Государственное казенное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №7 «Дюймовочка»
КОНСПЕКТ НОД
«ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ»
в группе для детей с задержкой психического развития
старший дошкольный возраст
Подготовила и провела:
учитель-дефектолог Тарасенко Е.М.
декабрь 2023
Коррекционно-образовательные цели. Закрепить представления о домашних животных, их внешнем виде и образе жизни. Уточнить и расширить словарь по теме «Домашние животные» (животное, корова, лошадь, собака, кошка, коза, мяукать, лаять, мычать, ржать, копыта, грива, рога). Формировать обобщающего понятия домашние животные.
Коррекционно-развивающие цели. Развитие зрительного внимания, памяти, мышления, тонкой и общей моторики.
Коррекционно-воспитательные цели. Формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, ответственности, инициативности. Воспитывать заботливое отношение к домашним животным.
Оборудование. Тетрадь №1 по числу детей, контейнер с цветными карандашами, предметные картинки с изображениями домашних животных, игра «Стадо», кубики «Домашние животные», сюжетные картинки с изображениями лошадей.
Предварительная работа. Разучивание подвижной игры «Теленок», чтение рассказов К.Д. Ушинского «Коровка» и «Конь», уточнение произношения простых согласных в звукоподражаниях.
Ход занятия
- Организационный момент. [Уточнение произношения в звукоподражаниях.]
Дефектолог встречает детей в дверях кабинета, здоровается с ними и приглашает к столику, на котором стоят фигурки животных из игры «Стадо».
Дефектолог. Посмотрите на фигурки животных, которые стоят перед вами. Назовите животное и скажите, как оно подает голос.
1-йребенок. Кошка: мяу.
2-й ребенок. Собака: гав-гав.
3-й ребенок. Корова: му.
4-й ребенок. Лошадь: и-го-го.
Дефектолог. Верно. Молодцы! Садитесь.
- Беседа о домашних животных с использованием фигурок из игры «Стадо». [Уточнение и расширение словаря по теме. Развитие диалогической речи. Подготовка к составлению описательных рассказов о животных.]
Дефектолог сооружает на столе перед детьми «загон» и ставит в него фигурки домашних животных.
Дефектолог. Рассмотрите фигурки животных. Кого вы узнали? Называйте маму и ее детеныша.
Дети показывают фигурки животных и называют их.
1-йребенок. Коза и козленок.
2-й ребенок. Собака и щенок.
3-й ребенок. Лошадь и жеребенок.
4-й ребенок. Корова и теленок.
Дефектолог Правильно. Давайте рассмотрим корову. Какая она?
Дети. Большая, черная. Логопед. Что у нее на голове?
Дети. Рога.
Дефектолог. Теперь расскажите о лошадке. Какая она? Что есть у нее на голове?
Дети. Она большая, коричневая. У нее есть грива.
Дефектолог. Хорошо. А кто расскажет о козе? Сравните ее по размеру с коровой. Какая она?
Дети. Коза небольшая, серая. У нее тоже есть рога.
Дефектолог. Верно. Теперь давайте расскажем о собаке. Какого она размера? Какой у нее хвостик?
Дети. Собака маленькая, коричневая. У нее хвост колечком.
Дефектолог. Вы очень хорошо рассказали о животных, которые стоят у нас в загоне. Эти животные называются домашними, потому что они живут у человека и приносят ему пользу, а человек заботится о них, ухаживает за ними, кормит их и поит, строит им жилище. А вы знаете, какую пользу приносят человеку эти животные? Например, корова?
Дети. Она дает молоко.
Дефектолог. А коза?
Дети. Она тоже дает молоко.
Дефектолог. А еще шерсть и пух, из которых вяжут теплые кофточки, шапочки и носочки. А что делает собака?
Дети. Она охраняет своего хозяина и дом.
Дефектолог достает и раскладывает на столе предметные картинки с изображением разных лошадей.
Дефектолог. Верно. А теперь посмотрите на картинки. Вы видите на них лошадей, которые перевозят грузы: сено, дрова, удобрения. В деревне лошадь — очень нужное животное. На ней пашут землю и перевозят урожай.
Дефектолог убирает фигурки животных и картинки.
- Работа в тетради №1. [Развитие тонкой моторики.]
Дефектолог. Давайте раскрасим одно из домашних животных, собаку, и ее детеныша. Возьмите коричневый карандаш и раскрасьте собаку и щенка. Какие собака и щенок?
Дети. Собака и щенок коричневые.
Дефектолог. Правильно!
Дети выполняют задание.
Дефектолог. Молодцы! Закройте тетради.
- Подвижная игра «Теленок». [Координация речи с движениями, развитие подвижности и творческого воображения. Закрепление умения выполнять прыжки на двух ногах.]
Дефектолог приглашает детей на коврик и предлагает построиться в кружок.
| Бу-бу, | Два прыжка на двух ногах вместе. |
| Я рогатый. | Показывают «рожки» из пальчиков. |
| Бу-бу, | Два прыжка на двух ногах вместе. |
| Я хвостатый. | Показывают «хвостик»: отводят руку за спину. |
| Бу-бу, | Два прыжка на двух ногах вместе. |
| Я ушастый, | Показывают «ушки» из ладошек. |
| Бу-бу, | Два прыжка на двух ногах вместе. |
| Очень страшный. | Показывают «рожки» из пальчиков. |
| Бу-бу, | Два прыжка на двух ногах вместе. |
| Испугаю, | Топают. |
| Бу-бу, | Два прыжка на двух ногах вместе. |
| Забодаю. | «Бодаются». |
[Совершенствование элементарных математических представлений (навыки счета в пределах пяти). Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными.]
Дефектолог приглашает детей в кабинет, где на столике уже лежат карточки.
Дефектолог. Посмотрите на свои карточки, сосчитайте козлят на них. Сядет тот, кто скажет, сколько у него козлят.
1-й ребенок. Один козленок (садится).
2-й ребенок. Пять козлят (садится).
3-й ребенок. Три козленка (садится).
4-й ребенок. Четыре козленка (садится).
Дефектолог. Молодцы! Вы справились с заданием.
Игра «Кого не стало?»
Дефектолог приглашает детей за стол и с помощью плоскостных фигур собирает на магнитной доске картину.
Дефектолог. Каких животных вы видите на картинке? Что они делают?
Дефектолог. А сейчас вы закроете глаза, и я уберу одно животное, а вы скажете, когда откроете глаза, кого не стало.) Кого не стало?
Упражнение «Кто лишний?» [Развитие речевого слуха, мышления, памяти.]
Дефектолог убирает наборное полотно с фигурками животных.
Дефектолог. Я хочу проверить, хорошо ли вы запомнили названия диких и домашних животных. Будем играть в игру «Кто лишний?» Слушайте внимательно. Лиса, волк, собака, медведь. Кто лишний?
Дети. Собака.
Дефектолог. Почему?
Дети. Это домашнее животное.
Дефектолог. А все остальные?
Дети. Дикие животные.
Дефектолог. Молодцы! Слушайте дальше. Кошка, корова, белка, лошадь. Кто лишний?
Дети. Это белка.
Дефектолог. Почему?
Дети. Это дикое животное.
Дефектолог. А все остальные?
Дети. Домашние животные.
Дефектолог. Молодцы!
Пазлы «Домашние животные». [Развитие зрительного гнозиса и конструктивного праксиса.]
Игра «Угости животных». [Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в форме творительного падежа).]
Дефектолог помещает на магнитную доску плоскостные изображения домашних животных, а на столе раскладывает плоскостные изображения «угощения» для них.
Дефектолог. Давайте вспомним, чем питаются домашние животные, и подберем угощения для них. Вы будете прикреплять угощение рядом с животным и начинать свои ответ словами «я угощу…»
Дефектолог. Молодцы! Животные вас благодарят.
