Конспект познавательно – игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста на тему: « В гостях у сказки К. И. Чуковского «Айболит»»
(с использованием ИКТ, технологии ТРКМ – «Технология развития критического мышления, чтение текста с остановкой»)
Педагог дополнительного образования Кареева В. Д.,
МБДОУ детский сад №17 п. Де-Кастри,
Ульчского района, Хабаровского края, январь 2024 г.
Цель: Продолжать расширять знания детей о жизни и творчестве К. И. Чуковского, доставить удовольствие и радость общения с героями любимой сказки «Айболит».
Задачи:
1.Учить детей делать простейшие выводы и умозаключения, проявлять смекалку, закреплять порядковый счет в пределах 10, развивать умения детей отвечать на вопросы: какой, который по
счету? На каком месте? Закреплять порядковый счет в пределах 10.
2.Продолжать расширять представления об окружающем, о видах транспорта, о преимуществах воздушного вида транспорта, повышать познавательный уровень детей, умение проявлять самостоятельность, инициативу и природную смекалку.
3.Развивать интерес детей к чтению детской художественной литературы через творческое осмысление содержания сказки и представление прочитанного, внимательно слушать и рассказывать литературные отрывки из произведения, отвечать на вопросы. Развивать грамматически правильную связную речь детей, активизировать и обогащать словарь.
4.Развивать творческие способности, умение проявлять самостоятельность, инициативу и природную смекалку в игровой, речевой деятельности детей, фантазировать, разыгрывать небольшие сценки, выразительно читать стихи и петь любимые песенки.
5.Продолжать воспитывать любовь к своей Родине, к родной природе, к культуре и семейным ценностям русского народа.
Взаимосвязь образовательных областей:
Социализация, познавательное развитие и нравственное воспитание, речевая и музыкальная деятельность детей, физическое развитие, приобщение к художественной литературе.
Материал и оборудование: иллюстративный материал по сказке К.И.Чуковского «Айболит», (см. «Тематический словарь в картинках», М, «Пресса» 2015год), интерактивная панель, 2 мольберта, 2 стола, географическая карта мира, шапочки персонажей («кит», «2 орла», «2 волка», , костюм доктора «Айболита» для ребенка, «медицинский чемоданчик» для игры в «Доктора «Айболита», набор «игровых медицинские принадлежностей»; видео слайды изображением литературных героев сказка; фуражка и наушники для исполнения роли летчика, сюжетные игрушки по содержанию сказки, книга с иллюстрациями К. И. Чуковского «Айболит», (смотреть конспект), видео запись Красной площади, колокольные звоны в церквах, достопримечательные природные места 2-3 на усмотрения педагогов, Хабаровского аэропорта; аудиозапись песни «Кузнечик» музыка Владимира Шаинского, слова Николая Носова, песня «Москва майская» слова Лебедева-Кумача, музыка братьев Покрассов.
Подготовительная работа к занятию. :: Чтение сказки и понравившихся эпизодов сказки К. И .Чуковского «Айболит», рассматривание иллюстраций и беседа по содержанию сказки, игры-диалоги, инсценировка отдельных отрывков сказки, музыкальные игры (смотреть конспект), пение песенки «Кузнечика», упражнения в книжках-раскрасках: дидактические игры на тему: «транспорт», «воздушный транспорт», «Айболит»..
Я, думаю, что это занятие будет интересно не только педагогам дополнительного образования, но и воспитателям ДОУ, родителям детей, педагогам начальных классов, студентам Педагогических колледжей и Вузов.
Ход занятия:
1часть: «Вводная – вызов».
Дети, вы любите сказки? Хотите побывать в гостях у сказки? А вот в какой сказке
догадайтесь сами (воспитатель рассказывает отрывок из сказки, дети хором помогают ему.):
Приходи к нему лечиться
И корова и волчица,
И жучок, и червячок,
И медведица!
Всех излечит, исцелит
Добрый доктор (дети)…. «Айболит»!
Кто уже догадался, в какую сказку мы приглашены в гости? Правильно, как она называется? (беглый показ книги с иллюстрациями). Вспомните, кто написал эту сказку? А какие сказки Корнея Чуковского вы еще знаете? Отлично, теперь я верю, что вы знаете и любите эти замечательные сказки.
2 часть. «Основная – осмысление» (математическая).
Вспомним, кто еще приходил лечиться к доктору «Айболиту»? (пес «Барбос», «зайчик», «лиса») Пригласим всех «пациентов — зверушек» доктора «Айболита» построиться по порядку. (Дети на магнитной доске выкладывают по одному плоскостные фигурки животных). Кто первый пришел лечиться к доктору «Айболиту»? Какая по счету пришла волчица? Который по счету червячок? На какое место поставим медведицу? Которым по счету прискакал зайчик? Сколько всего зверушек пришли на прием к доктору Айболиту? (Восемь). Какие цифры нужно поставить соответствующим зверушкам? (Дети выполняют задание).
Доктор «Айболит», посмотрите, все ли «пациенты» на месте? (Каждый ребенок выполняет свою роль и делает свое умозаключение) Молодцы, никто не ошибся, все дети правильно выполнили это задание.
Педагог: Что за шум и волнение происходит, посмотрим? (Дети рассматривают изображение литературных персонажей Шакала» с телеграммой и далее рассказывают вместе с педагогом отрывок из сказки «Доктор Айболит»).
3 часть: «Литературно-познавательная».
Вдруг откуда – то шакал
На кобыле прискакал,
Вот вам телеграмма от Гиппопотама!
Приезжайте, доктор, в Африку скорей!
И спасите, доктор, наших малышей!»
Что нужно приготовить все необходимое для такого опасного длительного путешествия.
Педагог: Что нужно сделать доктору «Айболиту», для того чтобы отправиться в Африку спасать заболевших животных? ( Узнать где находится Африка и какой самый удобный и быстрый путь из России туда? Ответы детей: По морю или по воздуху пассажирским лайнером или самолетом. Что еще нужно приготовить самое необходимое для такого опасного длительного путешествия? (приготовить одежду, зонтик, плащ дождевик, рюкзак, какие то бутерброды, чай с термосом, воду, спички для костра, если будет холодно, спальный мешок и т. д.)
Проводится дидактическая игра «Соберем медицинский чемоданчик для доктора Айболита», 2 стола, две команды по 3 ребенка собирают медицинские принадлежности.
Вспомним, как доктор «Айболит» добирался до Африки у Корнея Чуковского?
И встал Айболит, побежал Айболит,
По лесам и полям, по лугам он бежит.
И одно только слово твердит:
(дети все вместе, хором повторяют слова) «Лимпопо, Лимпопо. Лимпопо»!
А в лицо ему ветер, и снег, и град:
Эй, Айболит, воротимся назад!
И упал Айболит и лежит на снегу:
Я дальше идти не могу!
. И сейчас же к нему из–за елки
Выбегают мохнатые волки:
4часть.«Физкультурная». (Дети в роли « Волков» бегут «Айболита за руку и бегут по кругу, возвращаясь назад к экрану).
Мы живо тебя довезем!
И вперед поскакал Айболит
И одно только слово твердит:
«Лимпопо, Лимпопо, Лимпопо!»
(На экране появляется изображение «Моря», дети выполняют волнообразные движения руками, изображая морские волны).
Но вот перед ними море –
(На экране появляется изображение «Моря», дети выполняют волнообразные движения руками, изображая морские волны)
А в море высокая ходит волна,
Сейчас Айболита проглотит волна,
(Дети вместе с ребенком, исполняющим роль, «Доктором Айболитом» покачивают головой, обхватив ее руками)
О, если я утону, если пойду я ко дну,
Что станется с ними, с больными,
С моими зверями лесными?
(Дети изображают плавательные движения руками).
Но тут выплывает «Кит»:
«Садись на меня, Айболит,
И как большой пароход,
Тебя повезу я вперед!»
И сел на кита Айболит
И одно только слово твердит:
(Ребенок «Айболит» берет в руку игрушку надувного «Кита», подходят к видео изображению картины « Море», сделав с «Китом» круг, обращается ко всем детям).
(дети хором повторяют слова Айболита)
«Лимпопо, Лимпопо, Лимпопо»!
(На экране показывается картина «Горы», «Доктор Айболит», все дети вместе показывают руками движения, изображающие высокие горы)
И горы встают у него на пути,
И он по горам начинает ползти,
А горы все выше, а горы все круче,
А горы уходят под самые тучи!
(Ребенок « доктор Айболит» и дети покачивают, обхватив голову руками)
О, если я не дойду, если в пути пропаду,
Что станется с ними, с моими зверями лесными?
И сейчас же с высокой скалы
К Айболиту слетели орлы:
5 часть: «Перелетная»
(Воспитатель предлагает всем вместе помочь « Доктору Айболиту» в путешествии. Мы все вместе превратимся в перелетных птиц.
(Проводится подвижная игра «Перелет птиц», дети бегут два, три круга по группе и останавливаются около экрана с изображением «Африки». Далее педагог читает отрывок, дети тоже могут повторять это стихотворение ).
Приехал, приехал, Ура! Ура!
А птица над ними кружится,
А птица на землю садится.
И бежит Айболит к бегемотикам,
И хлопает их по животикам
6 Часть: «Докторская».
И всем по порядку дает шоколадку
И ставит, и ставит им градусники!
И к полосатым бежит он тигрятам,
И к бедным горбатым больным верблюжатам,
И каждого гоголем каждого моголем
Гоголем — моголем потчует.
Десять дней и ночей Айболит
Не ест, не пьет, и не спит,
Десять ночей подряд
Он лечит несчастных зверят
И ставит, и ставит им градусники.
(Сюрпризный момент: появляется ребенок, исполняющий роль «Кузнечика»)
И пришел к «Айболиту» кузнечик,
И плачет он и кричит.
И одно только слово твердит:
«Ой, болит, ой болит моя ножка!
По тропинке бежала лиса,
Мою ножку сломала она.
Полечи, «Айболит», мою ножку,
Чтоб я мог побежать по дорожке.
И песенки петь, и плясать,
И тебя, «Айболит», прославлять!
«Лимпопо, Лимпопо, Лимпопо»
Данный стихотворный отрывок я сочинила сама.
(Дети все вместе произносят хором последнюю строчку):
«Лимпопо, Лимпопо, Лимпопо»!
Вот и вылечил он их, Лимпопо!
Вот и вылечил больных, Лимпопо!
И пошли они смеяться,
И плясать, и баловаться.
7 часть: «Радостная» (Все вместе дети произносят):
«Лимпопо! Лимпопо! Лимпопо!»
А малютки бегемотики
Ухватились за животики.
И смеются они, заливаются
Так что дубы сотрясаются!
Дети, давайте все вместе порадуемся со всеми зверушками за их чудесное исцеление. споем любимую песенку про кузнечика. (Исполняется песенка «Кузнечика », слова Н. Носова, музыка В. Шаинского).
8 часть:. «Патриотическая». Педагог: Как хорошо путешествовать по Африке, помогать доброму доктору Айболиту лечить зверушек, петь, играть и веселиться. Однако пора домой возвращаться. Как говорится в одной русской народной поговорке: «В гостях хорошо, а дома лучше» (Произносят хором). Кто ждет нас дома? (Мама, папа, дедушки и бабушки; сестренки и братишки) А еще любимые друзья, детский сад и родной поселок. Ребята, расскажите новым друзьям из сказки, как называется наша Родина? А поселок, в котором мы живем? Россия — это какая Родина? (большая). А Де – Кастри- какая? (Малая). Соскучились по дому? Хотите вернуться домой поскорее? Посмотрим по географической карте мира, как это сделать (рассматривают карту и белым мелом отмечают путь до России, пунктирной линией. На экране появляются изображения видов транспорта).
Педагог:- Дети, каким видом транспорта можно быстро и комфортно добраться до России? Дети называют предполагаемые виды транспорта и выбирают преимущественный вид транспорта. (Поездом, туристическим теплоходом, быстроходной «Ракетой на воздушной подушке), вертолетом, самолетом…).
Действительно, самый быстроходный и комфортный вид транспорта-это самолет. заняли все свои места в «самолете». Дети рассказывают хором стихотворение А. Барто «Самолет». Ребенок в роли летчика, девочка в роли стюардессы предлагают занять свои места, согласно купленным билетам. в «Самолете», построенный из стульчиков заранее: «Внимание! Приготовились! Взлет! Поехали!».
Самолет построим сами,
Понесемся над лесами,
Понесемся над лесами,
А потом поедем к маме!
( На фоне полета звучит хорошо знакомая песня о Родине «Москва майская» стихи Лебедева-Кумача, музыка Дмитрия и Даниила Покрассов. Далее появляются изображения Москвы, Красной площади, красивых уголков природы, соответствующих времени года, города Хабаровска и здание аэропорта.) Ребенок «Летчик» снимает наушники и объявляет об окончании полета: «Наш полет окончен. Вот мы и дома». 9 часть Заключительная (Рефлексия).
Педагог: Дети, вам понравилось наше занятие сегодня? А что понравилось больше всего? Расскажите, ребята, как называется наша Родина? А, столица нашей Родины? Как называется город в который мы прилетели из Африки.
Вспомните, какой литературный герой Корнея Чуковского попросил о помощи доктора Айболита! Правильно, кто расскажет это стихотворение ?
Вдруг откуда то Шакал
На кобыле прискакал,
Вот вам телеграмма от Гиппопотама!
«Приезжайте, доктор, в Африку скорей!
И спасите, доктор, наших малышей!»
Педагог: Кто написал сказку «Доктор Айболит? Сколько дней и ночей лечил их доктор Айболит? Расскажите, какой он был? Кто помнит, как он лечил зверушек, расскажите? Кто написал сказку «Доктор Айболит? А вы хотите, чтобы вас так же лечили доктора? Вот, вам, сладкий сюрприз от доктора «Айболита» за то, что вы так любите сказки Корнея Чуковского. Дети принимают заслуженные угощения-Российский шоколад.
Цель и задачи Конкурса:
— расширение знаний детей и взрослых о жизни и творчестве К.И.Чуковского;
— расширение и углубление сведений о произведениях К.И.Чуковского;
— развитие интереса к чтению детской литературы детьми через творческое осмысление и представление прочитанного;
— выявление и поддержка творческих способностей детей;
— развитие творческого мышления детей разного возраста, повышение их познавательного уровня;
— мотивация совместного интеллектуального творчества детей и взрослых.
На конкурс принимаются:
— сценарии утренников, викторин, литературных программ, квестов, игровых программ, посвящённых творчеству К.И.Чуковского;
