Проект «Развитие театрально-игровой деятельности дошкольников»

Государственное автономное учреждение

дополнительного профессионального образования Новосибирской области

НОВОСИБИРСКИЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

И ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ

Кафедра дошкольного образования

ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА

обучающегося по дополнительной профессиональной программе профессиональной переподготовки «Теория и методика дошкольного образования» 

Педагогический проект

Тема «Развитие театрально-игровой деятельности детей
старшего дошкольного возраста»

Выполнил:

слушатель группы ТиМДО-18 

Гладченко Екатерина Дмитриевна

_____________________________________

                                Ф. И. О.

ИАР выполнена самостоятельно

_____________________________________

(подпись слушателя)

г. Новосибирск, 2022

Содержание проекта

1. Обоснование актуальности проекта 4
2. Цель и задачи проекта 5
3. Срок реализации проекта среднесрочный (октябрь – январь) 5
4. Методы, технологии и формы работы, направленные на реализацию задач проекта 5
5. Участники проекта 5
6. Ресурсы 6

6.1. Программно-методическое обеспечение 6

6.2. Материально-техническое обеспечение 6

6.3. Информационное обеспечение 6

6.4. Развивающая предметно-пространственная среда 6

7. Ожидаемые результаты 6
8. Критерии оценки эффективности проекта 7
9. Перспективы дальнейшего развития проекта 8
10. План реализации проекта 9

10.1. Подготовительный этап 9

10.2. Основной этап 9

10.3. Заключительный этап 11

11. Литература 12

 

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

• Обоснование актуальности проекта

«Театрализованная деятельность является неисчерпаемым источником развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий ребёнка, приобщает его к духовному богатству. Постановка сказки заставляет волноваться, сопереживать персонажу и событиям, и в процессе этого сопереживания создаются определённые отношения и моральные оценки, просто сообщаемые и усваиваемые»

В. А. Сухомлинский

В соответствии с целевыми ориентирами, которые обозначены во ФГОС ДО, ребенок на этапе завершения дошкольного образования должен обладать развитым воображением, проявлять инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности, активно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. 

Все эти личностные характеристики особенно ярко развиваются в театрализованной деятельности.

Известно, что дети любят играть, их не нужно заставлять это делать. Играя, мы общаемся с детьми на «их территории». Вступая в мир игры, мы многому можем научиться сами и научить наших детей. И слова, сказанные немецким психологом Карлом Гроссом, являются в связи с этим актуальными: «Мы играем не потому, что мы дети, но само детство нам дано для того, чтобы мы играли». 

Каждый раз, входя в мир театра, ребёнок делает для себя пусть небольшое, но открытие. Занятия театральной деятельностью помогают развить интересы и способности детей, способствуют общему развитию, проявлению любознательности, стремлению к познанию нового, усвоению информации и новых способов действий, развитию ассоциативного мышления, настойчивости и целеустремлённости, проявлению общего интеллекта, эмоций при проигрывании ролей. Занятия театральной деятельностью требуют от ребёнка решительности, систематичности в работе, трудолюбия, тем самым способствуют формированию волевых черт характера. Выступления на сцене способствуют реализации творческих сил и духовных потребностей ребёнка, раскрепощению и повышению самооценки. Занятия театральной деятельностью учат ребёнка точно формулировать свои мысли, точно чувствовать и познавать окружающий мир. Ребёнок проникается добрыми чувствами, переживает вместе с героями сказок, а вместе со всем этим постигает простую и сложную, поучительную и удивительную правду жизни. Театр является одной из самых ярких, красочных и доступных восприятию ребенка сфер искусства.

Занимаясь со своими детьми театром, мы ставим перед собой цель – сделать жизнь наших детей интересной и содержательной, научить их преодолевать робость, неуверенность в себе. В процессе театрализованной игры у детей развивается четкая дикция, ведётся работа над развитием артикуляционного аппарата с использованием скороговорок, чистоговорок, происходит коррекция поведения, происходит развитие творческих способностей. 

Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что мы на правильном пути и на основе театрализованной деятельности можно реализовать практически все задачи воспитания, развития и обучения детей.

• Цель и задачи проекта

Цель проекта: 

Формирование у детей старшего дошкольного возраста интереса к театрально-игровой деятельности.

Задачи: 

• совершенствовать игровые навыки и творческую самостоятельность через театрализованные игры, развивающие творческие способности дошкольников;
• развивать речь детей, способность свободно держаться при выступлении; 
• заинтересовать родителей в изготовлении костюмов и атрибутов к спектаклю, созданию совместных творческих работ с детьми;
• формирование развивающей предметно – пространственной среды по театрализованной деятельности, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим особенностям детей.

• Срок реализации проекта среднесрочный (октябрь – январь)

• Методы, технологии и формы работы, направленные на реализацию задач проекта

• чтение художественных произведений;
• беседы с детьми по их содержанию, обсуждение характеров героев, заучивание небольших отрывков текстов;
• упражнения по дикции, ритмике, хореографии;
• рисунки с детьми героев художественных произведений;
• посещение кукольных спектаклей в ДОУ;
• театрализованные игры-превращения;
• упражнения на развитие мимики, театральные этюды;
• беседы с родителями о необходимости читать с детьми дома художественные произведения и обсуждать их содержание.  
• просмотр сказок, презентации;
• рассматривание иллюстраций к сказкам.

• Участники проекта

• дети старшей группы (24 человека); 
• воспитатели;
• родители; 
• музыкальный руководитель;
• хореограф.

• Ресурсы

• Программно-методическое обеспечение

1. Парциальная программа «Театр сказки Теремок», разработанная педагогами МАДОУ №22 «Тополек» г.Бердска.
2. Щеткин А. В. “Театральная деятельность в детском саду. Для занятий с детьми 4-5 лет”/ методические рекомендации, конспекты занятий — М.: Мозаика-Синтез, 2021.
3. Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. «Подготовка и проведение театрализованных игр в детском саду» Москва «Школьная Пресса» 2004
4. Шорохова О.А. «Играем в сказку: Сказкотерапия и занятия по развитию связной речи дошкольников». – М.:ТЦ Сфера.2006
5. Шорыгина Т.А. «Театральные сказки: беседы с детьми о том, как создаются спектакли и шоу». – Москва:ТЦ Сфера, 2021
6. О.П. Власенко «Театр кукол и игрушек в детском саду: кукольные спектакли, эстрадные миниатюры для детей 3 – 7 лет». – Волгоград: Учитель, 2019

• Материально-техническое обеспечение

Ноутбук, интерактивная доска, проектор, музыкальный центр, русские народные и классические детские музыкальные инструменты, групповая комната, музыкальный зал, ширма, костюмы. 

• Информационное обеспечение

Методическая литература, интернет ресурсы.

1. Театр своими руками https://www.maam.ru/obrazovanie/teatr-v-detskom-sadu?ysclid=laqmxobagr903651767
2. Методика составления и проведения занятий по театрализованной деятельности в детском саду https://melkie.net/vidy-deyatelnosti-v-dou/teatralizovannaya-deyatelnost-v-detskom-sadu.html?ysclid=laqmysiaie304029337
3. Виды театров в детском саду https://fb.ru/article/246862/vidyi-teatrov-v-detskom-sadu-i-atributyi-dlya-teatralizovannyih-igr?ysclid=laqmv1oj81817320616

• Развивающая предметно-пространственная среда

Различные виды театра: пальчиковый театр, театр на магнитах, теневой театр, куклы би-ба-бо, театр ложек, конусные куклы.

Реквизиты, декорации для разыгрывания этюдов, сценок и спектаклей; костюмы для игр – драматизаций.

• Ожидаемые результаты

• будет пополнена развивающая предметно – пространственная среда по театрализованной деятельности, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим особенностям детей;
• речь детей станет четче, понятнее
• дети станут увереннее себя чувствовать на сцене;
• появится интерес к миру театра, к самостоятельным занятиям театрализовано-игровой деятельностью;
• повысится интерес родителей к жизни детей в ДОУ.

 

• Критерии оценки эффективности проекта

Объекты  оценивания	Критерии  оценивания	Формы и методы оценки	Ответственные
Дети	В группе созданы условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности. Дети спокойно держатся при выступлении перед взрослыми и сверстниками. Обеспечивается активное участие каждого ребёнка в спектаклях и других выступлениях.	Наблюдение в процессе проводимых мероприятий	Воспитатели
Родители	Обеспечен большой процент участия родителей в создании условий и непосредственное участие в совместной театрализованной деятельности.	Анкетирование родителей, консультации по теме проекта	Воспитатели
РППС	Предметно-развивающая среда организована с учётом активного приобщения детей к театральной культуре. В группе имеются различные виды театра: би-ба-бо, пальчиковый, теневой, настольный, кукольный, и т д.	Наблюдение за использованием детьми новых материалов в самостоятельной деятельности.	Воспитатели

• Перспективы дальнейшего развития проекта

Подводя итоги, можно отметить заинтересованность детей в театрализованной деятельности. Они с удовольствием участвуют в изготовлении афиш, билетов, распределении ролей. Поэтому мы планируем продолжить этот проект и подготовить ещё несколько театрализованных постановок.

 

• План реализации проекта

• Подготовительный этап

Дата	Мероприятия и тема	Используемые ресурсы	Ожидаемые результаты
Октябрь	Изучить уровень знаний детей и родителей о Театре. Выбор сказки для инсценировки. Изучить литературу по театральной деятельности дошкольников: задачи, средства, методы работы. Составить план работы по реализации проекта. Изготовить атрибуты и костюмы, необходимые для реализации проекта. Подобрать картотеку бесед, игр, упражнений.	Методическая литература, интернет ресурсы,	Пополнение РППС, Разработка перспективного плана.
Ноябрь	Анкетирование родителей «Играете ли Вы с ребёнком дома в театр?» Консультация «Театр своими руками»	Методическая литература, интернет ресурсы	Наглядная информация для родителей: папка-передвижка «Театр для всех».

• Основной этап

Дата	Мероприятия	Место в режиме дня	Участники образовательного процесса	Используемые ресурсы	Ожидаемые результаты
Ноябрь	Беседа «Театр бывает разным»  Д/и «Театральная шкатулка» П/и «Где мы были, мы не скажем….», «Пойми меня» Упражнения на дыхание: «Задуй свечу» Работа над жестами и мимикой «вкусный арбуз», «Ем лимон» Чтение детских литературных произведений: «Мы идем в театр» Э.Успенского Рисование иллюстраций к сказкам	Первая половина дня  Вторая половина дня Первая половина дня	Воспитатели, дети	Интерактивная доска, ноутбук, д/и, зеркала, худ.литература	Дети знакомы с различными видами театральной деятельности Развитие творческих способностей Развитие артикуляционного аппарата
Декабрь	Беседа «Профессии мира театра»  Д/и «Театральные профессии» П/и «Зеркало», «Продолжи фразу и покажи» Упражнение на дыхание «Сдуем пылинки» Работа над жестами и мимикой «Мне грустно», «Сердитый друг» Чтение сказки «Теремок» по ролям	Первая половина дня Вторая половина дня	Воспитатели, дети	Интерактивная доска, ноутбук, д/и, зеркала, худ.литература	Развитие речи  Дети проявляют интерес к театральной деятельности. Развитие творческих способностей.
Декабрь	Создание игровой среды для самостоятельной театральной деятельности детей.	Вторая половина дня	Воспитатели	РППС	Приобретение детьми навыков в использовании театральных атрибутов (билеты, маски,  декорации и др.)
Декабрь	Обыгрывание этюдов в индивидуальной и коллективной работе: «Подарок», «Разговор с бабушкой», «Не хочу манной каши!»	Вторая половина дня	Воспитатели, дети	Ноутбук, колонки	Приобретение детьми навыков в области театрального искусства.
Декабрь	Распределение заданий между родителями (помощь в изготовлении костюмов для театрализованного представления)	Вторая половина дня	Воспитатели, родители	Интернет ресурсы, иллюстрации, схемы.	Изготовление костюмов и атрибутов для предстоящего театрализованного представления.
Январь	Беседа «Культура поведения в театре»	Первая половина дня	Воспитатели, дети		Дети знают и умеют вести себя в театре
Январь	Репетиции спектакля «Теремок»	Вторая половина дня	Воспитатели, дети, музыкальный руководитель, хореограф	Ноутбук, колонки, сценарий спектакля.	Приобретение детьми навыков в области театрального искусства.

 

• Заключительный этап

Дата	Итоговые мероприятия	Участники образовательного процесса	Используемые ресурсы	Ожидаемые результаты
Январь	Показ театрализованного представления «Теремок»	Воспитатели, дети, родители, музыкальный руководитель, хореограф	Ноутбук, колонки, костюмы, сценарий спектакля.	Формирование у детей и родителей интереса к театру и совместной театрализованной деятельности.

• Литература

1. Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Мозаика – синтез. Москва 2017.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.
3. Парциальная программа «Театр сказки Теремок», разработанная педагогами МАДОУ №22 «Тополек» г.Бердска.
4. Щеткин А. В. “Театральная деятельность в детском саду. Для занятий с детьми 4-5 лет”/ методические рекомендации, конспекты занятий — М.: Мозаика-Синтез, 2021.
5. Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. «Подготовка и проведение театрализованных игр в детском саду» Москва «Школьная Пресса» 2004
6. Шорохова О.А. «Играем в сказку: Сказкотерапия и занятия по развитию связной речи дошкольников». – М.:ТЦ Сфера.2006
7. Шорыгина Т.А. «Театральные сказки: беседы ос детьми о том, как создаются спектакли и шоу». – Москва:ТЦ Сфера, 2021
8. О.П. Власенко «Театр кукол и игрушек в детском саду: кукольные спектакли, эстрадные миниатюры для детей 3 – 7 лет». – Волгоград: Учитель, 2019
9. Интернет ресурсы: 

• Театр своими руками https://www.maam.ru/obrazovanie/teatr-v-detskom-sadu?ysclid=laqmxobagr903651767  
• Методика составления и проведения занятий по театрализованной деятельности в детском саду https://melkie.net/vidy-deyatelnosti-v-dou/teatralizovannaya-deyatelnost-v-detskom-sadu.html?ysclid=laqmysiaie304029337 
• Виды театров в детском саду https://fb.ru/article/246862/vidyi-teatrov-v-detskom-sadu-i-atributyi-dlya-teatralizovannyih-igr?ysclid=laqmv1oj81817320616