Интегрированный урок истории и литературы в 8 классе
Историческая основа повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка»
Цель урока: сопоставление исторических событий с сюжетом повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка».
Задачи:
Познавательные:
— привлечь учащихся к изучению восстания Пугачёва через использование ИКТ.
— способствовать формированию информационных умений (работать с различными источниками, изложение информации в виде тезисов, умению строить монологический ответ)
— Рассмотреть образ Пугачёва на основе сопоставления исторического прототипа и его художественного воплощения.
Развивающая:
— способствовать формированию приёмов умственной деятельности (сравнение, аналогии, обобщение, анализ)
Воспитательная:
— Способствовать воспитанию в учениках чувства патриотизма, интереса к историческим корням литературы.
Ход урока
- Орг. момент.
В течение урока мы с вами будем работать в рабочих листах, основные мысли, выводы будем записывать в них.
- Звучит аудиозапись песни «Тулупчик заячий» в исполнении группы «Любэ» 1куплет и припев
- Постановка целей урока
Учитель литературы: Ребята, тему нашего урока вы видите на слайде. «Историческая основа повести Александра Сергеевича Пушкина «Капитанская дочка», подумайте, как это музыкальное произведение соотносится с темой нашего урока?
( звучит имя исторической личности (Емельян Пугачев), деталь из повести «Капитанская дочка» (тулупчик заячий).
— Как вы думаете, почему у нас на уроке сегодня 2 учителя: учитель истории и литературы?
(Рассматриваем историческое событие и литературное произведение об этом событии)
— Давайте подумаем, какую цель мы поставим перед собой на этом уроке:
Выяснить:
- Основано ли произведение на исторических событиях, каких?
- Соответствует ли образ Е.Пугачева в «Капитанской дочке» исторической действительности?
- Беседа
Учитель истории: (Слайд с изображением Екатерины 2, Петра 3, Пугачева).
— Обратите внимание на слайд, каких исторических деятелей этого периода вы узнаете? О какой эпохе мы будем говорить? Чем характеризуется этот период истории?
(Именно в это время разразилось самое крупное крестьянское восстание (иногда мы даже называем его войной) под предводительством Емельяна Пугачева).
В ваших рабочих листах представлена таблица, которую нам необходимо заполнить.
- Заполнение таблицы.
Рассмотрим сначала данное событие с точки зрения истории. Вспомните алгоритм, по которому мы рассматриваем историческое событие.
(Даты, причины, участники, район, ход, итоги) -1 колонка
В ходе беседы заполняем вторую колонку
— Назовите даты восстания Пугачева.
1773-1775
— Каковы причины бунта?
(Тяжелое положение крестьян, крепостное право)
— Слайд. Выберите из данных групп, тех, кто входил в войско Пугачева .
(Буржуазия, работные люди, башкиры, крестьяне, поляне. казаки, татары, дворяне, буряты калмыки, протестанты, рабочий класс)
— Покажите на карте район Пугачевского восстания.
Запишите географические названия.
— Каковы итоги бунта?
(Восстание было подавлено, Пугачев пойман и казнен)
Учитель литературы:
После восстания декабристов Пушкин был потрясен гибелью друзей. Именно их подвиг заставил его обратиться к истории своей Родины, народа, к теме восстаний народа против угнетателей. Александра Сергеевича волновал вопрос – почему все бунты крестьян всегда заканчивались неудачей? Возможно ли достичь благоденствие страны ненасильственным путем? Фигура мятежника Пугачева интересовала поэта все больше и больше. Он посвятил ему историческое исследование «История пугачевского бунта», а впоследствии развил свой замысел до художественного произведения. А теперь посмотрим, как показано пугачевское восстание в произведении А.С.Пушкина. (В ходе беседы заполняем 3 колонку)
— Какие даты мы встречаем в повести ?
(1772 возмущение в главном яицком городке . Начало октября 1773 г. – письмо генерала в Белогорскую крепость. )
— Исторические причины восстания — тяжелое положение крестьян, крепостное право. Видим ли мы в повести недовольство простого народа своим положением?
(Савельич, дядька Петруши Гринева; Палаша, служанка в доме капитана Миронова — преданы своим хозяевам и видимого недовольства нет).
— Каков состав войска Пугачева?
(Казаки, преступники (люди с разодранными ноздрями), дворяне, перешедшие на сторону Пугачева из страха за свою жизнь (Швабрин)
Слайд с картой путешествия. «Поездка Пушкина по местам пугачевского восстания».
— Какие реальные географические названия встречаются в повести? (Осада Оренбурга, слухи, что Пугачев в Казани).
— Каков же итог Пугачевского восстания?
(Пугачев казнен, Петруша Гринев становится свидетелем казни).
— А можно ли было заранее предположить, чем закончится бунт? (В произведении присутствуют различные свидетельства обреченности бунта: сон Гринева, песня о разбойнике, которого собираются повесить, а также эпиграф к главе «Приступ», сравнение героя с Отрепьевым, калмыцкая сказка).
Итак, посмотрите на заполненную таблицу. К какому выводу мы приходим? Запишите.
(Повесть «Капитанская дочка» основана на реальных исторических событиях) .
Мы с вами ответили на первый вопрос.
— И конечно, мы не можем обойти вниманием личность предводителя восстания Емельяна Пугачева. Давайте сравним, каков Пугачев в истории и в повести.
(Класс делится на две части. Одна часть работает с историческими документами: отрывками из манифестов Пугачева, отчетами царских воевод, другая с художественным произведением «Капитанская дочка».)
Слайд. Из данных характеристик выберите, какие черты присущи Пугачеву — исторической личности, какие — литературному герою? Приведите примеры.
( дезертир, талантливый военачальник, умный, трезво оценивающий своих соратников, справедливый, умеет быть благодарным, смелый, решительный, жестокий, свободолюбивый, безграмотный, хитрый , добрый).
| В истории | В «Капитанской дочке» |
| Дезертир (сбежал из армии),
талантливый военачальник (руководит большой армией) Жестокий (убил много народа) безграмотный (не умел читать и писать)
|
талантливый военачальник(его войско быстро увеличивается), великодушный ( Казнить, так казнить, жаловать, так жаловать: таков мой обычай)
трезво оценивает своих соратников (В разговоре с Петрушей говорит, что друзья его предадут, если почуют выгоду) благодарный (Заячий тулуп) благородный (Кто посмел сироту обидеть?) жестокий (Вешает коменданта, приказывает убить Василису Егоровну) безграмотный ( Делает вид, что не не может разобрать букв, но все понимают, что он не умеет читать), тщеславный (заставляет присягать себе) |
Вывод: совпадает ли исторический портрет и литературный образ?
(В основном совпадает. Пугачев — талантливый военачальник, жестокий, безграмотный. Но Пушкин немного изменил образ, приписав такие черты как доброта, благородство).
Учитель истории: Как вы думаете, зачем он это сделал?
Чтобы ответить на этот вопрос посмотрим на это восстание с другой стороны – со стороны законной власти.
- Историческая реконструкция
Учитель истории: Сегодня у нас на уроке сама Екатерина 2. После казни Пугачева Екатерина 2 издает указ. Прослушайте его:
С целью искоренения памяти о разбойнике Пугачеве повелеваю переименовать места, связанные с этими событиями. Станица Зимовейская на Дону, где родился Пугачёв, переименована в Потёмкинскую, дом, где родился Пугачёв, сжечь. Река Яик будет переименована в Урал, Яицкое войско — в Уральское казачье войско, Яицкий городок — в Уральск, Верхне-Яицкая пристань — в Верхнеуральск. Имя Пугачёва должно предаваться в церквях анафеме наряду с разбойником Стенькой Разиным.
У вас есть уникальная возможность задать вопросы императрице:
-Зачем вы изменили географические названия?
(Чтобы ничего не напоминало о бунте)
-Почему Вы казнили Пугачева?
(Он угрожал моей власти, я боялась его, он погубил много моих людей)
-Какие меры были предприняты к сторонникам Пугачева?
(Они были казнены)
Учитель истории: как вы считаете, могла ли Екатерина поступить по-другому? Справедливым ли было наказание? А как сам Пугачев поступал со своими противниками?
( убивали и те и другие).
— Кто страдал от этого восстания?
(Весь народ).
Вывод: любое восстание приносит разруху, смерть, страдания. Тем более что мы знаем – восстание закончилось поражением и поставленных перед ним целей не достигло.
Учитель литературы: А как сам автор относился к восстанию Пугачева? Найдите в тексте слова, которые указывают на отношение автора к народным выступлениям?
(Не дай Бог увидеть русский бунт, бессмысленный и беспощадный)
Слайд (с продолжением из «Пропущенной главы»: Те, которые замышляют у нас невозможные перевороты, или молоды и не знают нашего народа, или уж люди жестокосердные, коим чужая головушка полушка, да и своя шейка копейка».)
— То есть, каким Пушкин видит Пугачева?
(Жестоким, недалеким, не жалеет свою жизнь и не щадит чужие)
— Вернемся к вопросу: зачем Пушкин изменил образ героя? Добавил ему такие черты как благородство, справедливость, широта души, умение быть благодарным?
Слайд: «…Лучшие и прочнейшие изменения суть те, которые происходят от улучшения нравов, без всяких насильственных потрясений»
(Пушкин – великий гуманист, он считает, что человеческие взаимоотношения должны строиться на уважении и милосердии).
Добро жизнетворно
- Подведение итогов.
-Добились ли мы целей, поставленных в начале урока? Ответили ли мы на вопросы, поставленные в начале?
- Оценка и самооценка работы на уроке (рабочий лист).
- Домашее задание: Ребята, сегодня на уроке мы с вами много сравнивали, анализировали, делали выводы. Домашняя работа, я думаю, не вызовет у вас затруднений. К следующему уроку сопоставьте образы Петруши Гринева и Швабрина (критерии сравнения разработайте самостоятельно)
Рабочий лист
Тема урока: Историческая основа повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»
1) Цель урока: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Таблица1. Историческая основа повести
| вопросы | Исторические факты | Литературное произведение |
| даты | ||
| причины | ||
| участники | ||
| Ход, район | ||
| итоги | ||
| вывод | ||
Таблица 2. Пугачев в истории и «Капитанской дочке»
| Черты характера
дезертир, талантливый военачальник, умный, трезво оценивающий своих соратников, справедливый, умеет быть благодарным, смелый, решительный, жестокий, свободолюбивый, безграмотный, хитрый , добрый |
История | «Капитанская дочка» |
| Вывод | ||
Почему автор изменил характер Пугачева? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Домашнее задание: Сопоставить образы Петра Гринева и Швабрина.
| Самооценка | Оценка учителя |
