ГБОУ Школы № 1391
График работы
педагога-психолога
Зарецковой Оксаны Викторовны
на 2023-2024 учебный год
| Дни недели | ||||
| ДОП1 | перерыв на обед | |||
| Понедельник | 8.15- 17.00 | 12.15 – 13.15 | ||
| Вторник | 8.15 — 16.45 | 12.15 – 13.15 | ||
| Среда | 8.15 — 16.45 | 12.15 – 13.15 | ||
| Четверг | 8.15 – 16.15 | 12.15 – 13.15 | ||
| Пятница | 8.15 – 15.00 | 12.15– 12.45 | ||
ГБОУ Школа № 1391 ДОП 1
Ответственный педагог-психолог:
Зарецкова О.В.
Педагог-психолог : Зарецкова О.В.
Кабинет педагога-психолога ГБОУ Школа № 1391 ДОП 1
Кабинет педагога-психолога ДОП предназначен для оказания своевременной, квалифицированной консультативно-методической, психодиагностической, психокоррекционной помощи детям, родителям и педагогам по вопросам развития, обучения и воспитания, а также социально-психологической реабилитации и адаптации.
Основной задачей кабинета является обеспечение психологических условий для оптимального психического развития детей, в том числе – детей с отклонениями в развитии. Важнейшим из них является создание благоприятного психологического климата обучения и воспитания каждого ребенка, как в условиях семьи, так и в условиях дошкольного учреждения.
- Общая характеристика
1.1. Расположение кабинета.
Кабинет психологической службы располагается на втором этаже детского сада, в левом крыле здания. Кабинет состоит из двух помещений, которые имеют прямоугольную форму, площадью 15,3 м2 и 7,5 м2 и туалетной комнаты, для работы в комфортных условиях имеется 8 посадочных мест (6 детских и 2 взрослых).
Помещение теплое, хорошо проветриваемое. Приборы для увлажнения и ионизации воздуха отсутствуют.
В первом помещении стены окрашены в спокойный светло –бежевый оттенок. Освещение в кабинете естественное (1 большое евроокно с сеткой на уровне 1,5м от пола) и искусственное (3 люминесцентные лампы). Есть комнатные цветы.
Во втором помещении стены окрашены в спокойный светло – зеленый оттенок. Освещение в кабинете естественное (1 большое евроокно с сеткой на уровне 1,5м от пола) и искусственное (2 люминесцентные лампы). Есть комнатные цветы.
Во время занятий на двери вывешивается предупреждение: « Спасибо, что не мешаете, идет занятие» или «Спасибо, что не мешаете, идет консультация».
1.2. Организация пространства
Кабинет педагога-психолога включает в себя два помещения, в которых расположены следующие зоны:
1 помещение:
- Рабочее место психолога (одновременно это зона первичного приема и беседы с клиентом);
- Зона для индивидуальных и групповых занятий;
- Зона диагностическая;
2 помещение:
- Зона игровой терапии;
- Зона релаксации и снятия психоэмоционального напряжения.
- График работы на неделю
| Дни недели | ||||
| ДОП1 | перерыв на обед | |||
| Понедельник | 8.15- 17.00 | 12.15 – 13.15 | ||
| Вторник | 8.15 — 16.45 | 12.15 – 13.15 | ||
| Среда | 8.15 — 16.45 | 12.15 – 13.15 | ||
| Четверг | 8.15 – 16.15 | 12.15 – 13.15 | ||
| Пятница | 8.15 – 15.00 | 12.15– 12.45 | ||
- Оборудование кабинета.
3.1. Мебель
| № | Наименование | Количество |
| 1. | Шкафы для методической литературы | 2 шт. |
| 2. | Стулья детские | 13 шт. |
| 3. | Стул мягкий | 2 шт. |
| 4. | Стол компьютерный | 1 шт. |
| 5. | Стол для песка | 2 шт |
| 6. | Доска | 1 шт. |
| 7. | Наборное полотно | 1 шт. |
| 8. | Кресло мягкое | 1 шт. |
| 9. | Столы детские | 3 шт |
| 10. | Полки для дидактических пособий | 2 шт |
| 11. | Столик для игр с песком и водой | 1 шт |
| 12. | Полка книжная | 2 шт |
| 13. | Угловые детские столы | 2 шт |
| 14. | Мягкий пуф –мешок «Собачка» | 1 шт. |
| Дополнительное оборудование: | ||
| 1. | Комнатные растения | 5 шт |
| 2. | Зеркало настенное | 1 шт. |
| 3. | Корзина мусорная | 1 шт. |
| 4. | Вешалка | 1 шт. |
| 5 | Раковина | 1 шт |
| 6 | Унитаз | 1 шт |
3.2. Технические средства
| № | Наименование | Количество |
| 1. | Компьютер — Системный блок | 1 шт |
| 2. | Компьютер – монитор SAMSUNG | 1 шт. |
| 3. | Клавиатура | 1 шт. |
| 4. | Мышка компьютерная | 1 шт. |
| 5. | Колонки | 2 шт. |
| 6. | Принтер HP Laser 1018 | 1 шт |
| № | Наименование | Количество |
| 1. | Люминесцентные лампы | 5 |
3.3. Осветительное оборудование
3.4. Нормативно-правовые документы
| № | Название документа |
| 1 | Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989, вступила в силу для СССР 15.09.1990) |
| 2 | Приказ Минтруда России от 24.07.2015 № 514н»Об утверждении профессионального стандарта «Педагог-психолог» |
| 3 | Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения Инструктивное письмо Министерства образования РФ от 24.12.2001 г. № 29/1886-6 |
| 4 | Положение о Службе практической психологии в системе Министерства Образования Российской Федерации (Приложение к Приказу Министерства образования РФ
от 22 октября 1999 г. № 636) |
| 5 | Федеральный закон от 24.07.1998 № 123-ФЗ “Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации” |
| 6 | Этический Кодекс психолога. |
| 7 | Международная классификация болезней МКБ-10 |
| 8 | Приказ Миробнауки от 11.05.2016 № 536 «Об утверждении особенностей режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и иных работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность». |
| 9 | Приказ ДОНМ от 15.08.2022 № 666 «Об утверждении стандарта деятельности психолого-педагогических служб в системе образования города Москвы» |
3.5. Инструкции и документация.
| № | Название инструкции |
| 1. | Должностная инструкция педагога-психолога. |
| 2. | График работы на неделю. |
| 3. | Аналитический отчет за год. |
| 4. | Перспективный годовой план. |
| 5. | Журнал учета индивидуальных форм работ |
| 6. | Журнал учета групповых форм работ |
| 7. | Журнал индивидуальных и групповых консультаций родителей и педагогов. |
| 8. | Карты психологического сопровождения ребенка. |
| 9. | Материалы диагностики. |
| 10. | Журнал учета проведенной работы. |
| 11. | Разрешения родителей на диагностическую и коррекционно-развивающую работу. |
- Перечень методических средств кабинета.
| № | Наименование методических средств | Кол — во | |
| Материалы для ручной работы,
творчества |
1 | Пластилин | 2 кор. |
| 2 | Краски акварельные | 2 кор. | |
| 3 | Карандаши цветные | 7 кор. | |
| 4 | Альбом для рисования | 3 шт | |
| 5 | Цветная бумага | 3 шт. | |
| 6 | Клей | 1 шт. | |
| 7 | Мелки восковые | 1 уп. | |
| 8 | Фломастеры | 2 уп. | |
| 9 | Ножницы | 6 шт | |
| 10 | Шнуровка | 4 шт | |
| 11 | Гуашь | 2 шт. | |
| 12 | Мяч для массажа | 2 шт | |
| 13 | Природный материал: шишки, каштаны, ракушки, песок, фасоль | много | |
| 14 | Мозаика* | 4 шт | |
| 15 | Доска для пластилина | 6 шт. | |
| 16. | Кисточки | 6 шт. | |
| 17. | Стакан-непроливайка* | 3 шт. | |
| 18. | Трафарет «Динозавры»* | 1 шт. | |
| 19. | Трафареты цветы, посуда, космос, дом. животные, птицы | по 1 шт. | |
| 20. | Моторика1 | 1 шт. | |
| Дидактические игрушки, пособия | 1 | Логические блоки Дьеныша* | 1 шт. |
| 2 | Сборная пирамидка* | 1 шт. | |
| 3 | Строительный материал из кубиков | 1 шт. | |
| 4 | Разрезные картинки | 10 шт. | |
| 5 | Игра-систематизация* | 6 шт. | |
| 6 | Кукла Неваляшка | 1 шт. | |
| 7 | Вкладыши | 6 шт. | |
| 8 | Стержни на платформе | 1 шт. | |
| 9 | Домино | 3 шт | |
| 10 | Геометрический паравозик | 1 шт. | |
| 11 | Тактильная пирамидка | 1 шт. | |
| 12 | Матрешка 5-ти составная* | 1 шт. | |
| 13 | Матрешка 7-ми составная | 1 шт. | |
| 14 | Сортер | 3 шт. | |
| 15 | Танграм | 1 компл. | |
| 16 | Игра с прищепками, помпушками, резиночками* | по 1 комп | |
| 17 | Развивающие игрушки из дерева | 3 шт | |
| 18 | Развивающая гусеница | 1 шт. | |
| 19 | Лупы* | 3 шт. | |
| 20 | Цветные счетные палочки Кюзенер | 1 шт. | |
| 21 | Иллюстрированный развивающий материал в книгах по возрастам* | 10 шт. | |
| 22. | Счетные палочки | 2 шт. | |
| 23. | Вкладыш — стаканчики | 1 шт. | |
| 24. | Забивалка | 1 шт. | |
| 25. | Диагностическая игра для определение тактильного гнозиса («Чудесный мешочек»)* | 1 комп. | |
| 26 | Яйцо с сюрпризом* | 6 шт | |
| 27 | Песочные часы* | 2 шт | |
| 28 | Мяч массажный игольчатый | 2 шт | |
| Настольно-печатные игры | 1. | «Обобщения» | 1 шт. |
| 2. | «Времена года» | 1 шт. | |
| 3. | «Цвета» | 1 шт. | |
| 4. | «Двойные вкладыши» | 1 шт. | |
| 5. | «Чей малыш?» | 1 шт. | |
| 6. | «Ассоциации» | 1 шт. | |
| 7. | «Чей домик?» | 1 шт. | |
| 8. | Справа-слева, вверху-внизу* | 1 шт. | |
| 9. | «Слова обобщения» | 1 шт. | |
| 10. | Лото Когана | 1 шт. | |
| 11 | Математический планшет* | 2 шт | |
| 12 | «Парковка»* | 1 шт | |
| 13 | «Третий лишний»* | 1 шт | |
| 13 | «Цветные дорожки»* | 1 шт | |
| Развитие эмоциональной сферы | 1. | Путешествие в мир эмоций | 1 шт. |
| 2. | Конструктор «Притворщик»* | 1 шт | |
| 3. | Наборы игрушек для песочной терапии | много | |
| 4. | Дартс* | 1 шт. | |
| 5. | Кинетический песок* | 2 шт | |
| 6. | Перчаточные куклы: заяц, петрушка, почтальон* | по 1 шт | |
| 7. | Настольный театр «Лиса и журавль»* | 1 шт | |
| 8. | Магнитный театр «Репка»* | 1 шт. | |
| 9. | Азбука развития эмоций ребенка* | 1 шт | |
| 10. | Фанты для игры и развития эмоционального интеллекта* | 1 шт. | |
| 11. | Пальчиковый кукольный театр* | набор | |
| 12 | Настольный театр «Теремок»* | 1 шт | |
| 13 | Пальчиковый кукольный театр «Заюшкина избушка»* | 1 шт | |
| 14 | Игра Воскобовича «Волшебные Гонзики»* | 2 шт | |
| 15 | Ксилофон * | 1 шт | |
| 16 | Бизиборд | 1 шт | |
| 17 | Волшебный песок «Мозаичный мир» | 2 шт | |
| 18 | Кинетический песок* | 2 шт | |
| 19 | Теневой театр* | 1 шт | |
| Игрушки | 1. | Машинка самосвал. | 1 шт. |
| 2. | Мягкие игрушки животных* | 6 шт. | |
| 3. | Резиновые игрушки ( Баба-Яга)* | 1 шт. | |
| 4. | Резиновые игрушки (Айболит)* | 1 шт. | |
| 5. | Резиновые игрушки | 9 шт. | |
| 6. | Магнитная рыбалка* | 1 шт. | |
| 7. | Кукла | 1 шт. | |
| 8. | Формочки* | много | |
| 9. | Совочки | 4 шт. |
Используемые методики:
| №
п/п |
Название | Цель использования | Адресат | Авторство | Содержание |
| 1 | Методика «Психолого-педагогическая оценка готовности ребенка к началу школьного обучения» | Диагностика | Подготовительные группы | Семаго М.М., Семаго Н.Я. | Определение уровня готовности к началу учебной деятельности в школе |
| 2 | Экспресс-диагностика готовности к школе | Диагностика | Подготовительные группы | Вархотова Е.К., Дятко Н.В.,Сазонова Е.В.Генезис, Москва | Исследование уровня готовности ребенка 6-7 лет к обучению в школе |
| 3 | Экспресс-диагностика в детском саду | Диагностика | Младшая, средняя, старшая группы | Павлова Н.Н.,Руденко Л.Г.
Генезис, Москва |
Исследование развития психических процессов у дошкольников |
| 4 | Диагностика уровня адаптации ребенка к дошкольному учреждению | Диагностика | Младшая группа | Лапина И.В. | Определение уровня адаптированности детей дошкольного возраста к детскому саду |
| 5 | Методика «Почта» | Диагностика | дошкольники | Антони Е.,Бине Е. | Выявление уверенности/неуверенности в родительской любви |
| 6 | Методика Рене Жиля | Диагностика | дошкольники | Рене Жиль | Исследование сферы межличностных и восприятия внутрисемейных отношений ребенка |
| 7 | Тест тревожности | Тестирование | дошкольники 4-7 лет | Дорки М., Тэммл Р., Амен В. | Определение уровня тревожности ребенка |
| 8 | Тест «Рисунок семьи» | Тестирование | дошкольники с 5 лет | Венгер Л.А. | Исследование особенностей восприятия и переживаний ребенком отношений в семье |
| 9 | ЦТО | Диагностика | дошкольники | Эткинд А. Источник: Чумичева Р.М. «Взаимодействие исскуств в формировании личности старшего дошкольника»М.1995 | Изучение эмоционального отношения ребенка к нравственным нормам |
| 10 | Методика «Цветовая социометрия» | Диагностика | дошкольники | Исследование эмоционально-непосредственных межличностных отношений ребенка с окружающими | |
| 11 | Методика «Паровозик» | Диагностика | дошкольники | Источник:Диагностика психических состояний детей дошкольного возраста» сост. Велиева С.В. СПб:Речь,2005 | Определение особенностей эмоционального состояния ребенка |
| 12 | Тест «День рождение» | Диагностика | дошкольники | Панфилова М. | Исследование отношения ребенка к детям и взрослым. |
| 13 | Тест «Кактус» | Диагностика | дошкольники с 4-х лет | Панфилова М. | Изучение состояния эмоциональной сферы ребенка, выявление наличия агрессии. |
| 14 | Методика «Сказка»
|
Диагностика | дети 6-11 лет | Дюсс Л. | Анализ эмоциональных проявлений, сферы тревоги ребёнка. |
| 15 | Методика «Разноцветные домики» | Диагностика | Дети 4-9 лет | Ганошенко Н.И., Тихомирова И.В. | Исследование особенностей эмоционального отношения ребенка к себе, значимым взрослым и сверстникам. |
| 16 | Методика «Изучения игровой деятельности» | Наблюдение | дошкольники | Калинина Р.Р. | Изучение сформированности структуры сюжетно-ролевой игры. |
| 17 | Методика «Самое непохожее» | Диагностика | дети 4-7 лет | Венгер Л.А. | Выявление уровня овладения мыслительными операциями |
| 18 | Методика «Дорисовывание фигур» | Диагностика | дошкольники | Дьяченко О.М. | Определение уровня развития воображения. |
| 19 | Методика «Опосредованное запоминание» | Диагностика | дошкольники | Источник: Забрамная С.Д. «От диагностики к развитию» М.1998г | Выявление понимания инструкции и сохранения ее до конца эксперемента. |
| 20 | Методика Когана. | Диагностика | дети 4,5-9 лет | Адаптирована Коробковой Э.А. | Выявление параметров внимания. |
| 21 | Прогрессивные матрицы Равена. | Тестирование | дети 5-9 лет | Равен | Исследование наглядно-образного мышления. |
Диагностические комплекты:
| 1 | Вархотова Е.К.,Дятко Н.В. «Экспресс диагностика готовности к школе»* | 1 компл. |
| 2 | Ермолаева М.В., Ерофеева И.Г. «Психологическая карта дошкольника»* | 1 компл |
| 3 | Павлова Н.Н., Руденко Л.Г. «Экспресс-диагностика»* | 1 компл |
| 4 | Осипова А.А. «Диагностика и коррекция внимания»* | 1 компл |
| 5 | Стребелева Е.А. «Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста»* | 1 компл |
| 6 | Диагностический комплект (Семаго М.М., Семаго Н.Я.)* | 1 компл |
| 7 | Забрамная С.Д., Боровик О.В. «От диагностики к развитию»* | 1 компл. |
| 8 | Романович О.А. «Диагностика психофизических процессов и речевого развития детей 3-4 лет, 4-5 лет, 5—6 лет, 6-7 лет* | по 1 комп. |
| 9 | Диагностический комплект «Цветик –Семицветик» под редакцией Куражевой Н.Ю. 3-4 лет, 5-6 лет, 6-7 лет* | по 1 комп |
| 10 | Курдюкова С.В., Сунцова А.В. « Развиваем внимание с нейропсихологом»* | 1 комп |
| 11 | Курдюкова С.В., Сунцова А.В. « Изучаем пространство с нейропсихологом»* | 1 комп |
| 12 | Кагарлицкая Г.С. «Что за чем и почему?»* | 1 комп |
Перечень методической и справочной литературы:
| № | Название | Автор | Издательство | Год | Кол — во | |
| Диагностическая литература: | ||||||
| 1 | «Практикум по детской психологии» | Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. | М.: Владос | 1995 | 1 | |
| 2 | «Психологическое консультирование и диагностика»* 1 т 2т | Венгер А.Л. | М.: Генезис | 2005 | 1 | |
| 3 | «Психологические рисуночные тесты»* | Венгер А.Л. | М.: Владос | 2004 | 1 | |
| 4 | «Система мониторинга в дошкольных образовательных учреждениях» | Девятова О.Е., Прохорова Л.Н. | М.: Национальный книжный центр | 2011 | 1 | |
| 5 | «Тесты и коррекционные игры» | Панфилова М.А. | М.: Гном | 2013 | 1 | |
| 6 | «Психодиагностика детей в дошкольных учреждениях»* | составитель Доценко Е.В. | Волгоград.: Учитель | 2015 | 1 | |
| 7 | «Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста» | Стребелева Е.А. | М. Просвещение | 2014 | 1 | |
| 8 | «Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей»* | Забрамная С.Д., Боровик О.В. | М.: Секачев | 2002 | 1 | |
| 9 | «Психологические тесты» т.2* | Под редакцией Карелина А.А. | М.: Владос | 2003 | 1 | |
| 10 | «Диагностика развития ребенка»* | Потапчук А.А. | СПб.: Речь | 2007 | 1 | |
| 11 | «Как определить интеллект у ребенка?» | Шалаева Г.П. | М.:Эксмо | 2004 | 1 | |
| 12 | «Межличностные отношения дошкольников»* | Смирнова Е.О., Холмогорова В.М. | М.: Владос | 2003 | 1 | |
| 13 | «Индивидуальная психологическая диагностика»* | Веракса А.Н. | М.:Мозаика синтез | 2014 | 1 | |
| Коррекционно-развивающие программы: | ||||||
| 1 | Коррекционно-развивающие занятия в старшая, подготовительная группы | Шарохина В.Л. | М.: Национальный книжный центр | 2015 | 1 | |
| 2 | Работа психолога с гиперактивными детьми* | Арцишевская И.Л. | М.: Национальный книжный центр | 2015 | 1 | |
| 3 | Работа психолога с застенчивыми детьми.* | Катаева Л.И. | М.: Национальный книжный центр | 2016 | 1 | |
| 4 | Курс развития творческого мышления. | Гатанов Ю.Б. | СПб.: Иматон | 2014 | 1 | |
| 5 | Программа психолого-педагогических занятий для дошкольников.* 3-4, 4-5, 5-6 лет | Под редакцией Куражевой Н.Ю. | СПб.: Речь | 2014 | по1 | |
| 6 | «Удивляюсь, злюсь, боюсь…»* | Крюкова С.В., Донскова Н.И. | М.: Генезис | 2015 | 1 | |
| 7 | «Комплекс мероприятий по развитию воображения» | Лесина С.В., Попова Г.П. | Волгоград: Учитель | 2013 | 1 | |
| 8 | «Тропинка к своему я»* | Хухлаева О.В., Хухлаев О.Е. | М.: Генезис | 2005 | 1 | |
| 9 | «Уроки хорошего поведения с Машей и Мишей» | Ихсанова С.В. | Ростов –на-Дону Феникс | 2015 | 1 | |
| 10 | «Мой мир» | Козлова С.А., Катаева Л.И. | М.: Линка пресс | 2000 | 1 | |
| 11 | «Развитие внимания и эмоционально-волевой сферы у детей 4-6 лет»* | Составитель Веприцкая Ю.Е. | Волгоград: Учитель | 2015 | 1 | |
| 12 | «Учим детей разрешать конфликты»* | Нифонтова О.В. | М.: ТЦ Сфера | 2011 | 1 | |
| 13 | «Учусь дружить!»* | Арцишевская И.Л. | М.: Национальный книжный центр | 2016 | 1 | |
| 14 | «Телесно-ориентированные подходы»* | Ганичева И.В. | М.: Национальный книжный центр | 2014 | 1 | |
| 15 | «Социально-психологическая адаптация ребенка в обществе»* | Семенака С.И. | М.: Аркти | 2015 | 1 | |
| 16 | «Нравственные беседы»* | Жучкова Г.Н. | М.: Гном | 2014 | 1 | |
| 17 | «Беседа о характере и чувствах»* | Шорыгина Т.А. | М.: ТЦ Сфера | 2010 | 1 | |
| 18 | «Интеллектуальное развитие детей 4-5 лет»* | Сорокина Л.И. | М.:Владос | 2014 | 1 | |
| 19 | «Интеллектуальное развитие детей 5-6 лет»* | Сорокина Л.И. | М.:Владос | 2014 | 1 | |
| 20 | «Психогимнастика» | Чистякова М.И. | М.:Просвещение | 1990 | 1 | |
| 21 | «Сенсорное развитие детей раннего возраста»* | Янушко Е.А. | М.:Владос | 2016 | 1 | |
| 22 | «Жизненные навыки»* | Кривцова С.В. | М.:Клевер | 2015 | 1 | |
| 23 | «Волшебство в песочнице»* | Конаныхина Е.Ю. | М.: Генезис | 2016 | 1 | |
| Литература по арт-терапии: | ||||||
| 1 | «Психогимнастика» | Чистякова М.И. | 1990 | 1 | ||
| 2 | «Игры на песке»* | Ратникова Е.В., Гаврик А.В. | СПб.: Речь | 2013 | 1 | |
| 3 | Роль песочной терапии в развитии эмоциональной сферы дошкольного возраста. | Епанчинцева О.Ю. | СПб.: ООО «Издательство «Детство-пресс» | 2011 | 1 | |
| 4 | «Практикум по сказкотерапии»* | Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. | СПб.: Речь | 2015 | 1 | |
| 5 | «Коррекция детских страхов с помощью сказок»* | Кулинцова И.Е. | СПб.: Речь | 2011 | 1 | |
| 6 | «Страхи-это серьезно» | Шишова Т.Л. | М.: Искатель | 1997 | 1 | |
| 7 | «28 занятий для преодоления неуверенности и тревожности у детей 5-7 лет»* | Колос Г.Г. | М.:АРКТИ | 2017 | 1 | |
| 8 | «Преодоление тревожности и страхов» у детей 5-7 лет | Составитель Иванова Н.Ф. | Волгоград: Учитель | 2009 | 1 | |
| 9 | «Подарки фей. Развивающая сказкотерапия для детей»* | Капская А.Ю., Мирончик Т.Л. | СПб.: Речь | 2008 | 1 | |
| 10 | «Профилактика детской агрессивности»* | Составитель Михайлина М.Ю. | Волгоград: Учитель | 2015 | 1 | |
| 11 | «Песочная терапия в развитии дошкольников»* | Сапожникова О.Б., Гарнова Е.В. | М.: ТЦ Сфера | 2015 | 1 | |
| 12 | «Занятия с детьми в педагогической песочнице»* | Арцишевская И.Л. | М.: Национальный книжный центр | 2017 | 1 | |
| 13 | «В гостях у песочной феи»* | Кузуб Н.В., Осипук Э.И. | СПб.: Речь | 2011 | 1 | |
| 14 | «Занятия с детьми 3-7 лет по развитию эмоциональной и познавательной сферы средствами песочной терапии» | Составитель Федосеева М.А. | Волгоград: Учитель | 2015 | 1 | |
| 15 | «Использование кинетического песка в работе с дошкольниками»* | Андреенко Т.А. | СПб.: ООО «Издательство «Детство-пресс» | 2017 | 1 | |
| 16 | «Полифункциональная интерактивная среда сенсорной комнаты»* | Составитель Селищева Т.В. | Волгоград: Учитель | 2013 | 1 | |
| 17 | «Волшебные капельки счастья»* | Хухлаева О.В. | М.:Проспект | 2016 | 1 | |
| 18 | «Почему облака превращаются в тучи?»* | Мосина Е.С. | М.: Генезис | 2016 | 1 | |
| 19 | «Лекарство-кукольный театр»* | Медведева И.Я., Шишова Т.Л. | М., Никея | 2009 | 1 | |
| 20 | «Арт-терапия и арт-педагогика для дошкольников»* | Колягина В.Г. | М.: Прометей | 2016 | 1 | |
| 21 | «Из гусеницы в бабочку»* | Стишенок И.В. | М.: Генезис | 2016 | 1 | |
| 22 | «Терапевтические сказки»* | Хухлаева О.В. | М.: Форум | 2015 | 1 | |
| 23 | «Преодолеваем детские страхи»* | Нагаева Л.Г. | СПб.: Литера | 2011 | 1 | |
| 24 | «Сказкотерапия для решения личных проблем»* | Стишенок И.В. | СПб.: Речь | 2017 | 1 | |
| 25 | «У ребенка конфликты со сверстниками»* | Алексеева Е.Е. | СПб.: Литера | 2014 | 1 | |
| 26 | «Развитие и коррекция с использованием цвета эмоционального мира дошкольника»* | Сидорова И.В. | СПб.:Детство пресс | 2013 | 1 | |
| 27 | «В мире друзей»* | Котова Е.В. | М.: ТЦ Сфера | 2008 | 1 | |
| 28 | «Вкус и запах радости»* | Никифорова Л.А. | М.: Национальный книжный центр | 2015 | 1 | |
| 29 | «Психологическое сопровождение дошкольников»* | Данилова С.И. | М.: ТЦ Сфера | 2018 | 1 | |
| 30 | «Игра с песком»* | Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. | СПб.: Речь | 2015 | 1 | |
| Методическая литература по развитию мелкой моторики. | ||||||
| 1 | «Картотека тематических пальчиковых игр»* | Составитель Калмыкова Л.Н. | Волгоград: Учитель | 2014 | 1 | |
| 2 | «Физкультминутки для развития пальчиковой моторики»* | Ткаченко Т.А. | М.:Гном | 2004 | 1 | |
| 3 | «Комплекс занятий»* | Составитель Стефанова Н.Л. | Волгоград: Учитель | 2017 | 1 | |
| 4 | «Пальчиковая гимнастика»* | Нефедова Е.А. | М.:АСТ | 2002 | 1 | |
| 5 | Готовим руку к письму (тетрадь)* | М.:Фламинго | 2017 | 1 | ||
| 6 | «Рисуем по точкам»* (тетрадь) | Жукова О. | М.: АСТ | 2016 | 1 | |
| Организация адаптационного периода. | ||||||
| 1 | «Адаптация детей при поступлении в детский сад»* | Лапина И.В. | Волгоград: Учитель | 2011 | 1 | |
| 2 | «Психологическая безопасность ребенка раннего возраста» | Афонькина Ю.А. | Волгоград: Учитель | 2012 | 1 | |
| Практические материалы. | ||||||
| 1 | «Практические материалы для работы с детьми 3-9 лет»* | Хухлаева О.В. | М.: Генезис | 2005 | 1 | |
| 2 | «Как научить детей сотрудничать?»
1-4 часть* |
Фопель К. | М.: Генезис | 2003 | по 1 | |
| 3 | «Веселые игры для развития воображения»* | Янге Е. | М., Суфлер | 2013 | 1 | |
| 4 | «Форма и цвет» тетрадь* | Колесникова Е.В. | М., Сфера | 2012 | 3 | |
| 5 | «Расслабляющие и успокаивающие игры для детей»* | Лучинкина А.И. | Ростов –на-Дону Феникс | 2016 | 1 | |
| 6 | «Развиваем внимание, память, мышление»* тетрадь | Трясорукова Т.П. | Ростов –на-Дону Феникс | 2014 | 1 | |
| 7 | «Учимся видеть и называть»* | Пылаева Н.М., Ахутина Т.В. | М.:Секачев | 2014 | 1 | |
| 8 | «Сборник подвижных игр»* | Степаненкова Э.Я. | М.: Мозаика синтез | 2014 | 1 | |
| 9 | «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников»* | Н.Е.Веракса | М.: Мозаика синтез | 2015 | 1 | |
| Справочная литература. | ||||||
| 1 | «Справочник психолога ДОУ»* | Аралова М.А. | М.: ТЦ Сфера | 2010 | 1 | |
| 2 | «Словарь-справочник»* | Широкова Г.А. | Ростов –на-Дону Феникс | 2009 | 1 | |
| 3 | «Я работаю психологом…»* | под редакцией Дубровиной И.В. | М.: ТЦ Сфера | 1999 | 1 | |
| 4 | «Дети –тюфяки и дети-катастрофы»* | Мурашова Е. | М.:Самокат | 2014 | 1 | |
| 5 | «Родители и дети конфликт или союз?» | Медведева И.Я., Шишова Т.Л. | М.: Никея | 2009 | 1 | |
| 6 | «Перспективное планирование работы психолога ДОУ» | Прохорова Г.А. | М.:Айрис пресс | 2005 | 1 | |
| 7 | «Общаться с ребенком. Как?»* | Гиппенрейтер Ю.Б. | М.:АСТ | 2015 | 1 | |
| 8 | «Коммуникативная компетентность педагога ДОУ»* | Ненашева А.В., Осинина Г.Н. | Волгоград: Учитель | 2014 | 1 | |
| 9 | «Нам не страшен серый волк»* | Микляева А.В. | М.: ТЦ Сфера | 2008 | 1 | |
| 10 | «Детская одаренность» | Савенков А.И. | М.: Педагогическое общество России | 1999 | 1 | |
| 11 | «Книга вопросов и ответов»* | Гиппенрейтер Ю.Б. | М.:АСТ | 2014 | 1 | |
| 12 | «Работа с родителями»* | Шитова Е.В. | Волгоград: Учитель | 2015 | 1 | |
| 13 | «Если у ребенка заикание..»* | Фесенко Ю.А., Лохов М.И. | СПб.:Детство пресс | 2011 | 1 | |
| 14 | «Если у вас «ребенок с моторчиком»* | Фесенко Ю.А | СПб.:Детство пресс | 2011 | 1 | |
| 15 | «Если вы хотите стать хорошим папой..»* | Пазухина И.А. | СПб.:Детство пресс | 2012 | 1 | |
| 16 | «Если ребенок отстает в развитии..»* | Верещагина Н.В. | СПб.:Детство пресс | 2012 | 1 | |
| 17 | «Психологическая служба в детском саду» | Чиркова Т.И. | М.: Педагогическое общество России | 1998 | 1 | |
| 18 | «В начале жизни» | Чехова А.Н. | М.: Просвещение | 1968 | 1 | |
| 19 | «Детская практическая психология»* | под редакцией Марцинковской Т.Д. | М.: Гардарики | 2005 | 1 | |
| 20 | «Если ваш ребенок дерется..»* | Сертакова Н.М. | СПб.:Детство пресс | 2012 | 1 | |
| 21 | «Если у ребенка энурез»* | Фесенко Ю.А. | СПб.:Детство пресс | 2011 | 1 | |
| 22 | «Школа общения»* | Широкова Г.А. | Ростов –на-Дону Феникс | 2012 | 1 | |
| 23 | «Если у ребенка задержка психического развития»* | Кондратьева С.Ю. | СПб.:Детство пресс | 2011 | 1 | |
| 24 | «Психологические проблемы детей дошкольного возраста»* | Алексеева Е.Е. | СПб.: Речь | 2007 | 1 | |
| 25 | «Как помочь себе и ребенку»* | Широкова И.Б. | СПб.: Речь | 2006 | 1 | |
| 26 | «Практические семинары и тренинги для педагогов» | составитель Шитова А.Е. | Волгоград: Учитель | 2016 | 1 | |
| 27 | «Если ребенок часто болеет»* | Мамаева М.А. | СПб.:Детство пресс | 2011 | 1 | |
| 28 | «Проблемы маленького ребенка»* | Монина Г.Б. | СПб.: Речь | 2007 | 1 | |
| 29 | «Сенсомоторное развитие детей дошкольного возраста»* | составитель Нищева Н.В. | СПб.:Детство пресс | 2011 | 1 | |
| 30 | «Побеждаем вредные привычки у ребенка»* | Ульева Е.А | Ростов –на-Дону Феникс | 2016 | 1 | |
| 31 | «Уроки вежливости и хорошего поведения»* | Ульева Е.А | Ростов –на-Дону Феникс | 2016 | 1 | |
| 32 | «Что делать, если ребенок не хочет в детский сад»* | Василькина Ю. | М.: Эксмо | 2013 | 1 | |
| 33 | «Детская практическая психология»* | Афонькина Ю.А. | М.: Аркти | 2016 | 1 | |
| 34 | «Как развивается ваш ребенок»* | Зиннхубер Х. | М.: Терефинф | 2017 | 1 | |
| 35 | «Практический психолог в детском саду»* | Веракса А.Н. | М.: Мозаика синтез | 2014 | 1 | |
| 36 | «Программа воспитания и обучения в детском саду» | под редакцией Васильевой М.А., Комаровой Т.С. | М.: Мозаика синтез | 2010 | 1 | |
| Материал для подготовки к школьному обучению | ||||||
| 1 | «Развитие познавательной деятельности детей» | Коноваленко С.В. | М.: Гном | 2000 | 1 | |
| 2 | «Как научиться думать быстрее» | Коноваленко С.В | М. | 2000 | 1 | |
| 3 | «Готовность детей к школе» | Венгер А.Л., Политова К.Н. | М. | 1992 | 1 | |
| 4 | «Готовность к школе» | Под редакцией Дубровиной И.В. | М.:Академия | 1995 | 1 | |
| 5 | «Психологическая готовность к школе» | Гуткина Н.И. | М.: НПО Образование | 1996 | 1 | |
| 6 | «Такие разные шестилетки»* | Поливанова К.Н. | М.:Генезис | 2003 | 1 | |
| 7 | «Игровые занимательные задачи для дошкольников» | Михайлова З.А. | М.:Просвещение | 1985 | 1 | |
| 8 | «Развиваю память»* | Гатанова Н.В. | СПб.:Питер | 2000 | 1 | |
| 9 | «150 тестов, игр, упражнений для подготовки детей к школе» | под редакцией Белый Е.А. | М.: АСТ | 2002 | 1 | |
| 10 | «Социально-личностная готовность детей к школе в контексте требований ФГОС ДО» | Вайнер М.Э. | М.:Центр педагогического образования | 2015 | 1 | |
| 11 | «Год до школы, развиваем память» | Гурьева Н.А. | СПб. Светлячок | 1999 | 1 | |
| 12 | «Предшкольный бум»* | Монина Г.Б. | СПб Речь | 2008 | 1 | |
| 13 | «Графические диктанты» | Голубь В.Т. | М .: Вако | 2004 | 1 | |
| 14 | «Лучшие методики развития способностей у детей»* | Машталь О.Ю. | М.: Наука и техника | 2012 | 1 | |
| 15 | «Психологическая подготовка детей к школе»* | Шарохина В.Л. | М.: Национальный книжный центр | 2015 | 1 | |
| 16 | «Психологическая карта дошкольника»*+ тетрадь | Ермолаева М.В. | М. МОДЭК | 2002 | 1 | |
| 17 | «Готовимся к школе»* + тетрадь | Локалова Н.П. | М.:Генезис | 2015 | 1 | |
| 18 | «Развитие умения управлять собой»* | составитель Афонькина Ю.А. | Волгоград: Учитель | 2014 | 1 | |
| 19 | «Учимся видеть и называть»* | Пылаева Н.М., Ахутина Т.В. | М.:Секачев | 2014 | 1 | |
| Литература по инклюзивному образованию | ||||||
| 1 | «Психологическое изучение детей с нарушениями в развитии»* | Левченко И.Ю. | М.: Национальный книжный центр | 2016 | 1 | |
| 2 | «Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии»* | Стребелева Е.А. | М.:Владос | 2016 | 1 | |
| 3 | «Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр»* | Стребелева Е.А. | М.:Владос | 2015 | 1 | |
| 4 | «Система диагностико-коррекционной работы с аустичными дошкольниками»* | Ихсанова С.В. | СПб.:Детство Пресс | 2017 | 1 | |
| 5 | «Готовность слабослышащих детей дошкольного возраста к обучению в школе»* | Речицкая Е.Г. | М.:Владос | 2014 | 1 | |
| 6 | «Занятия для детей с зпр»* | Составитель Ротарь Н.В. | Волгоград: Учитель | 2016 | 1 | |
| 7 | «Коррекция и развитие эмоциональной сферы детей с ОВЗ»* | Иванова Е.В. | М.: Национальный книжный центр | 2017 | 1 | |
| 8 | «Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте»* | Семенович А.В. | М.:Генезис | 2014 | 1 | |
| 9 | «Практическая нейропсихология»* | под редакцией Глозман Ж.М. | М.:Генезис | 2017 | 1 | |
| Картотека игр | ||||||
| 1 | Игры для агрессивных детей | |||||
| 2 | Игры на сплочение детского коллектива. Плотникова Н.В. | |||||
| 3 | Развитие воображения | |||||
| 4 | Развитие внимания | |||||
| 5 | Игры-приветствия Монина Г | |||||
| 6 | Пантомимы | |||||
| 7 | Развитие восприятия | |||||
| 8 | «Неоконченные сказки..» | |||||
| Периодические издания: | ||||||
| 1 | «Психолог в детском саду» | 2005№1
2007№3 2008№4 |
1
1 1 |
|||
| 2 | «Справочник педагога-психолога» | 2013 №9
2013 №12 2014 № 2 2014 № 5 2014 №7 2014 №9 2014 №10 2014 №12 2015 №2 2015 №4 2015 №7 2015 №10 2015 №11 2015 №12 2016 №7 2016 №9-12 |
1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 по1 |
|||
*личная собственность педагога
Контингент обслуживаемых детей кабинета – воспитанники ДОУ. Особое внимание уделяется детям с отклонениями в развитии, имеющим неярко выраженные нарушения в познавательной деятельности, речи и эмоциональной сфере. Основной принцип работы – индивидуальный подход к детям.
«Учебный кабинет»
