ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
«Мой PowerPoint»
Возраст обучающихся: 8-16 лет
Срок освоения: 12 часов
| Разработчик программы: | Садкова Кристина Вячеславовна
педагог дополнительного образования |
Санкт – Петербург
Пояснительная записка.
Дополнительная общеразвивающая программа «Мой PowerPoint» (далее по тексту ДОП), разработана в соответствии с направлениями государственной образовательной политики и современными нормативными документами федерального и регионального уровня в сфере образования, а также локальными актами школы.
Направленность программы: техническая.
Адресат программы: программа адресована обучающимся (девочкам и мальчикам) 8-16 лет. Имеющим навыки работы с компьютером, склонным к творческой деятельности.
Актуальность: в настоящее время часто проводятся различные мероприятия, на которых необходимо представить информацию в более наглядной и удобной для восприятия форме. Существует множество различных средств для представления работы, однако наиболее наглядной является презентация с использованием компьютерных технологий.
Уровень освоения программы: общекультурный.
Срок и объем реализации программы: 12 часов, 6 дней.
Цель программы: научить использовать средства программы PowerPoint для представления информации в различной форме.
Задачи программы:
Обучающие:
— понятие презентации, её назначение и области использования;
— основные компоненты презентации (содержание, дизайн, навигация);
— этапы работы над презентацией;
— способы создания презентации;
— назначение и основные функции инструментов программы PowerPoint;
— способы демонстрации презентации;
— отбирать материал из общего содержания доклада или реферата, который требует наглядного представления;
— выбирать соответствующую форму представления данного материала в презентации;
— оформлять слайды;
— осуществлять переходы между слайдами;
— демонстрировать презентацию различными способами.
Развивающие:
— развитие алгоритмического мышления и образного мышления, элементов системного мышления;
— развитие творческой инициативы, самостоятельности;
— развитие концентрации внимания.
Воспитательные:
— воспитание чувства ответственности за результаты своего труда; формирование установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, на недопустимость действий, нарушающих правовые, этические нормы работы с информацией;
— воспитание у детей чувства причастности к своему народу, его истории и культуре;
— развитие коммуникативных навыков;
— воспитание трудолюбия и самодисциплины;
— чувства ответственности за выполняемую работу;
— воспитание умения работать в команде, согласовывая свои действия с действиями других детей.
Организационно-педагогические условия реализации программы
Язык реализации программы: государственный язык РФ (русский).
Форма обучения: очная.
Особенности реализации: модульная. Программа построена таким образом, что теоретические и практические задания постоянно чередуются и дополняют друг друга.
Условия приема на обучение: принимаются все желающие в период формирования групп, возможен донабор обучающихся при наличии вакантных мест. Количество занимающихся в группе 10 человек по количеству компьютеров в классе. Делении на группы может быть, как произвольным либо может использоваться возрастной принцип.
Формы организации и проведения занятий: фронтальная (при подаче теоретического материала), индивидуальная (самостоятельное выполнение заданий), индивидуально-фронтальная, групповая.
Материально-техническое обеспечение.
Аппаратные средства:
-компьютеры/ноутбуки (10 шт);
-интернет;
-мультимедиапроектор;
-операционная система Windows;
-полный пакет офисных приложений Microsoft Office.
Панируемые результаты освоения программы:
Личностные: обучающиеся будут учиться ответственности, самостоятельности, проявлять организованность и соблюдать культуру труда, у них будет развиваться творческое воображение, познавательный интерес к технике, получат опыт анализа большого количества информации и опыт выбора главного.
Предметные: в результате освоения программы обучающиеся научатся создавать компьютерные презентации в программе PowerPoint: познакомятся с основами знаний в области композиции, дизайна, компьютерной графики; они получат понимание принципов построения и хранения изображений; у них будет развиваться интерес к графическому дизайну.
Метапредметными:
— они изучат основные правила работы в программе Power Point;
— развитие алгоритмического мышления и образного мышления, элементов системного мышления;
— развитие творческой инициативы, самостоятельности;
— получат представление о значимости использования компьютера в различных областях деятельности человека, получат первоначальные представления о требованиях к созданию качественных презентаций.
Учебный план образовательной программы
«Мой PowerPoint»
| № п/п | Название раздела | Количество часов | Формы контроля | ||
| Всего | Теория | Практика | |||
| 1 | Вводное занятие.
Техника безопасности на занятиях. Введение в программу. |
2 | 1 | 1 | входное
тестирование, педагогическое наблюдение |
| 2 | Знакомство с программой PowerPoint. Интерфейс и возможности программы. | 2 | 1 | 1 | педагогическое наблюдение, беседа (анализ
практических работ), практическая работа |
| 3 | Планирование схемы презентации. Макет и дизайн. | 2 | 1 | 1 | педагогическое наблюдение, беседа (анализ
практических работ), практическая работа |
| 4 | Создание и редактирование слайдов. Работа с текстом. | 2 | 1 | 1 | педагогическое наблюдение, беседа (анализ
практических работ), практическая работа |
| 5 | Добавление и настройка видеоряда и звука в презентацию | 2 | 1 | 1 | педагогическое наблюдение, беседа (анализ
практических работ), практическая работа |
| 6 | Итоговое занятий. Создание презентации | 2 | 2 | практическая работа,
рефлексия обучающихся |
|
| Итого: | 12 | 5 | 7 | ||
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«Мой PowerPoint»
Содержание программы
| № п/н | Тема | Содержание |
| 1 | Вводное занятие.
Техника безопасности на занятиях. Введение в программу. |
Теория:
-Знакомство с детьми. -Соблюдение правил по технике безопасности. -Обсуждение плана предстоящих занятий. Практика: —Тест по технике безопасности; -Тест на владение начальными навыками работы за компьютером. Формы контроля: -Входное тестирование; -Педагогическое наблюдение. |
| 2 | Знакомство с программой PowerPoint. Интерфейс и возможности программы. | Теория:
-Понятие PowerPoint, назначение программы; -Изучение интерфейса и возможности программы. Практика: -Выполнение практической работы по заданию. Формы контроля: -Педагогическое наблюдение; -Беседа (анализ практической работы); -Ппрактическая работа. |
| 3 | Планирование схемы презентации. Макет и дизайн. | Теория:
-Планирование схемы презентации для более успешного ее применении; -Создание макета бедующей презентации и проработка дизайна. Практика: -Выполнение практической работы по созданию макета и дизайна презентации. Форма контроля: -Педагогическое наблюдение; -Беседа (анализ практической работы); -Практическая работа. |
| 4 | Создание и редактирование слайдов. Работа с текстом. | Теория:
—Знакомство с операциями по созданию, редактированию и работе со слайдами; —Особенности и правила написания текста для презентации. Практика: -Практическая работа по созданию и редактированию слайдов; -Практическая работа по редактированию текста. Форма контроля: -Педагогическое наблюдение; -Беседа (анализ практической работы); -Практическая работа. |
| 5 | Добавление и настройка видеоряда и звука в презентацию. | Теория:
-Основные аспекты добавления видеоряда и звука в презентацию. Практика: -Выполнение практической работы. Форма контроля: -Педагогическое наблюдение; -Беседа (анализ практической работы); -Практическая работа. |
| 6 | Итоговое занятий. Создание презентации. | Практика:
-Создание итоговой работы (презентации) с использованием PowerPoint; -Защита итоговой презентации. Форма контроля: -Практическая работа; -Рефлексия обучающихся. |
Методические материалы
Занимаясь по дополнительной общеразвивающей программе «Мой PowerPoint», дети учатся выбирать правильное оформление слайдов, вставлять текст, графические элементы, изображения. Они узнают, как работать с таблицами, как использовать шаблоны слайдов, добавлять аудио и видео файлы.
Педагогические технологии:
Формы занятий: традиционные, комбинированные, практические занятия, творческая работа.
Методы реализации программы:
— по способу передачи материала: словесные (устное изложение, беседа, рассказ, обьяснение), наглядные (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.), практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.).
— по способу управления занятием: работа под руководством педагога, самостоятельная работа;
— по способам мыслительной деятельности: объяснительно-иллюстративный (дети воспринимают и усваивают готовую информацию), репродуктивный (обучающиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности); частично-поисковый (участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом), исследовательский (самостоятельная творческая работа учащихся).
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:
— фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;
— индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;
— групповой – организация работы в группах;
— индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
Средства обучения:
1.Методические рекомендации по выполнению самостоятельных работ.
2.Технологии развивающего обучения.
3.Информационно – коммуникативные технологии.
- Электронные образовательные ресурсы:
— компьютерные презентации, разработанные педагогом, по темам программы;
— банк видеоматериалов;
— информационные материалы к разделам программы;
— раздаточные материалы по темам программы.
Информационные источники, используемые при реализации программы.
Список литературы для педагога:
- Дуг Лоу Microsoft Office PowerPoint 2007 для «чайников» — Microsoft Office PowerPoint 2007 For Dummies. — М.: «Диалектика», 2007. — С. 288.
Список литературы для учащихся и их родителей:
- Дмитрий Лазарев, Презентация: Лучше один раз увидеть! — М.: «Альпина Бизнес Букс», 2009. — С. 142
Интернет источники:
- Учебник (руководство) по html / www.instructing.ru.
- Электронный мультимедийный учебник по созданию презентации в PowerPoint /
- Из опыта работы по формированию информационной среды образовательного
учреждения//Информационные технологии в образовании (ИТО-2002):
http://www.moluch.ru/conf/ped/archive/98/4582/.
- Егорова Ю.Н. «Мультимедиа как средство повышения эффективности обучения в
общеобразовательной школе» / http://media-pedagogics.ru/article2.html.
Оценочные материалы
Программой предусмотрены этапы контроля:
Входной контроль на первом занятии: входное тестирование, педагогическое наблюдение.
Текущий контроль:
— Педагогическое наблюдение проводится на занятиях в течение всего учебного процесса для отслеживания уровня освоения учебного материала программы и развития личностных качеств учащихся.
— Практические работы проводятся по изученным темам.
Итоговый контроль в конце обучения: выполнение итоговой практической самостоятельной работы как результат освоения программы.
Формы контроля результатов: фронтальный, групповой, комбинированный, индивидуальный.
Формы подведения итогов реализации программы: результативность освоения программы фиксируется педагогом в бланке «Оценка результативности освоения образовательной программы».(Приложение 1)
Способы отслеживания результатов:
-Наблюдение педагога;
-Беседы с обучающимися;
-Самоанализ;
-Итоговая практическая работа.
Показатели и критерии результативности освоения ДОП:
Опыт освоения теории и практической деятельности – вписываются задачи ОП, и каждая оценивается от 0 до 1 (можно дробно: 0,3)
Опыт творческой деятельности – оценивается по пятибалльной системе (от 0 до 5 баллов).
Пограничные состояния:
– освоены элементы репродуктивной, имитационной деятельности;
– приобретён опыт самостоятельной творческой деятельности (оригинальность, индивидуальность, качественная завершенность результата).
Опыт эмоционально-ценностных отношений – оценивается по пятибалльной системе (от 0 до 5 баллов).
Пограничные состояния:
– отсутствует позитивный опыт эмоционально-ценностных отношений (проявление элементов агрессии, защитных реакций, негативное, неадекватное поведение);
– приобретён полноценный, разнообразный, адекватный содержанию программы опыт эмоционально-ценностных отношений, способствующий развитию личностных качеств учащегося.
Опыт социально-значимой деятельности – оценивается по пятибалльной системе (от 0 до 5 баллов).
Пограничные состояния:
– мотивация и осознание перспективы отсутствуют;
– у ребёнка активизированы познавательные интересы и потребности, сформировано стремление ребёнка к дальнейшему совершенствованию в данной области.
Уровни показателей результативности:
21-25 баллов – программа в целом освоена на высоком уровне;
16-20 баллов – программа в целом освоена на хорошем уровне;
11-15 баллов – программа в целом освоена на среднем уровне;
5-10 баллов – программа в целом освоена на низком уровне.
| Приложение 1 | |
| Оценка результативности освоения образовательной программы | |
Образовательная программа: «Мой PowerPoint»
| № | Ф.И.О. | Опыт освоения теории | Опыт освоения практической деятельности | Опыт творческой
деятельности |
Опыт
эмоционально- ценностных отношений |
Опыт социально-
значимой деятельности |
Всего
баллов у обучающегося |
|||||||
| Тест на владение начальными навыками работы за компьютером и технике безопасности | Инструменты PowerPoint | Операции
PowerPoint |
Аспекты добавления видеоряда и звука в презентацию | Практическая работа по редактированию текста | Работа с добавлением видеоряда и звука в презентацию | Созданию макета и дизайна презентации. | Создание и действия со слайдами | Выполнение итоговой работы | Приобретённый
опыт самостоятельной творческой деятельности |
Приобретен
опыт эмоционально- ценностных отношений |
Активизированы
познавательные интересы и потребности |
|||
| 1 | ||||||||||||||
| 2 | ||||||||||||||
| 3 | ||||||||||||||
| 4 | ||||||||||||||
| 5 | ||||||||||||||
| 6 | ||||||||||||||
| 7 | ||||||||||||||
| 8 | ||||||||||||||
| 9 | ||||||||||||||
| 10 | ||||||||||||||
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №385
Красносельского района Санкт-Петербурга
| УТВЕРЖДЕНДиректор
Приказ № ________ от «___» _____ 20___г. ______Т.В. Архипова |
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
«Мой PowerPoint»
| Год обучения | Дата начала обучения по программе | Дата окончания
обучения по программе |
Всего учебных недель | Кол-во учебных часов | Режим занятий |
| 1 | 12 | 6 раз в неделю по 2 учебных часа |
Один учебный час 45 минут
| УТВЕРЖДЕН |
| приказом от ________________ №__________ |
Календарно-тематическое планирование
реализации дополнительной общеразвивающей программы
«Мой PowerPoint»
на-2024 учебный год
для группы № _____
| № п/п | Наименование разделов | Всего часов | Дата | |
| По плану | По факту | |||
| 1 | ||||
| 2 | ||||
| 3 | ||||
| 4 | ||||
| 5 | ||||
| 6 | ||||
Согласован:
Заведующим ОДОД _________________ (_________________)
(подпись) (ФИО)
Дата: «_____» «_____________» 20__ года
