Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Верхнедонского района
Казанский детский сад № 1 «Колобок»
Проект «Мы живем в России»
долгосрочный, познавательно-исследовательский, творческий проект
Срок реализации: 2023-2024, 2024-2025 учебный год) .
Возраст детей от 5 до 7лет.
Автор: заведующий МБДОУ ДС №1 «Колобок» Л.Е. Соболева
Исполнители: воспитатели старшей и подготовительной групп
ПРОБЛЕМА:
Задачи воспитания чувства патриотизма, любви к Родине воспитание ценностного отношения к культурному наследию своего народа, к нравственным и культурным традициям России; формирование ценностей «Родина», «Природа» . «Человек» традиционно решается в ДОУ .Но результаты исследования показывают, что у некоторых детей отмечается средний уровень знаний о родной стране, а у некоторых отсутствует познавательный интерес. Поэтому возникла необходимость изменить формы организации педагогического процесса по ознакомлению детей с историей России, ее богатстваи, народами , населяющими нашу страну , С особенностями родного края.
Решением данной проблемы является реализация проекта «Мы живем в России»».
Цель проекта:
- Создание условий в группе и детском саду для знакомства детей дошкольного возраста с нашей огромной Родиной, с ее городами и поселками, родным донским краем, с людьми, которые живут в России;
- Создание электронной библиотеки и методической копилки (альбомы, карта) презентационных материалов, которые воспитатели могут использовать в работе с детьми.
Проект состоит из нескольких блоков. Работа осуществляется в интеграции со всеми ОО. Работа над проектом осуществляется в ходе занятий, кружковой работы, совместной деятельности (дети, родители, педагоги)
Приглашение родителей к участию в проекте
Уважаемые родители!
На протяжении 2023-2025 уч. . в нашем дс реализуется проект «Мы живем в России» . Это Важная тема, необходимая для наших детей, и труднообъяснимая словами. Вся наша работа направлена на то, чтобы пробудить в душе каждого ребёнка чувство Родины, чувство принадлежности к ней, воспитать начала патриотизма, любви к Родине.
Без вашей помощи и вашего участия наши усилия будут несовершенны. Потому что Родина в душе наших детей начинается с семьи, с того, что мы называем малой родиной.
Мы просим вас, уважаемые родители, рассказать вашему ребёнку о его роде, его родственниках, пролистать вместе с ним страницы семейного фотоальбома.
Попробуйте нарисовать все вместе генеалогическое дерево Вашей семьи, укажите на нём место ребёнка. Поверьте, ребёнок будет самым внимательным слушателем и самым активным участником такой работы. И возраст для этого у наших детей самый благодатный.
С особой просьбой обращаемся к дедушкам и бабушкам. Ваши воспоминания более обширны и глубоки, чем воспоминания родителей наших детей. Помогите выстроить связь поколений, она очень важна, если мы хотим, чтобы наши дети знали свои корни.
Рассказы «из прошлого», из истории Вашей семьи, Ваши личные воспоминания очень помогут ребёнку осознать свою принадлежность к Вашему роду, благодаря этому начнется формирования в его душе «чувства Родины».
Очень надеемся на Вашу помощь и участие!
Мы также совершим виртуальные путешествия по российским городам, изучим их гербы. Вы можете вместе с ребёнком попробовать нарисовать герб вашей семьи. На нем могут быть указания на место вашего проживания, на вашу профессиональную деятельность, род занятий членов семьи. Герб может украсить и ваш девиз, которого вы стараетесь придерживаться в жизни.
Приглашаем вас принять участие в нашем интересном проекте, прийти в гости к детям с рассказом о разных местах России, в которых вам удалось побывать.
Работа над проектом организуется по блокам:
1 блок. Ребёнок и социальный мир.(средняя- старшая группа) Возраст детей 5-7лет.
Тема: «Наша Родина – Россия» (образовательная область «Познавательное развитие» в интеграции с образовательными областями «Социально-коммуникативное развитие» и «Речевое развитие»).
Задачи :
Обучающие:
- обогатить знания детей о России, о стране, в которой мы живем;
- объяснить значение слова «Родина»;
- познакомить с государственными символами – гербом и флагом России;
- познакомить с пословицами и поговорками, отражающими отношение народа к своей Родине.
Развивающие: развивать эмоционально-ценностное восприятие исторических событий, народных традиций.
Воспитательные: воспитывать интерес к изучению истории и сегодняшнего развития России.
Примерная организация воспитательно- образовательной деятельности.
1-я часть. Что такое Родина? СРОКИ: сентябрь- октябрь2023г.
Предварительная работа:
Беседа воспитателя с детьми, в ходе которой выясняется, что слово «Родина» произошло от древнего слова «род». Оно обозначает группу людей, объединенных кровным родством. Род – это и древний бог славян, который покровительствовал роду и семье, помогал роженицам.
Слова, близкие по значению слову «Родина»: родители – отец и мать, родич – член рода, родня – все родственники, родословная – перечень поколений одного рода, родинка – отметина на теле человека, которая часто передаётся «по наследству» и может быть одинаковой у родителей и детей. Родина – место рождения человека, место, где жил его род. В нашей большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок – город, улица, дом, где он родился. Это его маленькая (малая) Родина. А из множества таких маленьких уголков состоит наша огромная, великая страна – Россия, наша общая Родина.
Форма работы: индивидуальный семейный проект»Генеалогическое дерево семьи»
ИТОГ РАБОТЫ:
Презентация проектов (1-2) на совместном мероприятии(собрание, гостиная и т.д) и дальше работа продолжается в подготовительной группе.
РППС. В ГРУППЕ ПОЯВЛЯЕТСЯ КАРТА РОССИИ (физическая и политическая). Начинается оформление альбомов , определяется инициативная группа (родители, воспитатель, муз.рук)
2-я часть. Наша Родина – Россия. Сроки реализации: (Январь2024г.- май2025г (начинаем со средней группы и до выпуска детей в школу)
Воспитатель актуализирует ранее полученные знания детей:
Россия – самое большое по территории государство на Земле ( рассматриваем политическую карту мира , глобус). В России есть горы и равнины, много рек ,озер, есть моря . Из собственного опыта(семейный отдых) дети рассказывают о морях, озерах, реках , городах ,где побывали , приносят фото семейного отдха, путешествий и появляется альбом «Где мы были, что мы видели» . Со средней группы начинаем собирать групповую коллекцию»Любые места России»( открытки, магнитики и т.д.)
ИТОГ РАБОТЫ: Создание альбома( в подготовительной группе ) и в рамках технологии «ровестничество» проведение виртуальных экскурсий для ребят младших групп.
Совместная работа с родителями;
Оформление в группе альбомов, коллекций ;
3 часть «Родной край» ( в рамках работы кружка « Мой край донской» и реализация программы «Родные истоки» )
Взаимодействие с социумом:
детская библиотека, музыкальная школа, краеведческий музей
4-я часть. Герб и флаг России. Рассматривание главных символов государствафлаг, герб ГИМН)
Форма работы: Чтение художественной литературы:
Стихи: А. А. Александров «Российский триколор» М. Бебина «Российский флаг» и др.
Подготовка и участие в еженедельной церемнии поднчтия флага в ДОУ (старшая и подготовительная группа), заучивание слов Гимна Росии. Флеш моб ко Дню флага(август ежегодно). Участие во Всероввийской акции «Мой триколор».
Слушание Гимна Донских Казаков.
Продукт этапа проекта:Интерактивная папка — Лэпбук «Россия – знаем, любим, гордимся!»;
Тематические иллюстрированные альбомы.
Коллекция тематических слайдовых презентаций.
5 блок Развитие элементарных географических представлений.(подготовительная группа)
Тема: «Карта России» (образовательная область «Познавательное развитие» в интеграции с образовательными областями «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» и «Художественно-эстетическое развитие»).
Цели: Обучающие:
- рассказать о географических, климатических особенностях нашей страны;
- сформировать у детей понятия «природные богатства», «культурные ценности»,
- пополнить знания детей о России как многонациональной державе.
Развивающие: развивать элементарные географические представления детей, обогащая их знаниями о географии России.
Воспитательные: воспитывать чувство гордости за свою страну, за ее научные и экономические достижения, богатую культуру; воспитывать уважение и толерантность по отношению к людям разных национальностей, представителям многочисленных народностей нашей страны, рассказать о едином российском народе.
Примерная организация воспитательно- образовательной деятельности.
1-я часть. Регионы России. Российская Федерация объединяет много регионов. Их называют субъектами Российской Федерации, всего их 89. Есть северные и южные, западные и восточные регионы.
Рассматриваем вместе с детьми политическую и географическую карту России, обсуждаем:
- какие регионы есть в России,(на карте наш регион) , обл. центрРостов-на Дону
- какие часовые пояса сменяются на ее территории,
- какие климатические зоны можно выделить.
2-я часть. Природные богатства нашей страны.
Беседа с детьми на тему «В каких местах России ты побывал?» (на карте продолжаем работу)
3-я часть. Россия – могучая экономическая держава. Промышленные предприятия, созданные в нашей стране, развитая тяжелая промышленность, развивающиеся новые технологии, множество фабрик и заводов, транспортная система – вот чем определяется экономическая мощь страны.
ФОРМА РАБОТЫ: Встречи с интересными людьми(разные профессии, экскурсия на предприятие, где работают родители) Коммунхоз, ПЧ, и т.д.
Продукт этапа проекта: ПРЕЗЕНТАЦИИ, фильмы и т.д.
Конкурс семейных альбомов альбомов, стенгазет «Наша огромная страна»
Альбомы: «Герои труда нашего района»
6 блок . Культурные богатства нашей Родины. К культурным богатствам можно отнести художественную литературу и библиотеки, сохраняющие и делающие доступными для россиян множество книг; памятники старины, охраняемые государством; театральное искусство; многочисленные музеи, сохраняющие наши прошлые и настоящие достижения.
ФОРМА РАБОТЫ: Совместный с родителями поход в библиотеку, музей.
Музей Шолохова (поездка коллективная)
Продукт этапа проекта: Презентация театры России, РО. Музеи Ростовской области, музеи Шолохова М.А. Кружилинский, Вешенская, Каргинская.
7 часть. Россия – страна двух Олимпиад (летняя Олимпиада 1980 года в Москве и зимняя Олимпиада 2014 года в Сочи). Россия – спортивная страна. РО-родина известных спортсменов. Спортсмены нашего района..
Форма работы: Экскурсия в ДЮСШ, спорткомплекс Верхнедонской Гимназии, встречи со спортсменами района. Спортивные мероприятия(согласго плага работиы в т.ч. с родителями)
Продукт этапа проекта: Альбомы, коллажи «О, спорт, ты- МИР»
8-я часть. Россия – многонациональная страна. Рассказать о том, что на территории нашей страны и района и области. живут люди очень многих национальностей и народов, все они образуют единую общность «российский народ». Как назвать жителей России? Мы – россияне. Своей родиной Россию называют люди многих национальностей (уточняем, дети каких национальностей есть в группе детского сада и называем, люди каких национальностей живут в России). Хотя национальности у людей разные, но все мы граждане России, мы – россияне.
Пословицы и поговорки о родине. Знакомя детей с народными пословицами, воспитатель беседует с детьми о том, какой смысл в них заложен.
- Родимая сторона – мать, а чужбина – мачеха.
- Чужая сторона – дремучий бор.
- Чужая сторона и без ветра сушит, и без зимы знобит.
- На чужой сторонушке рад своей воронушке.
- Чужбина – калина, родина – малина.
Работа в книжном уголке
В книжном уголке должны быть представлены детские энциклопедии, познавательная литература для детей на тему «Наша родина – Россия».и согласно Программы «Родные истоки»
Кроме того, в книжном уголке должны быть представлены фотоиллюстрации (фотоальбомы) с изображением различных городов, природных уголков России, промышленных предприятий. Нужны также репродукции картин русских художников:
А. Васнецов. «Родина», «Шум старого парка»
Н. Дубовской. «Родина», «На Волге»
И. Шишкин. «Рожь»
М. Нестеров «На родине Аксакова»
А. Афонин. «Утро Серафимо-Дивеевской Лавры», «Остров Дивный Валаам», «Вдали от мира сего», «Ой ты, Русь, моя родина кроткая», «Небо святой Руси»
М. Нестеров. «На Руси. Душа народа»
В. Поленов. «Золотая осень»
Развитие речи и приобщение к словесному искусству.
Тема: «Рассказ Радия Погодина «Что у Сеньки было» (образовательная область «Речевое развитие» в интеграции с образовательными областями «Социально-коммуникативное развитие» и «Художественно-эстетическое развитие»).
Цели: Обучающие: рассказать о том, как однажды маленький мальчик Сенька понял, что такое Родина.
Развивающие: развивать эстетическое восприятие произведений художественной литературы; ценностно-смысловое отношение к ннм.
Воспитательные: на материале рассказа Радия Погодина воспитывать понимание огромности нашей сраны и любовь к малой Родине; формировать нравственные качества детей.
Примерная организация образовательной деятельности.
1-я часть. Чтение отрывков из рассказа Р. Погодина «Что у Сеньки было» (прочитать введение; затем кратко рассказать о том, как у Сеньки родилась сестрёнка, а Сенька, почувствовав себя ненужным, решил уйти из дома; прочитать заключительную часть рассказа).
2-я часть. Беседа по содержанию рассказа.
3-я часть. Воспитатель предлагает детям представить в воображении, а затем и нарисовать картину родной земли, которую Сенька увидел с холма.
ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ помимо любимых и давно знакомых детям игр, мы предложим им поиграть в подвижные игры разных народов, населяющих Россию.
Башкирская народная игра «Юрта» («Тирмэ»)
По углам игровой площадки очерчиваются 4 круга. В центр круга ставится стул, раскладная скамеечка, табуретка, перевёрнутое ведёрко – любая подставка, на которую кладется платок, кусок ткани, мягкого пластика квадратной формы, с длиной стороны от 1 до 1,5 м. Играть могут 4 группы (по количеству очерченных кругов) по 4 человека в каждой. Сначала каждая группа внутри своего круга, взявшись за руки и передвигаясь медленным шагом, произносит слова:
Мы – веселые ребята,
Соберёмся все в кружок,
Поиграем и попляшем,
И помчимся на лужок.
Дети перестраиваются в один общий круг и движутся в нём под ритмичную музыку или под звуки бубна, замедляя и ускоряя движение в зависимости от ритма, который задает бубен. Как только бубен смолкает (музыка прекращается), команды должны быстро вернуться в свой круг, развернуть и поднять над головой платок, держа его за углы, – «сделать юрту». Выигрывает команда, первой поставившая юрту.
Удмуртская народная игра «Водяной» («By мурт»)
На площадке очерчивается круг – это пруд или озеро, река. С помощью любой считалки выбирается водящий — водяной. Играющие бегают вокруг озера, походя как можно ближе к его берегу – границе круга – и повторяют слова: «Водяного нет, а людей-то много». Водяной бегает внутри круга (озера) и ловит играющих, которые подходят близко к берегу (линии круга). Пойманные остаются в кругу, они также становятся ловишками, помогают Водяному. Водяной и его помощники могут ловить «людей», не переступая черту, не «выходя на берег». Игра продолжается до тех пор, пока не будет поймано большинство игроков.
Якутская народная игра «Один лишний» («Биир ордук»)
Играющие становятся по кругу парами. Каждая пара в кругу располагается по возможности подальше от соседей. Считалкой выбирается один водящий, который становится в середине круга. Начиная игру, водящий подходит к какой-нибудь паре и просит: «Пустите меня к себе». Ему отвечают: «Нет, не пустим, иди туда…» (указывают на более дальнюю пару). В то время, когда водящий бежит к указанной паре, все стоящие в паре вторыми меняются местами, перебегая к другой паре, и становятся впереди. Передние отступают на шаг назад и становятся задними. Водящий старается занять какое-нибудь из освободившихся мест. Оставшийся без места становится водящим. Меняться парами можно только тогда, когда водящий бежит в указанном направлении.
Результат проекта: воспитание будущего поколения, обладающего духовно- нравственными ценностями, гражданско-патриотическими чувствами, уважающими культурное, историческое прошлое России.
Используемая литература:
- Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Подготовительная группа.
- Гербова В.В.Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа.- М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014.
- Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная группа.- М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015.
- Кондрыкинская Л.А. Занятия по патриотическому воспитанию в ДОУ.- М.: ТЦ Сфера, 2013. (Серия «Вместе с детьми».)
- Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. – М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2011.
- Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа.- М.: «КАРАПУЗ- ДИДАКТИКА», 2009.
- Николаева С.Н. Юный эколог. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2010.
- ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 2-е изд., испр. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.
- Полынова В.К., Ветокина А.Я., Дмитренко С.П., Жигналь Е.Н., Краснощекова Г.В., Савельева О.В. Нравственно- патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. – СПб.: «ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО ДЕТСТВО- ПРЕСС», 2011.
- Смирнова Т.В., Филиппова Т.Ю. Дошкольникам о Москве и родной стране.- М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010.
- Региональная программа «Родники Дона» ( авторы Р.М. Чумичева, О.Л. Ведмедь, Н.А. Платохина)
- Интернет ресурсы (презентации).
