Герои негромких профессий
«Учитель – мирный человек,
Но в сорок первом каждым нервом
Он защищал двадцатый век,
Чтоб жили школы в двадцать первом …»
Всё дальше уходит от нас военная пора, во время которой не было ни одной семьи, в чей дом непрошенной гостьей ворвалась эта страшная война 1941-х годов. Она разрушала все на своем пути: дома, деревни, целые города. Отцы и старшие сыновья уходили на фронт; матери работали в тылу; потом дошла очередь и до стариков. Жизнь людей разделилась на две половины: до 22 июня и после.
Солдаты на фронте и гражданское население в тылу не щадили себя для борьбы с врагом. Лозунг, провозглашенный в начале войны: «Все для фронта! Все для победы!», — полностью отображал общенародное настроение. Люди были готовы на все ради победы, совершая героические поступки. Они на полях боя захватывали без оружия танки, шли с топорами и лопатами на целый отряд немцев и совершали другие подвиги, лишь бы не отдавать свою Родину фашистам.
Тысячи солдат и офицеров обессмертили свои имена, совершая подвиги. А разве не является подвигом жизнь простого русского человека, который прошел через смертоносную войну, трудясь изо дня в день? Добросовестно, на износ, не за большие деньги, не за награду. Таким людям не открывают мемориальные доски на домах, где они жили, не называют улиц их именами, не ставят памятники. Речь пойдет об учителях.
Один из выдающихся полководцев Великой Отечественной войны маршал А.М. Василевский отметил: «Учитель и на фронте, в окопах оставался верным своей профессии – личным примером учил, как воевать»
В годы войны подвиг учителей подтвердил «мудрость» истины о значении личного примера в воспитании детей. Воспитать настоящего патриота, готового служить Родине, сформировать жесткий характер, способный к преодолению любых трудностей, увлечь сердца и умы детей жаждой знания в тяжелые времена войны – с такой задачей может справиться только учитель, в котором молодое поколение видело образец яркой личности, посвятившей себя служению людям. Очень трудно приходилось в то время учителям. Фашисты приравнивали образовательные учреждения к военным складам, жгли, взрывали. Часть учебных зданий занимали госпитали, а школьной мебелью, чтобы не замерзнуть, топили печки. Учителей в страшные годы войны объединяло одно: сделать все, чтобы ребятишки были в тепле, были накормлены и учились, несмотря на все потери и трудности, ведь почти в каждой семье кто-то воевал, а те, кто остался дома, день и ночь работали на благо нашей страны. Дети оказывались предоставленными сами себе, поэтому учителя задерживались после уроков, занимаясь с детьми. Под прицелом вражеских орудий создавались кружки, где дети занимались искусством, писали стихи, издавали рукописные литературные журналы, готовились к олимпиадам, выступали с концертами.
В мире не существует величины, чтобы измерить заслуги этих людей.
Одним из таких учителей является герой повести Василя Быкова «Обелиск» Алесь Иванович Мороз. Этот простой сельский учитель мог часами читать с ребятами Толстого, чтобы научить их слушать и ценить прекрасное; для него важнее всего был не багаж знаний, а то, какими они станут людьми. Именно поэтому, когда началась война, Алесь Иванович не ушел, как многие, в партизанский отряд, а продолжал учить детишек, вызывая недобрые подозрения и косые взгляды. Он говорил: «Плохому я не научу. А школа необходима, не будем учить мы – будут оболванивать они. А я не затем два года очеловечивал этих ребят, чтобы их теперь расчеловечили. Я за них ещё поборюсь. Сколько смогу, разумеется».
Он слишком много вложил в ребят и не допустил их «расчеловечивания» фашистами. Зная, что его учеников ожидает смерть, он добровольно сдается немцам, чтобы в самые страшные минуты быть рядом с теми, кого любил больше жизни. В таких условиях оставаться хорошим учителем, участвовать в жизни ребят, прививать им любовь не только к книгам, но и к учебе в целом – вот он «самый обычный, повседневный «подвиг» Мороза, который никто таковым не считал.
Еще одним примером мужества и самоотверженности является герой произведения Ю. Яковлева «Учитель истории» Иосиф Ионович, который повел своих учеников на последний урок истории – на смерть: «Дети! Я учил вас истории. Я рассказывал вам, как умирали за Родину настоящие люди. Теперь пришел наш черед. Не плачьте! Поднимите голову выше! Идемте! Начинается ваш последний урок истории». Тогда детей вели на расстрел, но он не бросил своих ребят. Это настоящий герой, который научил детей гибнуть достойно, помог им избежать растерянности, паники и страха перед смертью.
Примером для всех является отвага и решимость Януша Корчака – основателя «Дома сирот» для еврейских детей, которого вместе с детьми фашисты переселили в гетто. Бывшие коллеги хотели организовать Корчаку побег из гетто, но он отказался: разве смог бы он жить с сознанием того, что бросил детей в минуту их смерти. И он остался с детьми только для того, чтобы скрыть от них правду, чтобы до последней минуты, глядя им в глаза, говорить, что они едут за город, в деревню… Януш Корчак шел впереди колонны поющих детей, неся на руках ослабевшего мальчика, держа за руку девочку. Шел он с улыбкой, ведь дети – очень наблюдательные и сразу бы поняли все. О своей смерти Януш, конечно же, не думал… Он не пожелал расстаться со своими воспитанниками и по собственной воле разделил с ними страшную смерть в газовой камере Треблинки в 1942 году. На такой самоотверженный поступок способен только истинно гуманный педагог, любящий своих воспитанников, живущий ради детей, во имя детей.
Учительница начальных классов Анна Николаевна – героиня повести «Крёсна» Альберта Лиханова. Во время войны Анна Николаевна была награждена за свой нелегкий труд высокой наградой – орденом Ленина. Крёсной ее называли потому, что она была крёстной матерью едва ли не всего городского района. Анна Николаевна – скромная, хрупкая, пожилая женщина, которая не только давала знания своим ученикам, но и спасала их от холода, голода и бед. Она часто недоедала, падала в голодные обмороки, но все равно отдавала последний кусок хлеба своим ученикам. Анна Николаевна покупала детям витамины на деньги, которые государство заплатило ей за орден, чтобы они не заболели цингой, окружала вниманием и заботой, поддерживала семьи, в которые приходила похоронка.
60 лет своей жизни она посвятила школе. В этой повести образ учителя, как и в других советских произведениях о школе и учителях, наделен необыкновенными чертами при кажущейся обыкновенности «Лицо у Анны Николаевны было совершенно обыкновенное, старушечье — продольные морщины на лбу, резкие прорези от носа к краешкам рта, и скулы выпирают». Автор знакомит читателя с уроками арифметики и чистописания Анны Николаевны. Но особенно автор благодарен ей за уроки доброты и милосердия в тяжелые годы Великой Отечественной войны. Здесь он имеет в виду, конечно, и витамины, которыми учительница угощала детей, чтобы поддержать их здоровье в голодное время, и помощь семье Вовки, узнавшей о смерти отца, и денежную помощь другим ребятам. Ее доброта и милосердие, останутся в сердцах людей. И это не заслуживает больше почести и наград, чем орден Ленина, звание Настоящего Человека, настоящего преданного мастера своего дела. Человек, который умеет сопереживать и понимать чужое горе, никогда не забывается потомками, и поэтому автор спустя многие годы пишет с благодарностью такие слова: «Вы есть — по-разному — во всех, кто учился у вас и кому вы крёсна навсегда — вашими уроками и вашей жизнью» Такой пример сердечной теплоты, благородства, уважения и любви к людям способен преодолеть любые препятствия, включая и стремление врагов погубить нашу Родину. И пока живы те, кто помнит таких замечательных светлых людей и сам несет в себе частичку этого света и передает ее другим, нашу страну победить невозможно.
А закончить свое сочинение я бы хотела словами С.М. Михалкова: «Советским учителям есть чем гордиться! Это их ученики трудом, мыслью, вдохновением своим превратили нашу страну в великую, непобедимую державу. Это их ученики…спасли человечество от ужасов фашистского порабощения. Это их ученики подняли …страну к звездам. Вот какие взошли семена, посеянные советским учительством. Честь и слава такому учительству!».
