Урок русского языка в 6 классе

Имя числительное как часть речи

 ЦЕЛИ:

образовательные: ознакомить с признаками числительного как части речи (общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении); учить различать количественные и порядковые числительные; отличать числительные от других частей речи с числовым значением;

развивающие: развивать умение работать с книгой, систематизировать материал; развивать мышление и логику.

воспитывающие: прививать уважение и внимательное отношение к родному языку.

Ход урока

1. Организационный момент.Приветствие.  
2. Вступительное слово. Формулировка темы урока, постановка целей.

Сегодня, ребята, мы приступаем к изучению новой темы. Но сначала давайте вспомним, что такое грамматика? 

Внимательно прослушайте стихотворение О.Высотской «Веселая грамматика»

Существительное — школа,
Просыпается — глагол.
С прилагательным весёлый
Новый школьный день пришёл.

Встали мы — местоименье,
Бьёт числительное семь.
За ученье, без сомнения,
Приниматься надо всем.

Мы наречием отлично
На уроках дорожим.
Соблюдаем мы привычно
Дисциплину и режим.

Не и ни — у нас частицы.
Нам их надо повторять.
И при этом не лениться
И ни часу не терять!

После школы, как известно,
Мы катаемся в санях.
Здесь особенно уместны
Междометья: ох и ах!
А потом
У тёплой печи
Повторяем
Части речи!

— О каких известных вам частях речи в нем говорится?

3. Заполните таблицу. (Работа с таблицей в парах)

-Сегодня мы познакомимся с еще одной именной частью речи- именем числительным.

— Запишите тему урока в тетради.

— Сделайте морфемный разбор слова числительное, назовите однокоренные слова.

— Сделайте вывод: что изучает имя числительное?

— Еще раз прочитайте тему урока и скажите, какой цели мы сегодня должны достичь.

4. Исследование

Упр 221       

-Рассмотрите предложения.

-Что обозначают выделенные слова?

-Выпишите словосочетания с этими числиельными.

Продолжние работы с таблицей:

-Рассмотрите таблицу и по аналогии заполните третий столбик.

-Назовите сходства и отличия между этими частями речи.

-Сравните свое определение и определение в учебнике.

-Перед вами  на доске записаны слова: распределите их в нужные столбики вашей таблицы. 

(тройка, третий, трехэтажный, утроить, три)

— Какое слово не записали и почему?

5. Индивидуальная работа.

Запишите ответы на вопросы, используя числительные.

1. Сколько лет жил старик со старухой в «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина?
2. Сколько пятниц на нделе у человека, легко и часто меняющего свои решения?
3. Сколько богатырей было в «Сказке о мертвой царевне…»?
4. О скольких каплях воды говорится во фразеологизме со значением» очень похожие, одинаковые»?

5.Сколько коробов можно наврать?

1. Сколько раз нужно примерить, чтоб один раз отрезать?

На какой вопрос отвечают записанные числительные?

Что они обозначают ? 

Такие числительные называются количественными.

• Физкультминутка.

• Работа с учебником

-Посмотрите  внимательно на дату, записанную в тетади.

-Найдите в ней числительное.

-На какой вопрос оно отвечает?

Найдите в учебнике, как называют такие числителные. (Стр. 112  )

Выполнение упр. 224  (комментированное письмо)

-Определитепадеж числительных.

-У каких числительных можнотопределить род? Обоснуйте свое мнение.

Объясните тире в двух последних предложениях.

• Подведение итогов урока, рефлексия.

Итак, сегодня мы познакомились с новой частью речи-именем числительным.

Давайте подведем итог урока.

Схема рефлексии записана на доске

Я узнал….

Я научился….

Было трудно….

 Было интересно…

Домашняя работа: выучить теоретический маериал на стр. 112

Упр. 225 /Запишите 5 художественных произведений, в названиях которых встречаются количественные числительные.