МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НОВОСИБИРСКА
«ДЕТСКИЙ САД № 507 «ГОРОДОВИЧОК»
Проект для детей
«Труд взрослых»
Автор проекта:
Каткова С. Ю. — воспитатель высшей квалификационной категории
Сиксаева О.Г — воспитатель высшей квалификационной категории
Буракова Н.В. -воспитатель
Проблема проекта
Центральным звеном знаний о социальной действительности являются знания о трудовой деятельности людей. Это содержание знаний имеет непреходящее значение в социализации личности. От уровня знаний дошкольников о труде, профессиях человека, зависит и их интерес к труду и развитие их познавательной деятельности, и умение практически выполнять доступные трудовые процессы (повышение уровня знаний сопровождается активизацией интереса к выполнению трудовых процессов).
Актуальность
Одна из основных задач дошкольного образования – формирование положительного отношения к труду и первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. Для этого очень важно у ребенка дошкольника развивать интерес к различным профессиям. Необходимо знакомить детей с профессиями, востребованными в современном обществе. Каждый человек мечтает обрести в жизни свое любимое дело, доставляющее радость ему самому и приносящее пользу людям. Мир профессий в обществе – сложная, динамичная, постоянно развивающаяся система. Поэтому очень важно познакомить ребенка с профессиями, рассказать о тех характерных качествах, которые требует та или иная профессия.
Наши наблюдения за детьми в игре, индивидуальные беседы с ними о том, где работают их родители, как называются их профессии, чем они занимаются на своих рабочих местах, привели к выводу о том, что дети четырехлетнего возраста мало знают о профессиях: их название, предметах — помощниках, содержании трудовой деятельности; у них не сформировано уважение к труду взрослых.
Формирование представлений детей о мире труда и профессий – это необходимый процесс, который актуален в современном мире. И начинать знакомство с профессиями нужно именно с семьи: с мамы и папы, бабушки и дедушки, то, что ближе детям.
Исходя из актуальности проблемы мы поставили цель и задачи:
Цель: создание условий для формирования целостного представления дошкольников о профессиях; уточнения и обобщения представления детей о профессиях; научиться уважительно относиться к людям всех профессий;
Задачи:
– Продолжить знакомство детей с трудом взрослых;
– Расширение знаний детей о родных людях, их профессиях, значимости их труда в семье и обществе;
– Понимание значимости профессии в жизни людей;
– Воспитание в детях чувство уважения к труду взрослых;
– Развитие элементов логического мышления;
– Расширить и активизировать словарь по теме;
– Формирование реалистического представления о труде людей;
– Формирование у детей потребности задуматься о выборе будущей профессии;
– Развитие коммуникативных навыков;
– Обогащение словаря: вводить в словарь детей существительные, обозначающие профессии, глаголы, трудовые действия.
Особенности реализации проекта
Кадровый состав: воспитатели, родители.
Состав воспитанников: дети среднего возраста .
Виды деятельности
Игровая, познавательно — исследовательская, продуктивная, изобразительная, музыкальная, восприятие художественной литературы.
Сроки проведения
февраль (краткосрочный)
Планируемые результаты освоения проекта
— у детей сформируется интерес к профессиональной деятельности человека, красоте человеческого творения;
— расширятся знания и представления детей о разнообразии современных профессий, их назначении, действиях, результатах деятельности, орудиях труда, результатах и значении разных профессий в жизни людей, их необходимости;
— сформируются потребности в чтении литературных произведений о профессиях;
— подведет детей к пониманию, что правильный выбор профессии определяет жизненный успех.
Описание проекта
Проект разработан с учетом образовательной программы дошкольного образования МБДОУ д/с № 507 г. Новосибирска .
Приоритетное направление проекта: Познавательное
Реализация проекта осуществляется в соответствии с перспективно – тематическим планированием в непосредственно образовательной, совместной и самостоятельной деятельности по всем образовательным областям.
Интеграция образовательных областей в проекте:
По познавательному направлению развития:
- повышать интеллектуальное развитие детей, развивать любознательность и познавательную мотивацию;
- формировать познавательные действия, становление сознания;
- развивать воображение и творческую активность;
По художественно – эстетическому направлению развития:
- формировать у детей интерес к эстетической стороне окружающей действительности;
- развивать предпосылки ценностно-смыслового восприятия и понимания мира природы;
- развивать эмоциональную восприимчивость, эмоциональный отклик на красоту окружающего мира.
По речевому направлению развития:
- формировать и развить связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь;
- обогащать активный словарь дошкольника;
- научить детей владеть речью как средством общения и культуры;
- развивать свободное общение со взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими.
- воспитывать интерес и любовь к чтению; развивать литературную речь.
По социально – коммуникативному направлению развития:
-
- формировать нормы и ценности, принятых в обществе;
- способствовать в становлении самостоятельности, целенаправленности;
- развивать социальный и эмоциональный интеллект;
- формировать позитивные установи к различным видам труда и творчества;
- воспитание моральных и нравственных качеств ребенка;
- развивать общение и взаимодействие ребенка с взрослыми и сверстниками;
План реализации проекта
Этапы проекта:
- Подготовительный – создание условий для реализации проекта.
2. Основной – реализация основных видов деятельности по направлениям проекта.
3. Итоговый – оформление материала проекта, итоги, выводы, результат.
Метод трёх вопросов, необходимых для реализации проекта:
- Что мы знаем? что взрослые работают; незначительные названия профессий родителей и работников детского сада; связывают некоторые продукты труда с профессией.
- Что мы хотим узнать? какие ещё бывают профессии; чем занимаются люди разных профессий; какие профессии у наших родителей; название профессий работников детского сада; какие знания и качества нужны для той или иной профессии; взаимосвязь профессий.
- Откуда можно узнать? спросить у родителей; посмотреть видеофильм; информационные плакаты; пригласить на беседу специалистов; чтение художественной литературы; просмотр журналов; посетить экскурсии.
Программно -методическое обеспечение проекта.
- Алешина Н. В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью..
- Детям о профессиях: профессия врач.
- Жуковская Р. И., Пеньевская Л. А. Хрестоматия для детей дошкольного возраста М, 1983.
- Организованная деятельность по ознакомлению с окружающим: Знакомство с профессиями продавец, шофер, повар, врач
- Профессии: изучаем и раскрашиваем // Серия «Окружающий мир»худ. Л. Ю. Тетерина и В. А. Аржевитин – М, 2011
- Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет. М., 2010
14..Шорыгина Т.А. Беседы о профессиях. М., 2014
15.Интернет ресурсы:
http://festival.1september.ru/articles/566837/pril2.doc
http://festival.1september.ru/articles/566837/pril1.doc
Материально – техническое обеспечение проекта
| Вид помещения | Функциональное использование | Оборудование |
| Групповой блок:
групповая комната; спальня; раздевалка. |
Образовательная деятельность с дошкольниками.
Совместная деятельность детей со взрослыми и сверстниками. Самостоятельная деятельность детей. Режимные моменты. Информационно-просветительская работа. |
— детская мебель для практической деятельности;
— центры развития; — детская игровая мебель, атрибуты для сюжетно – ролевых игр; — игрушки; — дидактические и развивающие игры; — телевизор; — DVD-плеер; — музыкальный центр; — информационные стенды для родителей; — стенды для выставки детского творчества; — библиотека педагогической, методической, детской литературы; — нормативно–правовая документация. |
Формы работы по проекту
| С родителями | С детьми | С сотрудниками д/с |
| -помощь в подборке материала (иллюстрации, стихи, загадки) для альбома и
рекомендаций -альбомы подбор иллюстраций по теме. |
-игровые ситуации;
— с/р игры; — д/ и игры; -пальчиковые игры; -просмотр видеоматериалов поданной тематике; -рассматривание книг с иллюстрациями; -чтение художественной литературы; отгадывание загадок; — обсуждение: мультфильмов, произведений художественной литературы; -нод; -трудовые поручения. |
— консультации; — подбор литературы; — перспективное планирование; — изготовление пособий; — совместная деятельность с родителями. |
Тематический план работы
| тема | |
| 1. Все профессии нужны, все профессии важны.
Цель: Закрепить представления детей о труде людей разных профессий. Вызывать у детей стремление подражать труду взрослых, уважение к людям труда, их деятельности и ее результатам. |
нод «Какие профессии мы знаем»(приложение);
презентация «Профессии»; д/ игра «Назови профессию»; чтение В.Маяковский «Кем быть? »; с/р «Магазин. Продукты» загадки (профессии) |
| 2. Кем работают родители?
Цель: Закреплять знания о профессиях родителей; закреплять знания детей о названиях и назначении профессий; формировать понимание значения труда людей разных профессий и ценить результаты труда; расширять представление о профессиях людей. |
беседа : «Профессии твоих родителей»;
д/и «Кому что нужно для работы?»; игра имитация «Кто, что делает? »; рассказ «Профессии мам» (приложение); аппликация «Айболит»; пальчиковая игра «Шофер»; чтение Маршак С. «Почта». |
| 3. Профессия — Повар
Цель: Расширить представление детей о профессии «повар».,закрепить представление детей о том, что такое профессия, систематизировать представление о работе повара, развивать речь , внимание, воспитывать уважение к людям этой профессии. |
рассказ о профессии повар (приложение);
игра-имитация: «Готовим обед для всей семьи»; с/р игра «Угощение для гостей»; д/и «Орудие труда»; чтение стихов и рассказов о профессиях(приложение); экскурсия на кухню; (приложение); п/игра «Где мы были не скажем, что делали покажем»; пальчиковая игра «Повар». |
| 4.Салон красоты
Цель: Расширять представления детей о профессиях. Закрепить знания о профессии – «Парикмахер», инструментах, используемых в работе и значимости этой профессии в жизни людей. Дать детям знание о труде парикмахера, об его работе. |
с/р игра «Салон красоты»;
рассказ о профессии парикмахер(приложение); речевая игра «Кто что делает» (приложение); музыкальная игра «Доскажи слово» (профессии) (приложение); чтение Заходер Б. «Парикмахер»; конкурс «Прическа». |
| 5. Профессия — Врач
Цель: Расширить представление детей о профессии «врач»;воспитывать уважение к ней. Активизировать в речи детей названия трудовых операций врача, и их назначение. Уточнить название и назначение медицинских инструментов. Учить заботиться о своём здоровье. |
рассказ о профессии врач (приложение);
с/р игра «Больница»; чтение «Айболит»; экскурсия в медкабинет;(приложение); д/и «В мире профессий»; просмотр и обсуждение мульфильма «Айболит» рисование «Врач» |
Приложение
| Рекомендации родителям о профориентации дошкольников.
Нод «Все профессии важны». Нод «Профессии мам». Альбом « Загадки о профессиях». Речевые игры. |
Альбом «Дидактические игры о профессиях».
Альбом «Рассказы о профессиях». Экскурсия в медицинский кабинет. Экскурсия на кухню. Презентация. Пальчиковые игры. |
