назвать и сказать из какой они сказки.
Дети: Золушка – сказка называется «Золушка»;
Кот в сапогах — сказка называется «Кот в сапогах»;
Бармалей — сказка называется «Доктор Айболит»;
Крокодил – встречается в сказках «Мойдодыр», «Айболит», «Краденое солнце» и т.д.;
Лиса — встречается в сказках «Колобок», «Заячья избушка», «Лиса и волк» и т.д.
Мойдодыр — сказка называется «Мойдодыр». И т.д. и т.п.
Воспитатель: ребята, вы умнички. Скажите пожалуйста, а герои какие бывают? (ответы предложениями, с примерами).
Дети: — герои бывают добрые и злые; (Бармалей злой, потому что он ворует детей, обижает животных);
— герои бывают красивые и страшные, (пример);
— герои бывают большие и маленькие, (пример);
— герои бывают хитрые и доверчивые, (пример);
— герои бывают веселые и грустные, (пример);
— герои бывают главные и второстепенные, (пример);
Воспитатель: а кого называют главным героем? А кого второстепенным?
Дети: герои которые присутствуют на протяжении всей сказки и участвуют во всех события сказки называются главными. А герои которые появляются эпизодически (в начале, в середине или в конце) называются второстепенными героям.
Воспитатель: вы все правильно ответили, а сейчас я предлагаю поиграть в игру «кто кого…». У каждого из вас есть карточки со сказочными героями. Я буду называть характеристику, а вы будите поднимать карточку с персонажем и объяснять почему такой выбор.
Дети: ответы детей с обоснованием.
Воспитатель: и с этим заданием вы справились. Интересно справитесь ли вы со следующим, определите «где живут сказочные герои»?
— поднимите картинки, у кого герои живут в замке;
— поднимите картинки, у кого герои живут в лесу;
— поднимите картинки, у кого герои живут в избушке;
— поднимите картинки, у кого герои живут в квартире.
(Среди поднявших детей, отвечают полными предложениями на выбор воспитателя).
Дети: (отвечают полными предложениями) например:
— Царевич Иван во дворце;
— Лиса живет в лесу, в теремочке;
— Мойдодыр живет в квартире;
— Бармалей живет в Африке;
— Баба Яга живет в избушке на курьих ношках
(во дворце, в замке, в теремочке, в лесу, в дупле, в море, в тыкве, в рукавичке и т.д.)
Воспитатель: а сейчас физ.минутка «Теремок»
Наш веселый теремок: он не низок, не высок. (встать на носки, присесть)
В нем лягушка прыг да прыг, (прыжки)
Воробьишка чик – чирик, (руками машут)
Петушок тянет носок, (ходьба на месте с высоким подниманием коленей)
И зайчишка скок да скок. (прыжки на месте)
Мушка крылышками машет, (бег на месте)
Мышка же с платочком пляшет. (дети пляшут)
Ёж закрыл дверной замок,
Сторожит он теремок (хлопки)
Воспитатель: вот и подошли мы с вами к самому главному заданию «Этот необычный персонаж…»
— Кот в сапогах – животное является главным положительным героем; он смелый, добрый, веселый, отзывчивый и помогает сыну мельника в трудных ситуациях. Кот в сапогах живет в замке с принцем и принцессой. Он из сказки Шарля Перро «Кот в сапогах»;
— Бармалей – человек является главным отрицательным героем; он злой, страшный, опасный, вредный пират; строит козни Айболиту — разные опасные препятствия. Бармалей живет в Африке. Он из сказки Корнея Чуковского «Доктор Айболит»;
— Айболит — человек является главным положительным героем; он добрый, веселый, смелый, отзывчивый и помогает всем животным, лечит от разных болезней. Живет в лесу. Он из сказки Корнея Чуковского «Доктор Айболит»;
— Мойдодыр – предмет является главным положительным героем; он важный, строгий, справедливый и не любит грязнуль. Он воспитывает мальчика, приучает к чистоте. Мойдодыр живет в квартире. Он из сказки Корнея Чуковского «Мойдодыр»;
— Крокодил — животное является второстепенным героем; он злой, строгий и не любит грязнуль. Он воспитывает мальчика, приучает к чистоте. Где живет крокодил не известно. Он из сказки Корнея Чуковского «Мойдодыр» еще встречается в произведениях: «Чебурашка и крокодил Гена», «Краденое солнце», «Путаница» и т.д.
— Лиса – животное бывает и главным и второстепенным, положительным и отрицательным героем; она хитрая, веселая, находчивая, бывает и доброй и злой; в некоторых сказках она совершает добрые поступки (сказка«Теремок»), в некоторых плохие (сказки «Лиса и заяц», «Кот, лиса, и петух»). Как правило лиса живет в теремочке или в избушке. Она встречается во многих произведениях.
Воспитатель: молодцы ребята. Вы со всеми заданиями справились.
Здесь мы сделаем зарядку для глаз.
Закрываем мы глаза, вот такие чудеса.
Наши глазки отдыхают, упражнения выполняют.
А теперь мы их откроем, через речку мост построим.
Нарисуем букву «О», получается легко.
Вверх поднимем, глянем вниз,
Вправо, влево повернем,
Заниматься вновь начнем.
Итог занятия:
— Ребята, понравилось вам занятие? А что вам понравилось делать?
А хочу я закончить наше занятие такими словами:
В мире много сказок
Грустных и смешных,
И прожить на свете
Нам нельзя без них.
Пусть герои сказок
Дарят нам тепло,
Пусть добро навеки
Побеждает зло.
